基于初中單親家庭下學生交往能力的培養的體育教學

(四川省彭州市第一中學碧城實驗學校，四川 成都 611900）

單親家庭的孩子在人際交往上都或多或少的有著一定的障礙，尤其是初中階段學生處于生理和心理的發展時期，人際交往障礙的情況下會影響學生的綜合能力發展。隨著素質教育的深入發展，學生的人際交往能力也成了綜合能力的一部分，初中體育教學主要是為了讓學生放松心情、鍛煉身體的，而我們可以利用體育教學來培養學生的人際交往能力，通過體育活動來使學生與學生之間，學生與老師之間的溝通進一步深入。體育活動的內容能夠培養學生的基本交往能力與人際交往技巧，從而推動學生身心的健康發展。

一、體育教學對于學生人際交往能力的培養有何作用

體育教學能夠使學生的交往能力得到提升，為學生提供更多的溝通交流條件，學生的正常人際交往對于未來的發展有著重要影響。初中學生一般具有表現欲強的特點，而單親家庭的孩子絕大多數受到了家庭的影響，性格孤僻、影只形單，不愿意和其他人進行溝通和交流，他們的人際交往能力不高，那么未來社會適應能力必然受到影響。其中體育教學具有一定的合作性活動，也有著一定的競爭性活動，多種多樣的體育活動能夠為學生提供更多的溝通交流條件，使學生的人際交往能力得到鍛煉，從而為以后進入社會、適應社會打下堅實的基礎。體育課程具有集體性、開放性和互動性的特點，也屬于一種實踐性的課程，尤其是一些體育團體游戲的教學能夠使學生的溝通交流機會變多，經過多次的鍛煉能夠讓學生自身的緊張感、羞澀感、神秘感減輕，使他們的性格進一步得到發展。經過調查了解到單親家庭下的孩子很大一部分都具有心理隱患，而運動能夠使他們的心理得到放松，同時通過適當的交流溝通指導，能夠讓學生與學生之間建立起平等和諧的交際關系，使他們的人際交往能力得以增強。

二、體育教學如何培養學生的交往能力

（一）選擇合適的教學方法，創造學生交流條件

我們在體育教學過程中一定要選擇適合的教學方法為學生的溝通交流創造前提條件，比如說我們要合理地制定教學方案，通過體育活動來激發學生的體育興趣。體育是一個身體和大腦共同運動的科目，當學生整體運動起來的時候情緒會比較激動，那么溝通交流起來也會越發的簡單。相信大家都有著一定的感觸，比如說在課外體育場中更有利于營造良好熱烈的氛圍，在教學過程中我們要選擇合適的教學方法，讓學生對于體育運動產生興趣，然后才能積極地參加到體育活動中來，在這種條件下才能夠鍛煉學生的人際交往能力。在課外體育活動中我們可以適當地增加一些集體性的、互動性的、游戲性的活動內容來調動學生的學習積極性，比如選擇信任支撐、乒乓球比賽，或者快速傳球等合作類運動項目來增進學生互幫互助的友誼，在體育活動中還需要我們打造融洽的師生、生生關系，營造出熱鬧和諧的教學氛圍，在教學過程中我們要確立學生的主體地位，親切的和學生溝通交流，尤其是對于單親家庭下的學生來說，師生關系是帶動他們進步的重要因素，我們可以采用一些眼神暗示、言語鼓勵、親切談心的方式來改善師生關系，讓學生體驗到人際交往的快樂，從而主動地與其他學生溝通和交流。

（二）豐富體育課堂活動，鼓勵學生大膽參與

在體育課堂中，我們應該豐富課堂活動，利用多元化的活動形式來鼓勵學生大膽的參與，我們進行體育課堂活動能夠使身體、精神得到綜合的進步和發展，在教學過程中我們應該樹立起健康學習的觀念，將健康觀融入體育教學理念當中來，增進學生對于體育教學的認知水平，豐富體育課堂活動是培養學生人際交往能力的前提條件，多元化的活動形式能夠調動學生的參與積極性，從而使學生更加快速地融入集體。在體育教學過程中我們可以采用多元化的活動形式，比如說體育趣聞的分享、團體游戲的完成、體育心理輔導等，比如說體育趣聞分享的時候就需要學生與學生之間，學生與老師之間深入地溝通和交流，哪怕鼓勵學生分享自己所遇到的事情也是學生心理素質提高、人際交往能力鍛煉的重要機會。單親家庭下的孩子性格相對來說比較孤僻，但是他們內心又非常渴望與同學老師溝通交往，所以我們可以利用體育教學的形式給學生創造溝通交流的機會。

（三）提高合作競爭機會，培養學生綜合素質

初中的學生已經開始進入叛逆期了，我們要針對學生的個人特點來開展體育活動，叛逆期的學生會更加有競爭意識，所以我們在教學過程中開展合作中的競爭能夠為學生創造更多的人際交往條件，同時有利于班級內良性競爭的循環，我們可以開展一些具有競爭性的體育活動，比如說拔河比賽、投籃比賽、乒乓球比賽等，當然在活動過程中老師要對學生正確引導，讓學生真正理解競爭的含義，明白什么叫做良性競爭。比如在拔河比賽的時候每一隊的學生都需要合作才能共贏，需要學生有節奏的拉扯繩子，也需要同學們相互合作才能夠提高自己隊伍的綜合實力，那么在這一過程中就能夠進一步鍛煉學生的人際交往能力了。

小結：

體育課程一直受到了學生的熱愛，在體育教學過程中我們不僅能鍛煉學生的身體素質，還可以提高學生的綜合能力，同時學生的人際交往能力在教學活動中也可以得到提升，單親家庭的孩子需要集體和老師的帶動，才能使他們走出一個人的世界，從而樹立起正確的人生觀價值觀，所以我們要擺正自身教學態度，優化教學方法，使學生的人際交往能力在體育教學過程中得到鍛煉和發展。