淺議小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)的重要性

（大連市普蘭店區(qū)城子坦中心小學(xué)，遼寧 大連 116200）

在我從事的低段語文教學(xué)中，最開始的一段時間，對于低年級的孩子來說，掌握預(yù)習(xí)方法是有一定的困難的。于是我每天利用一些時間，教一些課前預(yù)習(xí)的小方法。久而久之，大部分孩子可以掌握預(yù)習(xí)的方法。但是很快我就發(fā)現(xiàn)，有些孩子在最開始學(xué)習(xí)熱情高漲，很愿意進行預(yù)習(xí)，但是隨著時間的推移，堅持到最后的孩子真是少之又少。過后我去和他們談話，有的孩子認為“預(yù)習(xí)根本沒用，因為預(yù)習(xí)了老師第二天還是會講一遍”；還有的覺得預(yù)習(xí)太麻煩，預(yù)習(xí)會耽誤玩的時間，所以慢慢的就放棄了預(yù)習(xí)。經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)不能堅持預(yù)習(xí)的孩子有一個通病，那就是他們沒有認識到預(yù)習(xí)的重要性。所以我認為只有讓孩子們認識到預(yù)習(xí)的重要性，才能促使他們愛上預(yù)習(xí)、找到科學(xué)有效的預(yù)習(xí)方法并堅持下來，最終達到事半功倍的效果！

一、提高聽課效率

預(yù)習(xí)就好比學(xué)步車，想要學(xué)好語文，應(yīng)先學(xué)會預(yù)習(xí)，如果孩子會預(yù)習(xí)了，那么就說明他能夠運用自身的已有經(jīng)驗去對一個新的事物進行預(yù)先的了解，當他遇到不懂得地方時，他能夠主動思考，或者求助工具書。當孩子面對一篇新的課文時，他會有主動讀課文的欲望，有了這種欲望的驅(qū)使，孩子能夠更加認真地去研讀課文。當然，光讀讀課文時不能做到充分預(yù)習(xí)的。預(yù)習(xí)課文我們要做到多讀、多想以及多動筆。學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時，可以在課文的重點地方圈一圈，畫一畫。這都是很有必要的。例如，在讀課文的時候會遇到讀不準或者不認識的字，這時候我們可以查字典然后給字標上正確的讀音，這樣一來，孩子對這這個字的讀音就會有很深刻的印象。當遇到含義深的句子時，可以用熒光筆畫上。重點的字詞也可以加以圈畫。遇到不理解的地方，可以圈出來并打上問號等。等孩子在課文上留下這些記號，第二天上課的時候，遇到自己不懂的地方再格外加用心聽講。這就為孩子上課創(chuàng)造了有利的心理狀態(tài)，同時也打好了孩子課上注意力的定向基礎(chǔ)。當一個孩子能帶著他自己的問題上課時，他的求知欲望就會更強，同時也能變被動為主動。孩子就能慢慢的學(xué)會預(yù)習(xí)。

二、增強自學(xué)能力

《百度漢語》中對預(yù)習(xí)的解釋是：“學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽講的功課。”一般來說，初中以上的孩子能對課進行很好的預(yù)習(xí)，這是因為在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，他已經(jīng)學(xué)會了怎樣預(yù)習(xí)。同時也說明孩子的自學(xué)能力已經(jīng)達到了一定的水平。孩子在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)的不僅僅是課本上的學(xué)科知識，更是他獲得課外知識的好機會。實際上就是孩子對新知識進行主動的挖掘和探索的過程。如果孩子不去主動實踐和探索，那他永遠也不能提高自學(xué)能力。反之，他一直主動對未知的領(lǐng)域進行發(fā)掘，這樣無形之中就提高了他的自學(xué)能力。

三、增加知識積累

學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中應(yīng)該是邊讀書邊思考，在預(yù)習(xí)時他們將會遇到很多不懂的地方，小孩子都有很強烈的好奇心，自然就會對書中的新鮮事物產(chǎn)生興趣。好奇心就會帶著他們?nèi)ふ医鉀Q問題的方法。如果這時教師或家長能夠適當對孩子加以點撥和啟發(fā)，他們就能夠?qū)⒕⑼度氲秸n外讀物和百科全書類的讀物中去。這樣一來，孩子學(xué)會預(yù)習(xí)的同時也增加了閱讀量。

四、促進自查達標

如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，那么他就會根據(jù)老師的教學(xué)規(guī)律。提前了解老師下一節(jié)課上課時要講授的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標。如果孩子課前可以做到有針對性地預(yù)習(xí)，然后逐漸培養(yǎng)自己的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在讀課文的時候遇到不懂的問題，孩子可可以圈畫出來并且做上記號，然后通過查字典，查資料，來加深對這些問題的理解。第二天老師講課的時候，進行側(cè)重的聽課，就會收獲高效課堂。

五、掌握正確方法

（一）要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的內(nèi)在動力。作為教師，我們應(yīng)該通過多種形式讓學(xué)生對預(yù)習(xí)產(chǎn)生興趣。如果在平時的學(xué)習(xí)生活中，發(fā)現(xiàn)好的預(yù)習(xí)筆記，要及時提出表揚，并在大家面前展示方便一起進步。另外還可以提前根據(jù)課文內(nèi)容進行課外知識的拓展，并且給孩子留一些思考題讓他們回家查閱資料等。

（二）要明確預(yù)習(xí)要求

既然我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，那么教師就應(yīng)該讓孩子們明確預(yù)習(xí)的具體要求。可以明確提出，在初讀課文后，第一步要把自然段的序號標出來。第二步把課文中要求會認會寫的生字圈畫出來認會。第三步要把不懂的字詞圈出來，然后查字典或看課下注釋解決。第四步應(yīng)知道本課要掌握哪些詞句，每個自然段的段意。最后一步也是最重要的一步，帶著課后問題再讀讀課文，看看有什么新的理解。

（三）要教給預(yù)習(xí)方法

孩子明確了具體的預(yù)習(xí)要求，還應(yīng)掌握好的預(yù)習(xí)方法。例如查字典后出現(xiàn)很多意思怎樣去判斷，讀課文時什么時候出聲讀，什么時候默讀。怎樣圈點勾畫有疑問的地方，又怎樣給課文做批注。我認為一篇課文學(xué)生理解的是否透徹，能否把握文章的中心主題，第一節(jié)的預(yù)習(xí)課很重要，所以我今后會更加注重預(yù)習(xí)課的教學(xué)。

工欲善其事，必先利其器。總之，預(yù)習(xí)在我們的學(xué)習(xí)中的比重變得越來越大。對于孩子們來說，預(yù)習(xí)已經(jīng)不再是單純的學(xué)習(xí)方法，更是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如果孩子能夠做到獨立、認真且有質(zhì)量的預(yù)習(xí)，對他們未來的學(xué)習(xí)生涯是有很大的幫助的。因此，教師更應(yīng)該加強孩子們預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從多種角度調(diào)動他們對預(yù)習(xí)的熱情。當然，這種能力的養(yǎng)成也絕不是一朝一夕，雖然道阻且長，但是我愿意帶領(lǐng)著孩子們不斷探索。