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淺談初中地理課堂教學中如何滲透環(huán)保教育

2020-12-10 10:21:59
魅力中國 2020年29期

(四川省南充市儀隴縣銅鼓中學校,四川 南充 637600)

地理同時涉及自然和人文,在教學中將自然社會與環(huán)保結合起來,能有效提升學生的環(huán)保意識,環(huán)境問題已然與人類的未來緊密聯(lián)系在一起。為此,教師在教學中應該強化自身對環(huán)保教育的重視程度,挖掘教材中的相關內(nèi)容,將環(huán)保意識切實貫徹到課堂上,幫助學生感受環(huán)保的重要性,并在日常生活中踐行環(huán)保理念,為人類的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

一、初中地理教學中環(huán)保教育缺失的原因

(一)未能充分挖掘教材內(nèi)容

地理學科在滲透環(huán)保教育方面,有著獨特的優(yōu)勢,在課堂上進行教育,顯得十分自然且合理,既不會與課堂教學內(nèi)容產(chǎn)生大的沖突,還能起到豐富課堂形式的作用。但是,由于未能充分發(fā)掘教材以及不重視的原因,導致初中地理教學中環(huán)保教育情況顯示出明顯的不足,目前存在的情況是,教師在教學中往往只就事論事,而不注重將地理知識與現(xiàn)實的環(huán)保需求結合起來,無法做到充分挖掘教材內(nèi)容作為環(huán)保教育的材料,這也使得地理教學成為空中樓閣,以應付考試為主,而忽略了學生不可或缺的人文素養(yǎng)培育,這成為初中地理課堂中的一大不足。

(二)師生環(huán)保意識的缺乏

師生環(huán)保意識的缺乏,同樣是初中地理課堂缺乏環(huán)保教育的重要因素之一,在教師方面,首先是個人因素,一些教師缺乏對現(xiàn)實各類問題的關注,自身沒有樹立起環(huán)保意識,自然也就無法引導學生樹立起環(huán)保意識,其次在教學內(nèi)容的安排上,由于課時較緊,課堂教學的內(nèi)容主要都集中在考試范圍上,而與考試內(nèi)容沒有較大關系的環(huán)保教育,自然也就無法得到教師的重視。在學生方面,初中學生受教師的影響非常大,在教師未能進行環(huán)保教育的情況下,學生也很少會將環(huán)保教育放在心上,缺少培養(yǎng)環(huán)保意識的環(huán)境,使得學生方面同樣缺乏環(huán)保意識。

(三)缺少對環(huán)保行為的鼓勵措施

對于初中學生而言,建立適當?shù)莫剳蜋C制,可以更快的促進某一項意識的培養(yǎng),對環(huán)保意識的培養(yǎng)同樣不例外。但是在學校中,卻很少會有關于此類環(huán)保行為的獎勵,一些學生即使受周圍環(huán)境影響產(chǎn)生了一些環(huán)保意識,但是在學校環(huán)境下,他的環(huán)保行為得不到相應的獎勵,這便打擊了他將環(huán)保意識付諸實踐的積極性,也就難以強化學生自身的環(huán)保意識。

二、初中地理教學中滲透環(huán)保教育的策略

(一)充分挖掘教材中有關環(huán)保教育的內(nèi)容

教學不能脫離教材,在進行環(huán)保教育時最好也是以教材為載體,才能使環(huán)保教育更好地融入初中地理課堂中,最佳手段便是挖掘教材中的環(huán)保教育素材,在課堂上無形地滲透,比如粵教版七年級上冊《人類與海洋》,便是一個很好的可進行環(huán)保教育的內(nèi)容,生命誕生于海洋之中,海洋同樣為人類的發(fā)展提供了豐富的自然資源,但現(xiàn)如今人類的活動卻對海洋造成了越來越大的污染,許多海洋生物的體內(nèi)都能發(fā)現(xiàn)塑料袋的殘留,嚴重影響了海洋安全。通過上述內(nèi)容的講述,讓學生充分了解到,環(huán)境保護是人類的共同職責,增強學生的責任感,進而推動他們環(huán)保意識的增長。

(二)加大對環(huán)保教育的考核督促

在學校層面,重視環(huán)保教育的作用,將其融入學科建設中,通過加強對地理課堂中環(huán)保教育的考核監(jiān)督,來強化初中地理課堂中的環(huán)保元素,通過在學校層面完善制度,來解決教師對環(huán)保教育不夠重視的問題,增強教師進行環(huán)保教育的動力,為了增加教師的環(huán)保意識,學校可以定期開展相關環(huán)保活動,發(fā)動地理教師參加并將此作為工作考評的依據(jù)之一,同時也要做好相關的配套工作,為教師提供豐富的教學資源,為進行環(huán)保教育提供良好的后勤保障工作,從而推動環(huán)保意識在初中地理課堂上的滲透。

三、引導學生參與課外的社會環(huán)保活動

對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)不應僅僅存在于思想層面,更應落實到實踐層面,對初中地理教師而言,在課堂之外,還應該積極帶領學生參與相關的社會環(huán)保活動,將理念付諸實踐。比如在學校內(nèi)部,由學校設置相關的環(huán)保周或者環(huán)保月,同時進行征文活動、主題黑板報和主題班會,使學生處于良好的環(huán)保氛圍的包圍之下,通過種種活動的開展,能有效提升環(huán)保意識在學生心中的重要性,并且這類活動不僅僅局限在校園之中,還可鼓勵引導學生參與更大范圍內(nèi)的環(huán)保活動,讓他們意識到環(huán)保是全人類都需要共同努力的事業(yè),從而將環(huán)保教育落到實處。

結束語:

在初中地理教學中滲透環(huán)保教育,目的在于,引導學生認識到人與自然和諧相處的重要性,幫助學生樹立起環(huán)境道德理念,并且將這一意識帶進日常生活中。對于初中地理教學課堂而言,滲透這一理念在豐富課堂內(nèi)容的同時,增加了課程的內(nèi)涵,這也對教師的能力提出了更高的要求。總之,環(huán)保教育在初中地理課堂上的滲透,促進了學生、教師和課堂質量的三方面發(fā)展,其積極作用是十分顯著的。

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