改革開放以來有關馬克思主義理論學科的相關思考

張馨月

河北科技大學，河北 石家莊 050000

一、引言

我國對馬克思主義的發展已經提到了一個新的日程上，將馬克思主義的理論學科建設成為我們的二級學科。并且在學科的目錄上對學科進行了嚴格的界定。當然這也是學科的建設史上的重大的突破，實現了對于馬克思主義系統化理論化的研究和促進我國教育的發展愿望。特別是最近的幾年的時間，馬克思主義的學科建設促進學科的理論化的發展之路，對學科的理論化有了很大的突破。因此，對于馬克思主義的學科建設也應該隨著改革開放的時間的推移繼續向前有所發展。

二、馬克思主義學科建設的初步形成

中國共產黨作為執政黨始終堅持對于馬克思主義的學習與內容建設，促進了我國的經濟與社會的同步化發展。我們的黨也在堅持不懈的推進馬克思主義發展的中國化，強調馬克思主義的學習，在我國的高校也把馬克思主義作為主要的學習課程之一進行系統的學習。改革開放以來，我國的社會實現了歷史性的跨越與發展，在不斷地發展中取得了成就。

由于馬克思主義理論學科的發展，對于我國的學科建設也就提出了更加深層次的要求，促進了馬克思主義理論學科的內容的轉化。為了適應社會發展的需要，教育部門也決定采用正規化的方法對學生進行培養，為我國的政治的發展提供更加專業的人才。設置了馬克思主義理論學科建設的基本學科的發展目錄，更好促進我國馬克思主義的實踐化發展與成長。

除了加大對于學位發展制度的建設，馬克思主義的學科建設還在研究生的教育與發展中充分的發揮自己的作用，用馬克思主義的實踐結果指導我國經濟的發展與促進社會的進步。當然這也標志著我國對于專業建設的構建以及探索方向取得了重大的進展。

三、首批馬克思主義學科博士學位點的設立與發展

國家有關的教育部門加大對馬克思主義的發展與理論化的學科建設，樹立了馬克思主義理論學科在理論學科中的地位并且加大對學科的研究與發展的力度。在1990年的時候，國務院對于馬克思主義理論學科的建設奠定了馬克思主義理論的基本發展地位，確立了馬克思主義理論學科在我國發展的方向性與作用性。為我國后來的馬克思主義的學習以及發展確立了大致的研究發展方向奠定了基礎，促進了馬克思主義學科建設在我國理論化學科建設中的地位進一步發展。在1994年的時候，中共中央在關于學校德育教育的經驗總結中曾經明確的指出了，要加強對于思想政治教育的科研以及學科的建設馬克思主義理論的學科化建設是政治學一級學科內的一個二級學科，后來經過博士點的申報以及國務院學位辦經過嚴格的審核進行授權。在1997年的時候，國務院學位委員會頒布了重要的學科以及專業的目錄，重申了對馬克思主義理論是教育以及思想政治教育的學科的整合，并且把整合后的二級學科以及專業的名稱進行規范，適應了我國改革開放的發展，使得馬克思主義的學科建設在我國的專業名稱中得到規范，促進了馬克思主義學科建設的發展。

四、自改革開放以來對馬克思主義學科建設的經驗思考

首先，自改革開放以來馬克思主義理論學科能夠呈現出如此成規模成系統的發展，這其中主要是得益于歷屆黨中央領導集體對馬克思主義理論學科的密切關注。這就要求對馬克思主義理論學科提出更多要求和標準，推動學科進行不斷的建設與發展，主要以馬克思主義的基本理論為主要的學習要點。在不斷的學習與不斷的探索中，為能夠更好的鞏固和完備社會主義制度建設提供了理論遵循。

其次，當下我國所開展的社會主義現代化建設實踐主要依托的就是馬克思主義理論，所以它的發展就是推動社會發展的主要因素，也是在對馬克思主義理論學科系統理論研習中持續積攢經驗，保持對于自我的否定，從而達到加強對于我國馬克思主義理論學科的關注，促進我國的物質文明與精神文明的同步發展，共同進步。

最后，在我國馬克思主義理論學科能夠有現在的規模和影響力，高校在推動馬克思主義理論學科發展中也扮演了重要角色。院校經過對馬克思主義理論的深入研習后，將馬克思主義理論進行了系統整合，再將所學知識傳授給學生。在這過程中，無形的推動了教師對馬克思主義理論學科的認識和了解，對馬克思主義理論學科的發展也起到了促進作用。當前有關馬克思主義的建設已經積攢了一定的經驗，但建立系統化的馬克思主義理論學科還處在起步階段，這就需要進一步發展和發揮出馬克思主義理論學科建設的意義與作用，為此，應該加大對于馬克思主義理論的學習，促進馬克思主義理論學科的建設與發展。