高校推進社會主義核心價值觀教育的路徑探究

（天津師范大學政治與行政學院，天津 300387）

一、努力提高教育者自身素質

首先，教育者要有較強的科研能力，比如開展教師學術交流研討會，名師課堂等，讓教師們通過交流溝通來提升自己的科研能力，或者定期邀請不同高校的教授到本校進行講授，讓教師們多些學習的機會，提高學習的本領；其次要充分發揮思想政治教育專業教師的示范作用，教師們通過自主學習或團體協作來提高自己的專業能力，并且教師自身要樹立正確的政治信仰，用自己的言行舉止去感化學生，帶動學生，為學生樹立學習榜樣和道德榜樣；最后高校可以建立科學合理的教師評價機制，一學年或半學期對教師進行整體評價，鼓勵教師進行科研創新，從而使教師能夠在競爭中提升自己的素質，并最終實現全校教師們的共同發展，共同進步。

二、創新發展課堂教學模式

首先要做到課堂教學與時俱進，開發利用網絡資源。高校在推進社會主義核心價值觀教育中要與時代接軌，能夠在時代的浪潮中教導學生。所以要利用好新媒體，開發網絡教學資源，與時俱進。一方面要充分利用各高校的廣播電臺、學院網站等網絡資源建立起一個全方位，多層次，寬領域的宣傳平臺，另一方面，也要發揮微信公眾號，微博等新媒體平臺的作用，講好校園故事，讓社會主義核心價值觀教育隨處可見，隨處可學。

其次要做到開展多樣化的教學模式。在傳授社會主義核心價值觀教育的過程中可積極構建自主學習和小組討論相結合的模式，這樣把專業課的基本知識讓大學生發揮自主學習的能力，自己鉆研和學習，然后又發揮小組討論的作用，使每個人都能在小組中盡情發言和暢談自己對社會主義核心價值觀的理解以及今后如何將社會主義核心價值觀貫徹落實到自己的實際生活中去，讓各小組制定方案去實施，最后過一段時間看學生們實施的效果。此外，還可以開展教室之外的課堂學習，如在學校一景開展室外學習，這樣有利于調動學生們的積極性，采用情景交融的方式促進學生對知識的深入理解。

最后要做到各個學科強強聯合。對于推進高校社會主義核心價值觀的教育不僅僅是靠思想政治教育和形式政策等課程去宣傳，更要靠的是各個學科之間的強強聯合，這樣既避免了課堂教學的單一化，又注重了學科之間對于培養大學生人格充分發揮合力的作用。課堂教學講求效率更注重對于大學生身心健康的發展。不同專業的學生可定期有老師組織上一堂綜合課程，在課堂上允許不同專業，不同學科和不同班級的人自由交流，這樣有利于豐富大學生的知識，也有利于拓展大學生的思維，另外教師要把社會主義核心價值觀的教育融入其中，重點交流和探討，在豐富大學生知識面的同時也起到了育人的作用，使得大學生能自覺接受，自覺學習，強化大學生的認同感，將課堂教學效果取得令人滿意的結果。

三、促進理論課和實踐教育的均衡發展

在推進社會主義核心價值觀教育中，要看到實踐決定認識，認識又反作用于實踐的規律。對于高校推進社會主義核心價值觀教育來說，不能只停留在對社會主義核心價值觀理論的片面理解上，更要與實踐教育相結合，因此高校要促進理論課與實踐教育的均衡發展。在進行社會主義核心價值觀的教育中，根據時代的要求，同時也要滿足大學生的內心需求下，將理論與實踐相結合，將社會主義核心價值觀融入大學生生活的點點滴滴。在教學安排上，除了上專業課如毛中特、思修等，同時也需要安排課外實踐課如參觀博物館、進行課外活動等，將理論付諸實踐行動中，這樣便于大學生對社會主義核心價值觀的深入理解，最后實現實踐決定認識，認識指導實踐，實踐深化認識，讓大學生在校園或課外實踐活動中，將社會主義核心價值觀成為自己內心的一種自覺行為，把它作為一種正確的價值理念，將其落實到生活的方方面面。

四、形成高校的整體合力

高校各部門只有形成整體合力才能推進社會主義核心價值觀的良好發展。比如導師和輔導員之間形成教育合力，定期組織學生進行班會交流，及時了解學生近期的學習狀況和心理發展特點，對于價值觀的形成出現偏差的學生及時溝通，積極開導幫助其樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀；學校各部門之間形成合力，全體教職工都要本著教書育人的理念去教育學生，各部門成員也要在為學生服務的同時為學生樹立榜樣，發揮示范作用，身體力行的去宣傳社會主義核心價值觀教育，使得學生耳濡目染，注重自身言行舉止；學生之間也要形成合力，不同專業的學生可以在教師的指導下進行交流和探討自身學習社會主義核心價值觀的心得體會，增進學生自身對社會主義核心價值觀的理解。總的來說，在推進高校社會主義核心價值觀的教育中，形成整體合力，會達到事半功倍的效果。

結語：

“青年興則國家興，青年強則國家強。”大學生這個青年團體，作為我們當前社會的主力軍，是建設中國特色社會主義事業的重要力量，大學生的發展直接關系到國家未來的繁榮富強，所以對高校社會主義核心價值觀教育的推進進行研究具有十分重大的意義。