淺談提高二年級語文看圖寫話的教學策略

（長春市九臺區西營城中心學校，吉林 長春 130500）

學好語言，學會交流溝通對于學生來說至關重要。小學二年級這個階段，是學習語文打好基礎知識的關鍵時期，看圖寫話是整個小學二年級語文教學中的重要內容之一，學看圖寫話對于提高學生的觀察力、理解力、想象力、表述力、學習力等方面具有良好的效果。但對于二年級的學生而言，他們接觸看圖寫話的時間并不多，所以在教學時，教師的教學目標不宜太高，要求學生能夠把看圖寫話題目中的內容連貫通順的表述出來，引導學生如何抓住畫面中的重點并培養其養成良好的觀察畫面內容的習慣和方法。

一、換位教學，激發學生學習興趣

小學階段的學生，人生歷程不長，經歷有限，所以對很多事情還停留在表面淺層的認識上。所以在做看圖寫話的題目時候，老師要有意識的引導，教導學生學會分析圖片，找到畫面的核心思想，比如課本上提到的季節之類——秋天，對于二年級的小學生而言，提到秋天，答案很有限，此時，教師要換位引導，可以從吃的方面入手，普及學生秋收的相關知識，也可結合生活，引導學生可以去菜市場，水果市場調研，親身經歷調研學習效果會更好，將抽象的知識通過親眼所見，親耳所聞，更快的、更有效的學習記憶轉化為自己的知識。同時，也可以激發學生對看圖寫話的學習興趣，不拘泥于課本上的知識，激發學生的主動求知欲。

二、激發創造力，助力學生空間想象力

二年級這個階段的學生，好奇心強，想象力非常豐富，看圖寫話能開拓學生的想象力，課堂上面，教師們可以潛移默化的引導他們對看圖寫話中圖片的一些天馬行空的想法寫下來，表述出來，鼓勵學生勇敢大膽的創造，結合圖片從細節中找突破點。教師們也可以通過提問的方式來激發學生對看圖寫話中圖片內容的想象力，同時也可引導學生以生活為基點，利用多媒體網絡，可以找2-3 個小視頻作為例子作為看圖寫話的小案例分享給學生，通過視頻中的內容引領學生去探索和發現，提高學生對畫面的理解力和感知力。在滿足好奇心的同時也培養學生認識世界，認識生活，打開眼界，提高學生的創新能力。課外除了用寫作的方式，也可以用畫的方式，動手制作小發明的方式來提高學生的創造力。教學上面教師們可以帶些生活中的新奇的發明小物件給學生觀察，引導其正確的思考方向。

三、激發觀察力，提高學生認知理解力

觀察力對于每位學生都是不一樣的，同一畫面，同一道題，不同的學生的觀察角度都有所不同，有些學生不善觀察，觀察的角度比較單一，而有些學生善于多角度思考，作為教師，可以將這兩類學生分在一組，讓善于多角度思維的學生引導觀察角度單一的學生，慢慢的提升觀察力，解除思維限制，除了觀察力，認知理解力也不可或缺，看圖寫話的關鍵在于對圖的理解力，而理解力并非一朝一夕就能有所提高的，需要經過大量的訓練。因此，每天留給學生一些時間去進行寫話訓練是很有必要的，訓練的同時擴展課外知識，找些新奇的圖片內容來激發學生對圖片的創意性理解。也可以布置些主題，讓學生養成寫日記的習慣，這些主題要能激發學生的主動學習力。比如課本中的主題：神奇的未來發明，以此為主題，讓學生們發散性想象，每天寫一段未來的發明物，比如未來的全自動筆、未來會說話的萬能橡皮等等。

四、教學有邏輯，助力學生形成正確思考點

看圖寫話，先看圖，對畫面所表達的重要內容有一個整體性的了解，學會安排文章結構，首先要把事情的時間、地點、起因、經過、主要人物，做了什么，結果怎么樣等思路理清楚。可以適當的添加主人公的心理活動，使寫話更加生動化，通過已知的可見的內容，適當發揮想象力，在自己的腦海中浮現出事情的前因后果。先說后寫，說明白了，在大腦里整理邏輯清楚了，再組織話語，有頭有尾，條理清晰的表述出來并寫下來，提高其寫作積極性，提升學生的表述自信。教師應該多多鼓勵學生，讓他們用正確的邏輯思考完成看圖寫話的任務。

結束語：

綜上所述，小學階段的學習，基礎扎實很關鍵，這會關系到學生將來一生的發展。不同的學生有不同的智力、性格、理解能力等，所以教學要有一定針對性，從學生的實際情況出發，激發其學習的樂趣，深挖每位學生特長，興趣點，利用多媒體等一切資源，拓寬學生知識面，引導開拓學生想象力，提高學生對語文知識的興趣。并通過恰當的方式提高學生看圖寫話的能力，促進語文教學效率的提高。