小學《道德與法治》教材的生活化運用

（新疆庫車市阿拉格鎮比蘇特小學，新疆 庫車 842000）

一、小學道德與法治生活化教學的困境

（一）教學內容不恰當

與過去的傳統教學方法相比，基于生活化的教學方法是在課程內容中增加生活的元素，同時又融入道德和法治。從目前的情況來看，與采用生活方式教育方法的過程有關的課程內容存在以下問題。首先，所選的教育內容相對容易，只是形式上的表面描述，沒有更高層次的深度情感方面，并且學生無法自己思考。其次，小學生年齡較小，教育內容不符合知識和能力的范圍，因此教育內容與學生的生活脫節了，很難獲得良好的學習效果。

（二）單一訓練方法

過去，小學的道德和社會教育方法相對簡單，但是教師幾乎只使用理論方法來教給學生書本知識，這導致學生熱情低下，學習成果差。在這種情況下，考慮到課程改革背景下的主觀地位，通過各種教學方法激發學生的興趣是一種很好的做法。但是，在使用生活方式進行教學時會過分夸張，而教師往往會忽略主要和困難的教學內容以及學生的實際情況，故意營造課堂氣氛以反映教學方法的多樣性，并沒有體現重要作用。

（三）對教育的評價不重視生活要素

對課堂教學水平的系統評估有助于學生掌握他們的學習情況，并使教師了解課程中使用的方法的優缺點。在目前對小學道德和法治的教育評估中，它沒有關注生活的要素：首先是評估指標側重于知識的培養，而沒有將實踐作為發展目標。其次，教師單方面評估學生。評估結果通常是不正確的，因為兩者在課堂上只花了很短的時間，無法完全理解學生的實際情況。每個學期末都會進行教育評估，并且不可能完全代表學生在持續學習期間的知識保留和發展。

二、小學道德與法治課生活化教學的實現對策

（一）豐富生活化教學內容

首先，應該創新和靈活地使用教科書的內容。教授一門課程的最重要方式是教科書，在新課程改革的背景下，基本道德和法治為教師提供了很大的發展空間。創建教學觀念，“生活就是教育”的重要內容。第二是社會問題的發展和教育改革。德育與法治與教學時代保持同步，順應新時代教育水平的發展趨勢，體現出生活中最豐富，最多樣化的內容。同時，必須考慮到隨著中國國情的發展對教育改革的要求，并將當前的熱點問題及時納入課堂教學，提高教育水平的真實性，進一步提高。

（二）各種教學方法的開發

首先，討論方法。老師根據學生的想法在道德和法律課堂中提出主題，然后分組討論。在此過程中，教師必須提供啟發和指導，積極地吸引學生，并根據他們的生活經驗發表意見。第二種是情況呈現方法。要使用這種方法，教師需要根據日常教學內容的需求來創建一種教育環境，并在這種情況下積極引導學生進行思考，體驗和感受。教師可以利用多媒體技術生動直觀的教育優勢來創造身臨其境的教育環境并加深他們的學習經驗。第三是故事的比喻。當學生在教室中通過生動的故事講解抽象的道德觀念時，更容易實現教導他們在聆聽時進行啟發和思考的目標。

（三）建立全面的教育評估系統

在評估方法中，有必要將自我評估與他人評估相結合，評估目標將從綜合評估發展到多元化評估，并嘗試建立多元化和綜合的評估結構。不僅是老師，而且是學生和最熟悉學生日常生活的父母也應該參加學生的評估。評估主題的多樣化可以充分反映學生生活的方方面面，評估結果可能更客觀。在評估方法上，應多使用鼓勵性語言評估，教師應從日常生活學習的不同角度關注學生的學習重點，并在課程中進行多層次評估。也可以使用學生成長記錄袋對其進行評分。教師可以通過言語和行為，學習成果和學習，評估記錄和材料來收集學生的日常進度，這些記錄和材料可以完全反映學生的個人發展特點，并且該評估著重于學生成長的整個過程記錄相關經驗。

三、激發學生的道德和法治思想，將教學內容生活化

小學道德與法律課程將學生的真實生活作為課程內容，并繼續指導學生發展對生活的興趣。因此，在小學道德法治中，教師應逐步按照自己的教義生活，并通過向學生傳達日常生活的內容，使學生感受到道德在生活中的重要性，從而激發了學生的道德操守。并提高學生。整體素質[3]。在教學過程中，教師可以指導他們根據教材生活，在上課前在教室里收集必要的知識和信息，并通過學生之間的討論和交流，通過學生自己收集的知識和信息來增強自我意識。知識的經驗加強了對學生所學知識的理解，同時使學生能夠將所學知識應用于生活，從而最大限度地提高道德和法治規則的真實含義。在現代教育理念中，教師重視并促進學生收集知識和接收信息的能力。作為道德和法律程序，學生在上課前需要收集和研究很多知識。在這一點上，老師應該鼓勵學生，充分信任他們，并讓他們大膽地生活以收集相關材料。簡而言之，在小學德育課程和法治過程中，教師必須將教材的內容與學生的生活緊密聯系起來，使教育的內容成為現實，使學生引向準確而更廣闊的生活中去。

四、結論

綜上所述，為了幫助學生在基礎教育水平上建立正確的學習概念和價值觀，教師必須遵循道德和法律生活化，并將課堂知識應用到他們的生活中以使他們變得更好。將知識應用到生活中，通過告知學生知識的重要性并同時增強他們對學習的熱情和對生活的熱情，創造一個良好的學習和生活環境。