抖音在網絡思想政治教育中的良性應用

邵麗麗

阜陽師范大學，安徽 阜陽 236041

互聯網時代，信息技術水平飛速發展，短短十幾秒的碎片化時間可以實現信息的獲取和傳播。抖音短視頻平臺是基于網絡時代衍生的新鮮產物，在學生群體中的廣泛應用影響著他們的生活方式以及思想觀念。所以，在思政教育中必須明確充分發揮抖音的積極作用，進一步提高網絡思政教育效果。

1 抖音在大學生群體廣泛流行的原因

1.1 整合多樣化功能

首先，抖音的短視頻編輯功能十分豐富，不僅有強大的美顏濾鏡功能，同時還根據用戶不同需求設計了諸多“變丑”系列的濾鏡，視頻拍攝和制作過程中可以進行畫面抖動以及添加炫酷感特效，不同需求的短視頻創作者均能在抖音上獲得滿足。抖音還具備多個場景轉換功能，不再是傳統長視頻逐幀播放，是可以在內容創作過程中切換場景、濾鏡、畫面、顏色等等，動態效果十分豐富有趣。且抖音的視頻編輯功能操作較為便捷，無需具備專業化剪輯知識和技能的靈活運用。其次，抖音可以將制作好的視頻進行配樂和剪輯，根據視頻內容，添加豐富多彩的背景音樂。抖音系統內有當前最為流行的音樂節選，免費為廣大用戶編輯視頻提供音樂選擇。針對短視頻創作的初學者抖音還具備模板功能，即根據這一模板快速制作短視頻[1]。最后，抖音為所有用戶提供全網絡平臺的社交功能，抖音用戶可以根據視頻內容添加標簽，可以針對當前的熱點話題和視頻創作展開探討和交流。視頻在抖音平臺上傳后，用戶還可以根據自己的意向，將其轉發到其他社交平臺中。這也是許多抖音用戶在短視頻走紅后，在其他諸多網絡社交平臺中也獲得較高瀏覽量的主要原因。

1.2 契合大學生喜好

抖音之所以受到廣大年輕人的喜愛和認可，主要原因與其用戶定位的準確性有很大關系。一方面，抖音大力支持UGC 的內容創作，也就是用戶創作內容，抖音短視頻平臺的產品定位為24 歲以下年輕人，所以抖音在進行產品開發以及市場宣傳和營銷過程中，均將年輕人作為主要核心。抖音平臺為廣大用戶提供了海量的音樂素材和多樣化的視頻美顏濾鏡功能，并且僅僅在視頻時長上明確設定，廣大用戶有十分廣闊的創作空間。抖音用戶可以根據自身的喜好創作個性化的短視頻內容，這些內容也是當前抖音中大部分短視頻的類別。抖音這種創作形式非常契合當代年輕人自我表達的心理狀態，用戶可以根據相同的背景音樂，創作出海量豐富的短視頻內容，在網絡平臺中引起大量的模仿。另一方面，抖音特別注重當代年輕人的興趣愛好，抖音定期推送不同主題的熱門話題，例如，一起去旅行吧、美妝種草、救助流浪寵物等，用戶可以根據該話題展開創作記錄美好生活，抖音平臺為廣大用戶營造了每個人都可以成為網紅的文化氛圍，只要用心制作優質短視頻則可以獲取抖友關注。據相關統計數據表明，通過統計抖音平臺發布內容影響力較大的用戶，其中有將近五成用戶為普通人，他們并非明星和大網紅，抖音平臺中的視頻內容趣味性以及質量是能否獲得瀏覽量的決定性因素，相比其他短視頻平臺抖音更容易獲取關注，充分契合了當代年輕人的需求和渴望。

