(包頭市職業培訓技術指導中心,內蒙古 包頭 014060)
教育部提出,現階段應該培養高技能人才。所謂的高技能人才,就是不僅具有一定的理論知識,還具有較好的實踐操作能力。想要培養出高技能人才,就應該重視公共實訓基地的作用發揮。公共實訓基地是具有公益性的國家扶持項目,雖然它在內部技能培訓上并不能夠發揮一定的作用,但是在與人類實際生活相關的項目上,卻能夠發揮出重要的作用。像安全生產、防火防震和安全用電方面,它能夠讓相關人員在最短的時間,學到最實用的知識。由此可以看出,公共實訓基地在高技能人才培養中起著至關重要的作用。
公共實訓基地能夠為培養高技能人才提供最基礎的物質保障。公共實訓基地的建立,較好的提高當地勞動者的綜合素質,為進一步做好高技能人才的培育打下堅實的基礎。筆者對發達國家的職業技能發展狀況進行了專業分析得出結論,公共實訓基地在高技能人才培養中起到很重要的作用。不同地區應該結合自身產業的發展情況,堅持實踐性原則,讓政府集資,建立公共實訓基地。當然,公共實訓基地一定要功能齊全且技術先進。除此之外,相關部門應該積極尋找措施,開展實訓資源的整合工作,確保公共實訓基地呈現多層次且覆蓋面積廣。
公共實訓基地在功能定位上,主要分為兩方面。一方面,是具有公共性。公共,顧名思義,就是面向社會培訓機構、學校或企業,實行免費開放。換句話說,它應該在學校和企業外獨立存在。除此之外,政府不能干涉公共實訓基地相關項目的設置。另一方面,是具有公益性。公共實訓基地的公益性體現在,它不以盈利為目的來實現政府公共資金投入效益的最大化。
經調查發現,2000 年,中國上海首先進行公共實訓基地的建設。公共實訓基地的建設初衷,是培養高技能人才。上海公共實訓基地建設完成后就直接投入使用,反響良好。隨后,我國其他地區也開始陸續進行公共實訓基地的建設。
關于公共實訓基地建設現狀,筆者首先討論建設規模情況。我國大部分一級城市都已經建立公共實訓基地,二三級城市還有一些沒有建設完成或者沒有建設。就地區而言,沿海地區相較于中西部起步較早。我國政府針對公共實訓基地制定了系列的政策給予支持,這在一定程度上促進公共實訓基地規模的擴大。其次,討論公共實訓基地建設中遇到的問題。經過20 年的發展,我國人民逐漸認識到公共實訓基地的重要作用。所以,是否應該建設公共實訓基地已經沒有討論的價值。筆者所要討論的點,是管理體制。針對公共實訓基地應該設立怎樣的管理機構,機構本身要有怎樣的職責和規模,這些都是現階段存在的比較突出的問題。
現階段,我國高校培養出的人才,大多具有一定的理論基礎,但是不具備較高的實踐操作能力。于是,我國產業結構中存在很多問題,像高技能人才嚴重緊缺。高技能人才的緊缺,嚴重影響了我國經濟的快速發展,也影響了我國產業升級。所以,提高相關人員的實踐操作能力,至關重要。建設公共實訓基地,能夠有效提高相關人員的實踐操作能力。因為它從地方經濟發展的實際出發,圍繞發展需求進行實訓項目的設置。由此可以看出,公共實訓基地在高技能人才培養中的重要作用。在進行公共實訓基地的建設中,一定要注意全面了解社會各方的需求。除此之外,在設立電子技術、汽車制造、自主創業和服務業等項目基礎上,還應該重視設置新興產業項目。如此,便能夠讓公共實訓基地更好地為社會培養出高技能人才。
不同地區公共實訓基地的建設,會存在一定的差異。差異具體表現在,基本實訓設施不同。在進行公共實訓基地的建設中,一定要結合本地的實際情況引進先進的設施。除此之外,還應集中公共資金用于設備的引進、維修和更新等。只有這樣,才能夠在高技能人才培養過程中以最小的成本換取最大的效益。只有這樣才能夠使用有限的資源,實現更多高技能人才的培養目標。
公共實訓基地面向的廣大人民群眾,其中不乏臨近畢業的學生。這些學生離開公共實訓基地后,大多會直接走向崗位。公共實訓基地能夠做到實踐和理論結合,利用項目教學、案例教學、仿真教學和實際工作導向教學等方式,讓學生成為具備高技能的人才。除此之外,它還能夠向學生介紹當地的特色產業和新興產業,為學生就業提供了新的選擇。可以說,這樣具有項目化和整合化的教學內容,能夠有效提高學生的專業水平。
由于公共實訓基地具有公共性和公益性的特點,所以它的學習評價機制具有真實性和標準化。一般來說,公共實訓基地會建立過程評價和目標評價。過程評價,就針對學習人員在學習過程中的回答問題情況和課后作業的完成情況給予評價。目標評價,就是對學習人員在考試中的表現給予評價。從這兩方面進行評價,能夠讓學習人員充分了解自身的不足和優勢,也能夠讓學習人員重視相關的課程學習并熟練掌握相關技能。
公共實訓基地在高技能人才培育中具有重要的作用,相關政府部門應該認識到公共實訓基地建設的重要性,積極投入資金做好公共實訓基地的建設工作,爭取培養出大批高技能人才。如此,才能夠促進地方產業的轉型和發展。希望通過本文分析,相關人員能夠深入了解公共實訓基地在人才培育中的重要作用。