課堂導入助力初中物理高效課堂的構建

（江西省瑞金市梅崗初級中學，江西 瑞金 342500）

初中物理是初中生在初二時需要接觸的學科，它是中考考核的重點科目，具有十分重要的地位。特別對于剛接觸的學生們來說，由于理科的知識具有一定的抽象性和復雜性，需要學生較早的形成一定的物理理科的思維，同時需要有想要學習的意愿。對物理這門課程產生興趣，首先需要老師在物理課堂中激發起學生對物理的興趣。這時，良好的課堂導入就可以把學生們的注意力都吸引到課堂中。在上課前營造良好的課堂氛圍，設置懸念，激發學生們的探索興趣，是物理學習前重要的步驟，也是課堂教學的中心環節。通過課堂導入引導學生學習，從而提高課堂效率。

一、實驗法導入

新課導入在教學的全過程中占有極其重要的地位，新課程導入有效，學生們就可以更好的融入課堂，更容易對課堂產生興趣，教學目標也能更好地完成。處于初中時期的學生活潑好動，思維活躍，動手實踐是之前學生們在課堂中很難接觸到的程序，而正因為如此，學生們就會對這樣的過程產生更多的興趣，這樣他們就能更好的參與到課堂中，更能輕松簡單地學習。

例如，在學習“光現象”一課時，老師可以在上課之前帶領著同學們做一些有關本章內容的實驗，從而引起學生們的興趣。首先在實驗之前，老師要準備好實驗所需要的器材：蠟燭、紙盒子、白紙、長方形硬紙板、縫衣針、瓶蓋、鐵夾......在實驗器材準備好之后，老師可以先把器材放到桌子上供同學們觀察，讓同學們先看看這場實驗基本需要的材料是什么，然后讓學生們積極發言猜想一下，這些器材各自的作用是什么。接著老師可以給學生們講解具體的實驗步驟分別是什么，然后按照步驟進行操作。1.用大的縫衣針在長方形硬紙板的中間位置捅一個直徑大約為3～4 毫米的小洞口。2.用之前準備好的鐵夾夾住長方形硬紙板的兩邊，使得長方形的硬紙板能夠直立的放在桌子上。3.把準備好的蠟燭固定在瓶蓋里，然后用打火機點燃蠟燭，把蠟燭放到長方形硬紙板的前面。調整位置，使得蠟燭的燭焰中心能夠與長方形硬紙板上的小洞口在同一個水平線上。4.然后把紙盒立在長方形硬紙板的后面，再把一張平整的白紙放到紙盒的直立面上，使得直面的中心與硬紙板上的小洞在同一水平線上。再向白紙上看去，看看白紙上是否有蠟燭火焰呈的像。（蠟燭火焰倒立的像）5.然后沿垂直于長方形硬紙板面的方向移動所準備的白紙，然后看白紙上的燭焰的像會有什么變化。（當白紙離長方形硬紙板的距離遠時，蠟燭火焰成的像較小而且較亮；當白紙離長方形硬紙板遠時，蠟燭火焰所成的像比較暗比較大。）6.用針在長方形，硬紙板上離第1 個小洞三厘米遠的地方再扎第2 個小洞，準備好以后，再看看白紙上的蠟燭火焰呈的像有什么不同的變化。在這次實驗做完時，老師可以向同學們解釋，這個實驗的名稱就是著名的小孔成像。然后以這個實驗引出本節課堂重要討論的問題。

二、故事法導入

課程導入課堂的方法千千萬萬，其中可以輕松讓學生們理解的是通過故事導入課程，故事導入課程是不同于其他導入方式的方法，這種方式更能拉進課堂與學生的距離，使學生在學習之前沒有壓力感。現實的故事貼近生活，可以幫助學生們理解其中包含的物理實驗的道理，巧妙地利用故事導入課程，成功將學生們吸引到課堂之中。虛擬的故事也能讓學生們發揮自己的想象力，從而使得課堂氣氛更加輕松愉快。

例如，在學習“聲現象”這一課時，老師在課前給學生們講了一個故事：有兩個老人人生第一次坐飛機，感到十分好奇。在上網查詢關于飛機的資料后，兩位老人了解到了：“飛機的速度比聲音的速度還要快。”這可給兩位老人愁壞了。他們一上飛機，就找到了機長，說：“機長，麻煩你開慢一點，控制到飛機的速度不要超過聲音的速度，因為我們倆在飛機上還想說說話呢！”這一句話讓全飛機的乘客都捧腹大笑。這個故事讓大家會心一笑之后，還讓學生們明白關于這章的物理知識，通過有趣的故事導入課程，讓學生們有更多的興趣想要了解課堂內容，想知道故事中的老人犯了什么錯誤。

三、結語

總之，初中物理具有一定的抽象性，同時也在學生的總成績中占有一定比重，是中考的必考科目。初中物理的學習需要老師和學生的共同重視，采取適當的方法導入新課程，讓學生們對不熟悉的課程產生興趣，有助于物理課程后續的學習。相信通過這些新穎的辦法，課堂導入設計一定會有所成效。