移動通信網絡規劃與優化教學與思政教育的融合

劉國燕

摘 要：本文根據移動通信網絡規劃與優化的課程內容特點，將社會主義核心價值觀和辯證唯物主義的思政元素，與具體的課程內容有機地融合，貫穿于整個教學過程中。幫助學生樹立社會主義新時代的核心價值觀，學會辯證地分析問題，增強學生的社會責任感和使命感。

關鍵詞：網絡優化; 社會主義核心價值觀; 辯證唯物主義

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）11-170-002

1.引言

2008年工信部成立以后，在通信網絡建設方面，積極貫徹黨中央和國務院的政策，大力推進寬帶中國建設，加快推動通信網絡的升級換代[1]。

2015年，習近平總書記在第二屆世界互聯網大會上，提出了 “數字中國”建設，對國家信息化發展做出了新的戰略部署，成為了新時代推進國家信息化發展的重要指引。“互聯網+”、5G的研發應用和IPv6規模部署行動計劃等等，都在表明中國數字經濟發展正在進入快車道，而這些技術的發展，都需要穩定的移動通信網絡的支撐。網絡維護與優化是保證網絡穩定性必不可少的一部分，能夠進一步推進“數字中國”建設的穩步發展。

在《移動通信網絡規劃與優化》這門課程中，我們根據課程的特點，將思政教育有機地融入到教學中，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育。使學生深刻意識到網絡優化在“數字中國”建設中的作用，感受到我們國家繁榮富強的同時，努力學習專業知識，成為建設數字中國的專業性人才。

2.移動通信網絡規劃與優化課程的介紹

移動通信網絡規劃與優化講述移動通信網絡的規劃和優化技術，是一門理論性和實用性很強的課程。學生學習了本課程之后，不僅對移動通信系統和通信網絡的規劃和優化技術有較全面的了解和領會，且應能靈活應用這些原理與技術，對移動網絡的常見問題進行準確分析，完善和優化解決方案，為移動通信系統的開通、管理維護打下必要的理論基礎和技能，使學生達到理論聯系實際、活學活用的基本目標，提高其實際應用技能。并且，在分析問題的過程中，使學生養成善于觀察、獨立思考的習慣。同時，通過教學過程中的實際操作過程的規范要求，強化學生的職業道德意識和職業素質養成意識。

3.課程思政教學素材的設計

3.1社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征。培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢的戰略任務[1]。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的自我理解與自我建構，引領和構建當代中國社會價值秩序[2]。習近平總書記指出：“一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。要注意把我們所提倡的與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。”

2017年10月18日，習近平同志在十九大報告中指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀。要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。大學生作為實現中國夢的中堅力量，是祖國的未來與希望，不僅要有強健的體魄，還必須要有純凈的心靈。因此，我們需要通過社會主義核心價值觀教育，引導學生樹立正確的民族觀、國家觀。

在社會主義核心價值觀的基本內容中，“愛國、敬業、誠信、友善”是公民的基本道德規范，也是必須恪守的基本道德準則。

一、愛國教育

愛國是公民必有的道德情操，是中華民族最重要的傳統，也是社會主義核心價值觀最主要的部分。習近平總書記在北京大學師生座談會上，對廣大青年所提的幾點希望中，第一條就是要“愛國，忠于祖國，忠于人民。愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本”[3]。在本課程第一章，主要內容為移動通信網絡的概述部分，主要包括移動通信網絡的發展歷程、技術特點和發展趨勢等。首先，介紹移動通信網絡的發展歷程，包括從GSM網絡發展到目前的5G網絡，以及未來的網絡發展趨勢。讓學生熟悉我們國家的運營商各自部署的網絡情況，使其對未來的行業發展有初步的了解。通過移動通信網絡發展歷程的介紹，引導學生了解通信網絡建設背后的技術研究進展，向學生講解移動通信網絡技術國際標準化的工作內容。在介紹這些知識的同時，重點講述我們國家在通信網絡技術發展中，運營商和通信設備供應商所參與的國際標準化工作，以及為移動通信網絡的發展做出的貢獻，包括華為在5G網絡的技術優勢。通過這一章的學習，讓學生感受到我們國家的強大，也為我們國家在移動通信領域的貢獻，感到自豪。