2 抖音為網絡思想政治教育帶來的挑戰

2.1 內容創作同質化嚴重

在以往的互聯網社區中，用戶分享內容需要具備較高的素質水平，例如在運用較為廣泛的微博和博客平臺中，用戶需要具備較強的語言表達能力和與人溝通能力。而針對知識分享豆瓣和知乎平臺中，則要求內容創作者具備較為寬泛的學識和閱歷，能夠解答其他用戶的不同問題，才能成為平臺中優質用戶。但是抖音與這些平臺在內容創作上有著本質性的差異，UGC 的成本大大降低，用戶僅僅需要創作十幾秒的短視頻，甚至不需要配備任何文字性描述，對創作者的視頻剪輯能力和配音能力并未提出過高要求，反而抖音的海量音樂庫以及多樣化視頻特效，為廣大用戶的內容創作提供便捷，當代大學生可以十分輕松創作短視頻[2]。也正是由于抖音平臺的這一特點，導致大學生進行短視頻創作過程中更加注重豐富的表現形式，卻并未關注視頻內容和質量。許多抖音平臺中的原創內容，大學生用戶可以切換背景和濾鏡，即可衍生出新的短視頻內容。大學生對于視頻剪輯和背景音樂選取具有獨特的思想，許多當代大學生選擇模仿熱度較高的視頻創作，以此來獲取關注。圍繞抖音中同一熱門話題或背景音樂，則產生了諸多同質化視頻內容，一個具有創意的原創短視頻成為大眾模仿對象，這與抖音最初秉持的創作理念和初衷有所背離。同時大學生群體花費大量時間用于抖音短視頻創作，但呈現出的視頻效果卻并不理想，大部分均是同質化缺少個性的復制產品。

2.2 沉浸抖音影響教育效果

抖音視頻在時長上大多均為十幾秒的短視頻，但由于抖音的產品定位十分精準，著力于傾向大學生的興趣愛好和特點，為大學生用戶提供十分精準的短視頻推送。所以，現階段許多大學生在“刷”抖音視頻過程中，一個接一個的短視頻，許多大學生均反映“停不下來”，不僅利用課余時間看抖音，同時也占據了許多學生的上課時間。大學生追求這種即時滿足的快樂，學生不愿在學習上花費更多的時間和精力。一方面，在高校思政課堂中，普遍存在學生抬頭率較低的現實問題，究其原因，雖然在一定程度上與教師的教學模式落后，教學缺少趣味性有很大關聯。但是，大學生對于抖音的沉迷也是其中重要影響因素，學生將大部分的注意力均放在抖音短視頻中，只要打開抖音看短視頻既可以獲得短暫的即時滿足，這嚴重影響了大學生思政課堂教學效果，甚至導致學生的學業生涯發展陷入困境。另一方面，由于思政教育是一個循序漸進的過程，需要學生長期持續化學習，在抖音短視頻的影響下，學生對于長期學習缺少耐心和堅持，導致思政教育長期效果受到影響。特別是當前高校著力打造網絡思政教育，許多學生養成行為習慣，拿起手機則點開抖音，阻礙了網絡思政教育的順利展開[3]。

2.3 思想價值觀受到影響

抖音短視頻平臺中視頻種類十分豐富，大學生在瀏覽視頻過程中會導致思想價值觀念受到一定影響，特別是抖音在很大程度上加劇網絡思想政治教育的難度。首先，是大學生將娛樂看作第一位，將生活中任何事情均發布到抖音平臺中。甚至不惜為了獲取更多關注，發布諸多丑陋行為，例如惡搞課堂教學片段、泄露他人隱私、發布低俗視頻等，抖音短視頻的影響，導致學生道德觀念淡薄。其次，學生的審美觀念受到讀音強大美顏濾鏡功能的影響，過度追求同質化的美，實質上這種千篇一律的美毫無個性和特色，但是許多大學生確認卻仍然沉溺于此。長期以往，導致大學生的審美觀念受到影響，爭相模仿抖音中的網紅，不惜花費超出自身經濟承受范圍的金錢購買相關產品，希望通過這種途徑，不斷提高自身的外在美。最后，大學生職業觀念出現偏差，抖音作為社交媒體平臺，打造了一批網紅達人，發展至今已經成為一種職業。抖音中的網紅借助自身的粉絲量，通過拍攝視頻和開直播的方式進行產品推銷，抖音中諸多爆款因此形成，這些產品宣傳與實際具有較大差異，消費者在購買后通常滿意程度較低，但是網紅卻可以通過售賣商品獲得大量傭金。而學生認為網紅賺錢是一件十分容易的事情，所以許多學生在面臨職業選擇時，期望成為網紅或主播，其實這種選擇的背后，已經映射出大學生好逸惡勞的職業觀念，期望獲得更加優質和高質量的生活，但是卻希望奮斗的路上可以走捷徑。

