關于多媒體技術支持下的幼兒教育教學工作探索

曹慧華

摘 要：隨著現代科學技術的不斷發展，教育工作也逐漸科技化和信息化，許多的教學工作都開始運用多媒體技術，其中也包括幼兒教育。但在幼兒教育中應用多媒體技術還存在著許多問題，需要人們進一步對其進行探索，本文就將從多媒體技術在幼兒教學中應用的現狀進行分析，然后再分析其相應的措施。

關鍵詞：多媒體技術 幼兒園 教學

學齡前的孩子是幼兒教育的主要對象，這些孩子還未形成成熟的學習思維，正處在發展階段，因此，對一些抽象的事物難以理解。幼兒教育工作者要使幼兒的身心得以健全發展，所以就要對幼兒進行全方面的教育。應用傳統教學方式進行教學，會使學生學習缺乏主動性，而使用多媒體技術教學，就正好符合了學齡前兒童的年齡特征和學習特征。

1 應用的現狀

多媒體技術教學是教學領域現行使用最為普遍的一種方式，這樣的方式都會應用到計算機技術和一些相關的教學軟件，多媒體技術教學相比傳統的教學方式具有很多的優點。多媒體教學能夠將教學的內容以及教學的主題直觀的展示給學生，教師也可以在教學的過程中利用教學軟件設置教學任務，讓學生完成，多媒體教學還具備著信息量大的特點，在有限的時間里，讓學生接受到更多的信息，學到更多的知識。多媒體教學是將傳統教學與計算機技術的有效結合，與傳統形式教學相比，多媒體技術教學不管是在教師教學的效果還是學生學習的效果上都展現出了它的優越性。多媒體教學還可以通過一些視頻圖片豐富課堂的內容，激發學生的興趣，利用一些軟件技術設置增加教師與學生的互動與靈活多變的形式，讓學生去積極主動的接受知識，從而提高課堂效果[1]。

雖然多媒體教學在我國使用和發展了許多年，但是在幼兒園教育教學中所運用多媒體技術進行教學的時間相對較晚，所以就導致了我國幼兒教育工作對多媒體技術的應用還存在著許多問題。在現有的情況來看，我國的幼兒園分為公立幼兒園和私立幼兒園，公立幼兒園可以接受多媒體教學技術的應用，但是私立幼兒園因為其資金和觀念的影響，不能接受多媒體教學技術。在幼兒園教育教學工作中，大部分的教育工作者的專業素質都不是很高，就導致他們在進行幼兒教育工作時，缺乏主動積極性，也缺乏對專業教學的研究，所以就出現了多媒體教學技術在幼兒教育教學中應用不是很好的情況。

2 應用措施

2.1 刺激學生感官

運用多媒體進行幼兒教育教學時，可以利用視頻、圖片或音樂，來刺激學生的感官，激發學生學習的興趣。幼兒處在學習的初級階段，幼兒對教師單一的知識輸出，并不能達到讓學生接收，理解和使用的效果。感觀是幼兒進行接收信息的主要途徑，幼兒可以通過聽覺、視覺、嗅覺、觸覺來感受和收集周邊的環境信息。所以在利用多媒體進行教學時，可利用圖片、視頻或聲音來吸引學生的注意，增強學生學習的自主性[2]。例如在幼兒注意力不集中，或在教室嬉鬧或哭鬧的時候，教師可以通過多媒體播放一些輕松的音樂，或者一些幼兒喜歡的動畫片，這樣他們就會將注意力集中在聲音或者是畫面上，就會減輕哭鬧的現象。因此，在幼兒教學教育中，利用多媒體通過聲音和影像的方式，是吸引學生注意力的一種有效方法。

2.2 圖文并茂

傳統式的幼兒教學是通過教師將知識用語言直接傳遞給學生，這樣的方式過于單一，教師的教學過程也是千篇一律，學習的過程十分枯燥沒有創新性，難以激起學生的興趣。幼兒在學習的過程中，只是被動的去接受知識，而不是主動地去學習。多媒體教學中其強大的信息儲備能力可以促進幼兒的全面發展。教師可以利用圖文并茂的形式激發幼兒的興趣，通過展示不同的圖片并同時講述教學內容，幼兒可以更加具體化的理解知識，接觸到更廣闊的知識范圍，促進幼兒心智的全面發展[3]。

2.3 增加課堂互動

在傳統的教學模式下，一般使用的互動方式是教師與學生一問一答式的。這樣的互動方式所呈現的課堂效果并不是很好，而運用多媒體技術進行教學就可以強化幼兒的課堂互動性。因為幼兒還處在發育階段，其學習也處在初步發展階段，所以在教師進行一些抽象知識的講解時，幼兒是很難接受和理解的，通過多媒體技術進行教學就可以將抽象的事物運用具體實質化的形式直觀的呈現出來，能促進幼兒對知識的理解，加深其對所學習知識或事物的印象。教師對幼兒進行教學時還可以應用一些教學軟件進行課程設計，通過一些小巧的玄關的設置，能夠讓幼兒產生新奇感又增加了興趣，讓幼兒能快樂的學習，提高課堂教學的有效性[4]。例如，教師在進行教學前，在使用的PPT中添加一些連線、問答等內容，或者利用多媒體設置一些互動小游戲，讓他們能夠在愉快的氛圍里學習知識，同時也增加了課堂互動性。

3 結語

根據當前幼兒教育教學的狀況來看，多媒體技術運用在幼兒教育教學中具備很多的優點和好處，但是在應用中也存在著許多的問題。要實現在幼兒教育教學對多媒體技術有效運用和發展的目標，就要解決幼兒園技術設備的采購問題，有了設備才能進行對多媒體技術在幼兒教育教學中的應用探索。同時也要增強教師隊伍自身的專業素質，使其在進行多媒體技術教學時能夠更加的專業化，科學化，進一步的提升幼兒教育教學的有效性。

參考文獻：

[1] 劉夢婷.探索多媒體技術在幼兒教育中的應用[J].知識文庫，2019，000（003）：P.111-111.

[2] 王欣竹.攜手科技共話教育——淺談多媒體在幼兒園教學活動中的應用現狀及對策[J].收藏界：名師探索，2018（11）：244-245.

[3] 劉寧.多媒體技術在幼兒教學中的運用現狀[J].新教育時代電子雜志：學生版，2019，000（010）：1-1.

[4] 張蕾.在幼兒園美術活動中有效的運用多媒體技術的方法探索[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，000（040）：9.