大學生生涯教育現狀及對策研究

周紅艷

摘 要：文章通過對職業生涯教育現狀調查，發現不同性別高職院校大學生職業生涯課程學習動機的能力動機、興趣動機、社交動機有顯著性差異;性別維度高職院校大學生職業生涯課程學習自我效能不存在顯著性差異;當前大學生對高職院校職業生涯教師的總體形象表示滿意。

關鍵詞：大學生生涯教育; 現狀調查; 對策

中圖分類號：G647.38? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）11-172-002

職業生涯又叫職業發展，是社會個體在整個生命活動中將教育或培訓和職業轉變作為主軸的所有活動的總和，是專業興趣的培養、專業能力的獲得、職業選擇、就業，最后退出專業勞動。我國生涯規劃教育被融入“日常教學七大學習領域”，“生涯規劃和終身學習”的能力被確定為“十大基本能力之一”。2006年所實行的新課改中就明確將具有職業意識和人生規劃能力作為普通高中教育的目標之一。然而以大學生視角開展的生涯教育探索研究尚數空白，絕大多數區域的生涯教育尚不能完全滿足學生的迫切需求。

1.研究對象

課題以江蘇醫藥職業學院在校大學生為研究對象，隨機抽樣選取適合本研究的有效樣本。通過發放問卷調查高職院校職業生涯課程教學現狀的相關情況，共發放問卷400份，回收有效問卷380份，有效率為95%。

2.研究方法

邏輯分析法：從江蘇醫藥職業學院2018級的、2019級在校大學生的職業生涯課程學習狀態上考察，揭示高職院校職業生涯課程教學現狀的內在邏輯。……