3 抖音在網絡思想政治教育中的良性應用策略

3.1 入駐抖音引領主流意識形態

想要充分發揮抖音在網絡思想政治教育中的良性作用，高校思想政治工作者必須盡快入住抖音平臺，注冊抖音官方賬號，有效解決當前網絡思政教育缺位的現實問題。當前我國諸多主流媒體均對此展開深入研究，根據國家新聞學會總結的抖音報告，在2018 年抖音平臺中有超過1 500 個認證媒體賬號，發布的抖音短視頻，超過15 萬條，獲得了數億的點贊數和播放數。其中人民日報的抖音官方賬號是影響力最大的媒體平臺，現如今央視新聞、人民網、新華網、國家外交部等諸多主流媒體入駐抖音平臺，進一步拓寬了抖音短視頻的影響力。但是當前仍然有許多高校并未入住抖音，少數入住抖音的高校缺乏抖音官方賬號運營和管理的經驗，所以在視頻內容、創作方式上仍然存在較為明顯的不足，無法獲得更多學生的關注和認可。所以當前各大高校必須注重抖音平臺官方賬號建設，可選取有經驗的運營者對抖音賬號進行科學合理的設計和維護，為大學生網絡思政教育奠定堅實基礎。與此同時，借助抖音平臺開展網絡思政教育，必須堅持主流意識形態和價值觀念的引領，短視頻發布前需要進行嚴格的篩選和檢查，不斷增強視頻趣味性和吸引力的同時，避免思政教育內容政治性不足。在視頻發布時可以參與抖音當前的熱點話題，網絡思政教育必須貼近大學生實際生活，通過縮小距離感對學生形成長期潛移默化的影響。視頻內容應注重形式和內容的新穎，避免傳統說教式內容和方法，從幫助大學生解決實際問題入手，進一步鞏固學生網絡思政教育和主流意識形態的引領作用。

3.2 多方監管優化抖音內容環境

針對抖音內容的多樣化特點，學校開展網絡思政教育過程中必須加強監督和管理，不斷提高平臺的自律性，這也是抖音平臺獲得長遠發展的基礎前提。必須加強對用戶上傳短視頻內容的檢查工作，發揮平臺監管作用體現社會責任。同時抖音平臺為了避免學生長期沉浸于此，不僅會對用戶進行定期的休息提醒，還開發了青少年模式，對用戶每日抖音時長進行限制。抖音平臺必須不斷加強內部系統建設，促進廣大用戶科學合理運用抖音。與此同時，要應加強監督管理機制的構建，針對抖音中出現的一些與正確價值觀相背離的內容，相關管理部門必須采取有效措施，不斷規范抖音短視頻的制作發布以及傳播渠道，對違反法律和道德規范的短視頻進行刪除并給予相應責任處罰。抖音平臺應針對視頻整改情況實時向公眾通報，促進抖音平臺用戶行為的規范化發展。除此之外，針對技術監督領域同樣需要加大開發力度，充分借助現代化人臉識別功能，提高抖音短視頻的內容審核，避免不良影響的短視頻大范圍傳播，營造良好的網絡思政教育環境，促進廣大學生能夠借助抖音平臺學習思政知識，不斷提高自身的思想水平和政治修養[4]。

3.3 加強發布內容創作吸引學生

由于抖音視頻的時長相對短，所以視頻制作十分輕松和便捷，抖音平臺中的熱門話題實時更新，通過抖音熱門，能夠了解當前最新的新聞資訊，抖音的整體節奏相對較快。所以在利用抖音進行思政教育過程中，必須加強視頻內容的創作，合理把握視頻時長。高校方面應針對當前的實時熱點話題，不斷更新視頻內容，保證網絡思政教育平臺與時俱進，充分吸引大學生觀看與轉發，進一步擴充網絡思政教育的影響力。第一，深入研究大學生喜愛短視頻的特點，發現其視頻的內在規律，進而在官方抖音賬號不斷創作出契合大學生興趣的優質短視頻內容，保證短視頻對學生具備較強的吸引力。通過結合學生校園生活，引導學生積極關注身邊事情，例如大學生創業、大學生志愿者活動等正能量視頻，對大學生形成潛移默化的影響作用。第二，在抖音官方平臺發布話題，鼓勵學生積極參與話題探討和短視頻制作，與學生展開積極的視頻互動，例如引入中華民族優秀傳統文化，通過抖音平臺拓寬文化宣傳與傳承途徑，為大學生提供更加多元化思政實踐活動，提高當代大學生的思想政治水平。

4 結語

總之，抖音平臺在網絡思政教育中具有積極作用，學校和教師方面應加強學生引導工作，使其規范使用抖音短視頻創作和傳播正能量，而不是在盲目的模仿中失去自身的價值判斷，影響自己的思想觀念。通過抖音平臺進一步鞏固網絡思政教育效果，多方協同合作加強監督管理，真正運用短視頻實現大學生思政教育。