淺談中職學校班主任應對家庭教育缺失的策略

（畢節市七星關區中等職業學校，貴州 畢節 551700）

家庭教育、學校教育能夠給予學生以世界認知，雖然學校教育對學生的影響及其巨大，但是在家庭教育面前，也不過爾爾。當一個嬰兒來到這個世界的時候，家庭教育就已經開始了，孩子所處的家庭環境、家庭成員和思想觀念等都將對孩子產生深刻的影響。因此，班主任不能忽視學生家庭教育中存在的問題。

一、中職生心理上存在的問題

中職學校這條路是一條不好走的路，走上這條路上的學生總是被世界不太看好的學生，當其高考這條路走不通后,走上這條險象環生的路。在學生帶著對新環境的稀奇進入中職學校時，總是會被班級的不良風氣給到跑偏，逐漸把學生的壞行為引誘出來，對其蠱惑，從而讓學生對上課秩序進行破壞，達到讓老師氣急敗壞。

中職學生是面對教育失敗的結果。在中學的失敗經歷以及長期得不到老師和家長的肯定和表揚，習慣老師說的“不是學習的料”的自我認知，導致對自我評價低，對學習的沒有信心，無法正確認識自己，對于自身的夢想被說為好高騖遠，慢慢放棄堅持，放棄夢想，學習變得低迷，面對學習常常用“我不會”“我不會做”等來面對，導致學習耐心，對學習缺乏熱情，缺乏自主學習精神。

二、家庭教育缺失的表現

（一）父母的過分溺愛

在學生還是孩子的時候，平時生活中會出現許多問題。當父母總是滿足孩子的一切要求的時候，時間一長，孩子就會出現以我主宰世界的想法。在孩子享受為心所欲的生活時，一旦出現自己想要的卻無法得到，那么孩子就會發揮自己的野蠻性格，常常做出令人煩惱。這樣的孩子不被人喜歡，變的缺愛，慢慢的在這種環境下成長，最后步入校園，而學生在長期缺愛的情況下，將會變得自卑，學生在學習上存在有問題自己無法解決時，也不敢與其他學生交流，導致其學習效率低，考試成績差。

當班主任了解學生在學習中出現的問題時，需要分析學生學習上的問題所在，較為詳細的了解學生的家庭教育的優劣，針對問題出現的原因，去一個一個的解決，最后慢慢開導學生，讓其慢慢從自卑的心理走出來，也可以要求學生在學校多去交朋友，時常與同學交談，慢慢的讓學生從陰影中走出來，開始一段以往不同的生活。

例如，在學生已經形成一種自卑或是自傲等性格時，班主任可以讓和學生擁有相同性格的同學互相接觸，剛開的接觸總是虛與委蛇，但在長時間的相互打鬧熟悉中，一種奇怪的友誼逐漸成長，從而變成革命式的存在，而雙方在了解過后最后做到對自身不足的改正，然后在各種交流中，慢慢的尋找和發現自身，完善學生的各個方面。

（二）家長的不看好

中職學生步入中職高校之前，總是不被父母、親戚朋友看好，他們總是低看中職學校，導致中職生在踏入中職高校之前，都是一種低迷的狀態，其次，中職群體處在成長的特殊時期，生活色彩比較豐富，在平時的學校生活中，總是處于一種散漫的態度，對于學習的效率不高，導致平時的學習達不到標準，在期末考試的時候不能獲取一個良好的成績，導致回家后的父母看見對孩子學業上的擔憂，開始念念叨叨，導致學生對學習更加的討厭，學習態度極差，當班主任在學生身上感受到學生喪的氣息時，可以做出一定的努力，以此改變學習上的不良風氣。

例如，班主任可以進行家訪，與學生父母交流一下學生在學校的表現，了解一下父母對學生的看法，針對父母的思想做到有則改之，無則加勉，從父母方面解決一部分問題，其次，班主任可以向各科老師提出意見，在課堂上不要過度死板，可以在教學課堂增加一些有趣的小活動，讓沉默小課堂轉變風格，以另一種身份出現在學生眼前，使學生的眼見一新，從而被調動學習的積極性，再者可以私下與學生交流一下思想，深入探討學生喜聞樂見的教學方式，提高其課堂參與度。

三、應對家庭教育缺失的策略

中職學生在學校的表現隨時體現出家庭教育的優劣，,而家庭教育與之學校教育的優劣，都將有效地在學生身上得到體現，特別是在一個新環境當中，學生會表現出對人和事物的好奇，但對學習則表現出抵觸情緒，然后再慢慢熟悉自身所處環境中，展現出自身的優點和缺點，這時班主任需要注意在和學生的交流中，需要慢慢了解學生的品性，針對某些學生身在存在的問題做出特別分析，從各方面下手，解決學生自身性格上的不足。

例如,班主任可以開展以“學生的生活”為主題的家長會，受邀家長將參觀學生的校園生活，了解學生生活的地方，在家長會上講出學生們在學習方面的壓力，讓父母能體會到學生的辛苦，增加父母對學生之間的關心，其次，班主任可以定時進行家訪，了解學生家里的情況是否有影響到學生的在校學習，如有影響可以進行對學生家庭的幫助以及對學生身心的開導，及時止損。

總而言之，教育的中心任務是促進學生的全面發展。促進學生的發展是中等職業學校發展的首要任務，學校教育總是在一馬當先的同時兼顧家庭教育，相輔相成，形成有機的結合，為學生的健康發展鋪路。