在這一章的學習結束，學生會進行分組討論：我們作為通信專業的大學生，通過專業知識的學習之后，如何發揮我們的特長，參與到我們的網絡強國建設中。

二、敬業和誠信教育

敬業是對公民職業行為準則的價值評價。要求公民忠于職守，克己奉公，服務人民，服務社會，充分體現了社會主義置業精神。愛崗敬業體現的是公民熱愛、珍視自己的工作和職業，勤勉努力，盡職盡責的道德操守。任何一個社會的保存和發展，都是以其成員勤奮工作、創造價值為前提的。因此，所有生氣蓬勃的社會都把敬業作為核心價值加以強調，將之作為對自己成員的基本要求。誠信也是中華民族的傳統美德，是公民基本的道德規范，是大學生必須具備的基本道德素質，也是大學生樹立理想信念的基礎。孟子云“誠者，天之道也;思誠者，人之道也”[4]。

本課程的重點和難點是網絡優化案例分析部分，主要工作內容是：針對模擬仿真的通信網絡，要仔細觀察和發現網絡中存在的問題，根據所學的理論知識，制定相應的測試計劃;再根據具體的測試計劃，測試、收集盡可能詳細具體的數據;然后，要認真比較、分析所獲取的多方面的數據，寫出具體的解決方案;最后，通過仿真，驗證方案的合理性。另外，在將來的工作崗位中，真實測試環境的地理環境復雜，包括山區、城區等;測試數據更復雜繁瑣。從上述的工作內容可以看出，首先，需要培養學生熱愛這份工作，具有不怕吃苦、能坐得住的敬業精神和認真嚴謹的工作態度，同時能坦然接受過程中的挫敗，總結經驗教訓，迎難而上。然后，還要讓學生樹立誠實守信的理念，始終堅持實事求是的原則，認真進行每一步工作。要求學生要嚴格按照測試流程，不能弄虛作假，認真記錄每一組實驗數據;認真對照所學的網絡優化理論知識，仔細分析實驗數據，給出完整的解決方案;并進行實驗驗證，給出實驗報告。在這環環相扣的整個過程中，要求學生以嚴肅認真的態度進行，不能隨意篡改、編造數據，如果解決方案驗證不理想的話，要重新再分析、驗證，甚至重新再測試相關數據。

三、友善教育

友善是中華民族的優良傳統，是歷代先賢所倡導的一種價值觀，更是社會和諧的基石。正如孟子所說“仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”。該課程的實驗部分，是以小組為單位，共同協作完成。要求小組內分工明確，在實驗過程中，兩人要相互配合，各司其職，形成默契，共同完成實驗任務;實驗結束后，兩人要共同分析實驗結果，撰寫實驗報告。通過實驗，教育學生要團結友愛，相互尊重，形成和諧友善的同學關系。

3.2辯證唯物主義分析問題

辯證法認為，任何事物內部都存在著矛盾，事物內部矛盾是事物自我運動的源泉，同時任何事物又都與周圍其他事物發生聯系與交互影響，促進事物自身的變化發展。在第一章中，移動通信網絡的發展歷程表明通信技術在不斷地更新換代，從GSM網絡發展到目前的5G網絡，將來還會有6G網絡，甚至更新的網絡出現。這是萬物發展的規律，要引導學生學會用辯證的思維看待技術更新。另外，在進行具體的網絡優化案例分析前，本課程主要是針對具體的網絡問題，歸納總結了各種網絡的問題，并進行了相應的分類，具體包括：覆蓋問題、接入問題、切換問題、功率問題等[5]。在分析實際網絡具體問題的時候，需要從多個角度分析，上述的分類并不是獨立存在的，是互相關聯和影響的。比如：分析具體的網絡問題時，初步分析認為應該是網絡弱覆蓋引起的，但根據測試數據，深入分析后，發現是具體的切換參數設置不準確導致的。所以，我們要教育學生不能盲目下結論，一定要認真仔細地客觀分析數據，用普遍聯系的觀點分析，不能用片面或孤立的觀點分析問題。

4.結束語

結合實際生活，在專業知識的傳授中融入思政元素，讓學生在掌握了專業的知識技能的同時，也加強了學生的思想政治教育。通過該課程的學習，使學生在將來的工作中，具有正確的社會主義核心價值觀，并能夠辯證地思考分析面對的問題。

參考文獻：

[1]關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[N]中國共產黨新聞網，2013-12-23

[2]吳向東.社會主義核心價值觀的若干重大問題[J]北京師范大學學報（社會科學版），2015（1）：33-40

[3]習近平：在北京大學師生座談會上的講話[N]新華網，2018-5-2

[4]郭建寧.社會主義核心價值觀基本內容釋義[M]人民出版社.2014-3-1

[5]張敏.LTE無線網絡優化[M]人民郵電出版社，2016-12