信息化時代下家校合力促進農村學生心理健康策略探究

（1 鎮賚縣嘎什根鄉丹岱第二小學，吉林 白城 137308；2 長春市九臺區第八中學，吉林 長春 130515）

隨著我國整體經濟的不斷提高，人們逐漸對農村地區中小學生的心理健康問題投入了更多的目光，在農村，大部分學生的父母長期外出打工，學生幾乎一年才能夠見到父母一次面，家庭的欠缺對學生的心理健康造成了嚴重的不良影響，所以學校應該在當今信息化時代下對電子設備加以有效運用，加強學生和父母間的聯系，讓學生自身能夠更加健康的成長，促進學生的心理健康發展。

一、加強農村地區學生心理健康教育的意義

隨著物價的提高，農村地區的人們在外地打工的現象不斷增加，學生就留在家中上學，而對于這些長期見不到父母的學生而言，其心理健康很容易出現問題。原生家庭對孩子的影響相伴一生，所以其心理健康的問題受到了越來越多人的重視。對農村地區學生的心理健康教育加以重視提高，能夠讓學生更好的認識自我，適應當今時代發展的形式，樹立良好正確的三觀，對自己的學習而言也能夠提供幫助。

通過正確的心理健康教育，學生能夠將自己封閉已久的內心打開，和教師、和父母進行溝通，加深其間的關系，讓自己變得更加陽光開朗，在課堂學習上能夠更加積極主動的進行，在日常的人際交往中也能夠得到有益的幫助。提高了學生的心理抗壓能力，讓學生能夠在面對今后學習和發展中所遇到的困難時，擁有更加平和的心態面對，同時能夠掌握戰勝困難的實力，得到更進一步的發展。

二、在信息化下開展農村地區學生心理健康教育的策略

（一）重視學生的心理健康

在傳統的家庭環境和教學模式中，人們對學生的心理健康的重視程度遠遠低于身體健康的重視程度，而因為父母長期在外打工，學生心中的想法和問題得不到有效的抒發和提問，所以久而久之就變得沉默寡言，失去了孩童該有的活潑好動。或者由于父母和教師所采用的溝通方法不正確，導致學生對溝通產生了排斥，對父母教師產生抵觸，不愿意和他們過多的交流，更加不利于學生心理健康發展。針對這一現象，家長和教師就應該注意重視學生心理健康，采用有效的方法和學生進行溝通。

例如，家長雖然在外地打工，但是隨著社會信息化的發展，電話和短信等功能的使用率逐年增高，能夠為在兩地的雙方提供溝通的橋梁。學生父母可以在工作閑暇之余給學生打電話，和學生進行有效的溝通，對學生的心理健康多加重視，改變以往的傳統看法，讓學生能夠在家長的關懷下茁壯的成長。這種方法能夠有效的將學生和家長間的關系進行有效的加強，讓學生能夠在日常的生活和學習中充滿自信，獲得更加強大的安全感，使學生的身心健康得到有效的發展。對于教師而言，就應該在日常的教學生活中對學生加強心理輔導，精心呵護每一個學生，讓學生能夠在缺乏父母的愛的情況下，拾得教師的愛，提高了學生的學習成績，教會了學生做人，讓一個良好的三觀能夠在學生心中得到樹立。

（二）電子設備的有效運用

在當今科學技術的高速發展下，人們的生活中出現了各種各樣的電子設備，其自身所具備的多元化、趣味性和便捷性等優勢為人們的生活中帶來了大量的便捷，將這些電子設備進行有效運用，能夠將學生和父母親人間的聯系得到更近一步的加強。隨著微信、QQ、微博等軟件的大量普及，各種“視頻通話”和“微聊”功能為人們的日常聯系拓寬了渠道，學生甚至能夠通過“視頻通話”和遠在其他城市的父母“面對面”的進行溝通，極大的豐富了學生和家長間的溝通方式，讓學生自身的性格能夠得到有效的改善。所以，可以通過對這些電子設備的使用，來拉近父母和學生間的關系，使學生的心理健康能夠得到有效的保障。

例如，父母在閑暇時間內，通過“微信平臺”和學生進行“視頻通話”，讓學生能夠在這一平臺上和父母聊天交流，學生和父母輪番將這一天中發生的事情進行講述，拉近學生和父母間的關系，父母在這一過程中應是對學生充滿了耐心和愛心的，讓學生能夠充滿足夠的安全感，有一種“我身后即是爸爸媽媽”的想法，在遇到困難或者被其他學生欺負的時候，能夠更加自信的面對，通過父母平時教的辦法進行使用，將這些問題進行妥善解決，當然，若是學生解決不了，那么教師的作用就體現出來了。教師可以代替學生遠在其他城市的父母，幫助學生合理的解決這些問題，讓學生能夠獲得家長和教師的雙重保護，在成長的時候能夠變得更加健康。這樣一來，學生的動向家長都能夠清楚，使遠在其他城市的學生父母能夠稍微放下心，對學生而言 又是一個良好的成長機遇。

結束語：總而言之，隨著我國綜合國力的不斷提升，人們對農奴才能地區學生的心理健康問題關注度不斷挺高，在當今信息化時代的發展中，能夠通過電子設備將農村留守學生和父母進行聯系則成了學校教育中的一部分。原生家庭對學生的影響會伴其一生，而對于父母長期在外地打工、得不到父母關愛的學生來說，心理或多或少都會產生一些問題，學校在進行日常的教學工作時，就應該合理利用電子設備開展正確有效的教育，讓學生的心理健康發展能夠得到幫助。