基于核心素養導向的初中物理教學策略

（湖北省竹溪縣匯灣鎮中心學校，湖北 十堰 442300）

在初中物理教學過程中,相關教師們應注重對學生們核心素養的培養,并嘗試建立基于核心素養導向的高效教學模式。本文對核心素養導向下的初中物理教學總存在的問題及策略做出分析，旨在為相關教師提供一定參考。

一、現階段物理教學中存在的問題

（一）時間不充裕，教學內容繁雜

眾所周知，物理這門課并非一進初中便開始學習的課程，而是進入初二階段才開始逐漸進入學生的學習范圍之內，加之物理在中考中所占的比重也是比較大的。為此無論是教師的教育壓力還是學生的學習壓力都是十分大的。對于教師而言，因為學生不僅需要學習物理還需要學習其他課程，而且物理課時也相對較少，這對教師教學任務的按時完成也是一大挑戰，加之物理課本身具有它的學科特點，它不僅具有抽象、難懂等特點，他還需要學生進行相關的物理實驗的操作，因此教師教育責任與教育壓力也是相較其他學科而言更加艱巨的。對于學生而言，物理的學習在此之前從未有過相關知識的積淀和積累，再加之物理學科本身的抽象性，學生學習起來就會更加困難重重。初中階段的物理對于學生來說如果沒有很好的掌握那么以后階段的物理學習也將受到阻礙。為此，對于學生而言物理學習時間短、任務繁重、學習壓力大。

（二）教師自身核心素養有待提高

在新課程標準改革下，不僅對教師教學任務做出了明確的要求，同時對教師自身的專業素養也提出相應的要求，為此教師必須基于核心素養理念指導下不斷完善自身，才能更好的以身作則，成為學生學習的榜樣。但就目前初中物理的教育教學情況來看，教師對學生自主思維、啟發探究等能力培養方面有所欠缺。前面曾說到，因為物理教學本身的時間、課時等方面的限制會對教師教育工作的開展造成壓力，所以在現實物理課堂中教師往往為了按時完成教學任務，會采取“滿堂灌”的教育方式，忽視學生的主體性地位，不太懂得與學生進行有效的課堂互動。

二、基于核心素養下提升初中物理教學的路徑

（一）利用多媒體技術輔助教學，加深學生對某一知識點的理解

將多媒體技術引入當代教育課堂中，對于教師教學質量的提升，教學負擔的減輕起著重要的作用。在核心素養教育理念的推動下，教師不僅肩負著要擴大學生的知識儲備的責任，還肩負著培養學生思維能力、探究能力重任，為此教師必須在新的時代條件下，創新教學方法。多媒體技術的出現及運用在很大程度上減輕了教師的教育壓力，教師可以充分運用多媒體技術將抽象的知識概念，復雜公式的演變等以一種簡明扼要的形式呈現出來，給學生以最好的課堂體驗。同時，教師在對學生進行相關課程授課之前，要對所講授知識點的難易程度有一個宏觀上的把握，哪些是重點，哪些是難點，哪些是中考考點，對于學生可能不太能理解的知識點，教師應該充分運用多媒體技術，制作相關的動畫、圖片以及思維導圖等來加強學生對某一知識點的理解。為此，教師在對學生進行相關物理教學工作時，要充分發揮多媒體技術的優勢，使其成為輔助教學的重要工具之一。

（二）建設一支高素質教師隊伍，增強學生學習積極性

在基于核心素養教育的情況下，教師應該采取多種教育方式，在充分尊重學生主體地位的基礎上，激發學生學習興趣，增強學生對物理學科的喜愛程度。要想有效增強學生對物理課堂的興趣，顯然教師在其中扮演了重要的地位。教師本身的教育素養在很大程度上影響著學生的學習。如果一個教師對本職業充滿了教育熱情，認真對待每一節課，盡量照顧到每一位學生，那么這個教師將會是一個成功的教師。為此，學校必須建立一整套教師選拔評估機制，為學生學習提供良好的教師資源。第一，建立相關的教師獎勵、職位升遷制度。適當的物質獎勵能夠激發教師創造活力與創造激情，使教師更好的投身于教育活動的研究，提升教學品質與教學質量。第二，邀請知名高校教師開展相關的講座，提升物理教師的專業知識能力。邀請有過相關物理教育經驗的教師進行講解，使教師不斷積累優秀教學成果，豐富自己的教學閱歷，學習其他教師的教育方法，以便在日后的物理教學中不斷提升自己。第三，學校要經常組織教師開展經驗研討會，豐富教師教育經驗。因為每一位教師的教學經驗都是獨特的，都是值得大家學習和借鑒的。教師們定期召開這種經驗分享會，不僅可以分享自己獨特的教學成果，還可以在相互研討中不斷創新自己的教學方式，以提升物理課堂的教學質量。

結束語：

綜上所述，教師要基于核心素養的教育理念下，采取學生樂于接受的方式對學生進行啟發式教學，在遵循學生學習的特點和認知把握狀況的基礎上進行針對性的教學，好的教育教學方法是激發學生學習興趣的關鍵一環。在核心素養的大背景下，教師應該更注重學生的學習需求和學生主體性的發揮，以培養學生的綜合能力素質為最高教學目標。為此，教師需要不斷創新、與時俱進，不斷提升自身的教育教學水平。