革命文化在高校思政教育中的價值與應用思考

何百川 張煜梓

摘 要：在高校思政教育中革命文化的應用價值極高，傳承革新文化可進一步強化人們的意志品質(zhì)以及政治信念。高校作為培養(yǎng)人才的主要場所，同時也是培養(yǎng)學生正確人生觀、價值觀、道德觀、責任感的重要陣地，將其運用到高校思想政治教育中可推動學生責任意識的形成，為高校思政教育提供科學的指導，在這種情況下對革命文化的實際應用分析顯得尤為重要。本文將對革命文化在高校思政教育中的應用與價值展開分析，確保革命文化價值在高校思政教育中的充分發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：革命文化;高校思政教育;價值;應用思考

在我國社會文化中，革命文化作為重要的組成部分，將其應用到高校思想政治教育中可提高學生的道德素質(zhì)水平，使學生的政治信念更加堅定，因此，在高校思政教育中，教師應對革命文化合理應用，促進高校思政教育水平的提升。筆者分別從：完善網(wǎng)絡(luò)信息平臺，豐富紅色文化教育資源、引進紅色經(jīng)典，打造獨具特色的思想政治理論課程、走“政校”聯(lián)合之路，積極開展紅色文化實踐活動、解決思政教育與文化傳承的深度融合問題等方面來闡述，詳情如下：

一.完善網(wǎng)絡(luò)信息平臺，豐富紅色文化教育資源

就目前來看，我國高校思想政治教學現(xiàn)狀不容樂觀，歸根結(jié)底是由于傳統(tǒng)教學理念根深蒂固，導致課堂教學氛圍枯燥無趣，在這種情況下學生的學習興趣難以提升，對思想政治教學的開展十分不利。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出新的發(fā)展變化，在高校思想政治教育中，不僅應將紅色革命文化應用到理論課程教學中，還應組織實踐性活動的開展，只有這樣才能提高實踐活動的開展意義。在高校思想政治教育中教師應將革命文化放在首位，對網(wǎng)絡(luò)信息平臺有效完善。

首先，教師應對校園紅色網(wǎng)站進行建設(shè)，其中包括：學校歷史沿革、學科設(shè)置以及發(fā)展動態(tài)相關(guān)內(nèi)容，在課堂教學中應與校方加強合作溝通，將歷史人物、事件、教育功能以及教育意義呈現(xiàn)出來，為革命文化資源的引入提供更多素材。

其次，教師還應將大數(shù)據(jù)技術(shù)應用其中，對紅色資源廣泛收集，將其存儲到信息平臺中，為革命文化的應用打好基礎(chǔ)。通過對網(wǎng)絡(luò)信息平臺的完善，可為紅色文化資源的應用創(chuàng)造有效的載體，為思想政治教學的開展提供更多的支持。

二.引進紅色經(jīng)典，打造獨具特色的思想政治理論課程

大多數(shù)高校學生能夠吸取紅色文化中的思想精華，接受民族精神、愛國主義及道德教育的引導，通過高校思想政治教育的開展可使學生的政治觀點、思想觀念、道德規(guī)范等得到強化，從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來看，高校思想政治課程包括實踐課以及理論課，通過引入革命文化來創(chuàng)造有效的教學途徑，因此在實際教學中，教師應根據(jù)實際情況來創(chuàng)建思政課堂，營造濃厚的教學氛圍。

在課堂教學中，首先教師應將紅色經(jīng)典融入其中，讓通過這種方法學生便可感受到故事的歷史責任感以及價值觀念，對學生的思想加以啟發(fā)，使枯燥無趣的教學氛圍更加活潑生動;另外，在理論課程探討中，教師還應引導學生對紅色經(jīng)典故事進行討論，加強對學生敢于拼搏、頑強不屈品質(zhì)的培養(yǎng)，以此提高課堂教學效果，為學生創(chuàng)建高校的思政教學課堂，全面提升教學效率。

三.走“政校”聯(lián)合之路，積極開展紅色文化實踐活動

紅色革命文化資源是我國獨有的特殊的文化，是一種良好的教學資源，它是中華民族精神的重要體現(xiàn)，值得注意的是，革命文化的應用與實踐教育活動存在必然聯(lián)系，據(jù)此加強“政校”聯(lián)合顯得至關(guān)重要。首先，政府部門應對當?shù)氐募t色教育基地加大宣傳力度，同時做好維護工作，對相關(guān)教育資源有效開發(fā)，通過這種方法可將革命文化的作用充分發(fā)揮出來，這也是走“政校”聯(lián)合的主要前提，為紅色文化實踐教育活動開展奠定基礎(chǔ)，提高紅色文化實踐活動開展的有效性。

其次，政府應加強對專業(yè)引導員、講解員的培養(yǎng)，同時對內(nèi)部“軟件”的完善予以重視，同時邀請老革命家對經(jīng)典故事進行講述，使革命精神得到不斷發(fā)揚。

最后，學校還應與政府部門加強有效的合作，對紅色文化實踐教育活動科學組織，同時對“政校”合作協(xié)議進行簽署，確保學生堅定意志、正確政治信念的樹立。

四.解決思政教育與文化傳承的深度融合問題

紅色文化融入大學生思想政治教育的實現(xiàn)路徑，在高校思想政治教育中，教師應對紅色文化進行梳理，將其融入到思政教學中，既源于地方性大學特點，同時源于思政課程的內(nèi)在需求，使高校思想政治教育得到有效開展，同時還應對地方紅色文化充分挖掘，加強思想政治教學與革命文化的有效融合，以此提升本土文化的影響力。另外，教師還可以組織紅色文化考察活動，如：參觀革命紀念館、革命烈士陵園，通過這種紅色教育可幫助學生體驗到先輩的生活，感受到革命生活的不易。

通過上述相關(guān)策略的應用，可使學生的學習熱情得到有效激發(fā)，幫助學生解決各種生活中的問題，促進高校思想政治教育教學的有效開展，將散落在各地的紅色革命文化進行樹立，并對相關(guān)文化加以弘揚。

結(jié)束語

紅色文化是在黨的領(lǐng)導下的政治文化、經(jīng)濟及人民群眾的精神面貌等，紅色文化既是延安精神等文化形態(tài)，同時又是革命遺址等物質(zhì)上的文化形態(tài)，在高校思想政治教育中紅色文化資源的應用十分關(guān)鍵，教師在課堂教學中還應從實際情況入手，制定合適的教學計劃，通過實踐來調(diào)整方案，使思想政治教育流于形式的問題得到解決，讓學生切身感受到革命文化的魅力。

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作者簡介：何百川（1983.07--）;性別：男，籍貫：吉林省吉林市，學歷：本科，學位：碩士，畢業(yè)于長春工業(yè)大學;現(xiàn)有職稱：講師;研究方向：思想政治教育;