“五位一體”：高校青年學生思想引領新模式的構建與探索

李光考

黎明職業大學 紡織鞋服工程學院，福建 泉州 362000

1 高校學生思想引領面臨的新挑戰

1.1 中華傳統文化引領不足，文化自信不夠堅定

大學生熱愛中華傳統文化，但文化認同危機與傳統文化學習熱情并存，應該推進中華傳統文化與高校思想政治教育的結合，加強宣傳教育，激發大學生學習的愿望和興趣[1]。高校應將中華優秀傳統文化融入思政教育，開展多彩的校園文化活動，引領青年學生加深對傳統文化的認識，培養高尚情操，樹立正確價值取向，增強民族的認同感和自信心。

1.2 愛國主義情懷引領不足，呈現出異質化樣態

社會思潮的多樣化和價值觀的多元化，使我國的主流價值觀受到嚴重沖擊，意識形態安全受到嚴峻挑戰，愛國主義呈現出異質化樣態，在新時代加強愛國主義價值觀的思想引領，是國家加強意識形態安全的需要[2]。高校應堅持立德樹人，牢牢把握社會主義辦學方向，加強愛國主義教育，普及黨史、新中國史，弘揚優秀革命傳統，厚植師生愛國主義情感。

1.3 社會主義核心價值引領不足，主流價值取向動搖

“普世價值”思潮影響大學生對社會主義核心價值觀的自信，應以增強社會主義核心價值觀自信引領高校意識形態安全[3]。在“普世價值”“拜金主義”等不良社會思潮的熏陶下，大學生原有價值觀出現了動搖，呈現出多樣化和功利化的趨勢，偏好個人利益，無私奉獻精神和志愿服務意識淡化，不利于社會主義合格建設者和接班人培養目標的實現。

1.4 感恩勵志成才榜樣引領不足，朋輩教育示范不夠

大學生感恩勵志教育是引導大學生勿忘初心、知行合一、砥礪前行，培育與踐行社會主義核心價值觀的重要環節[4]。大部分經濟困難學生存在自卑心理，學習能力相對較差，需要更加努力，用更多的時間補足短板。但高校對困難學生的感恩勵志成才教育體系仍不健全，對經濟相對貧困的家庭、就業困難的學生思想引領不到位，教育引導的力度較小，感恩責任意識、自律自強等榜樣引領作用不夠。

1.5 安全防范引領不足，安全事故頻發

雖然各高校都高度重視學生的安全教育管理，加大安全教育力度，開展安全隱患排查整改和消防演練。但是師生中普遍存在麻痹大意和僥幸心理，漠視安全管理規定，在寢室違規使用高功率電器、亂拉電線、使用明火蚊香、抽煙等屢禁不止，闖紅燈乘黑車屢教不改，不良網絡貸款、網絡兼職時有發生，安全防范意識淡薄，常有師生涉及電信網絡詐騙、兼職刷單詐騙、交通安全事故等安全問題。

2 發揮“五位一體”學生思想引領作用

2.1 強化文化認同，引領師生堅定社會主義文化自信

通過開展中華優秀傳統文化系列教育活動，增強師生的民族自信心和自豪感，堅定中國特色社會主義文化自信，以實際行動廣泛宣傳和參與元宵節、端午節、冬至、春節等中國傳統節日紀念活動，自覺抵制西方不良社會思潮的沖擊。

2.2 強化情感共鳴，引領師生厚植家國情懷

依托本地紅色文化資源，通過開展黨史學習、紅色教育、實踐鍛煉等紅色研學活動，使青年學生實地接受革命精神教育和愛國主義教育，傳承和發揚紅色文化傳統，提高黨性修養和愛國熱情。通過組織師生觀看《我和我的祖國》、國慶70 周年閱兵式等活動，能夠增強師生的愛國情感和民族自豪。

2.3 強化價值引領，引領師生社會主義核心價值觀

通過開展理論宣講、社會實踐、志愿服務等社會主義核心價值觀宣傳教育，傳播社會正能量，普及社會主義優秀傳統，引導師生自覺踐行社會主義核心價值觀，內化于心，外化于行，達到知行合一。

2.4 強化榜樣示范，引領師生爭先創優的濃厚氛圍

通過落實國家各項教育精準扶貧政策，積極開展感恩勵志成才教育系列活動，發揮朋輩教育的自我教育功能，能夠引導貧困學生向榜樣看齊、向優秀學習，對標找差，努力奮斗，自立自信自強。

2.5 強化安全維穩，引領師生提高安全防范意識

健全安全網格化管理體系，扎實開展安全主題教育、應急演練、知識競賽和專題演講等安全教育管理，創新安全宣傳教育線上線下形式，全面普及安全知識，提高師生的安全防范意識，增強突發事件的應急處置能力，營造和諧穩定的校園環境。

3 構建“五位一體”學生思想引領模式

3.1 文化引領，力促師生堅定文化自信

組織師生積極開展誦讀經典、主題講座、書畫比賽等，提高師生對中華優秀傳統文化的認同感；組織師生觀看高雅藝術進校園文藝匯演和中華優秀戲曲節目等形式，提升中華優秀傳統文化素養；開展清明節特別思政課教育系列活動，引導師生傳承革命精神；建立潯埔女服飾技藝傳承等大師工作室，完善現代學徒制，開展國學啟蒙教育，加大宣傳力度，助推師生堅定文化自信。

3.2 情懷引領，厚植師生家國情懷

組織師生認真學習黨史國情，觀看影片《我和我的祖國》，參觀古田會議會址等紅色文化教育基地，開展主題黨日活動，讓青年師生接受革命精神教育和愛國主義教育，傳承和弘揚紅色文化傳統，提高黨性修養和愛國熱情，不忘初心，砥礪前行。

3.3 價值引領，引導師生端正價值取向

通過道德講堂、專題講座、主題演講、知識競賽、書畫作品展等形式，積極開展社會主義核心價值觀宣傳教育，宣傳社會好人好事、見義勇為等先進事跡，傳播社會正能量和主流價值觀，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，引導師生堅定理想信念，做社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。

3.4 榜樣引領，培育師生自強不息精神

堅持客觀公正地做好學生綠色通道、新生應急資助、國家助學金認定、各項獎學金評審、求職創業補貼等家庭經濟困難學生精準扶貧工作。同時，開展“榜樣的力量——向全國崗位學雷鋒標兵學習”主題活動，樹立身邊榜樣力量；組織師生參加閩臺殘疾人文化周走進泉州暨扶殘助殘慈善晚會、到農民工子弟學校支教等志愿服務工作，向他們學習自信、自立、自強、樂觀的崇高品質，勇敢面對生活中的困難，培養感恩勵志情感，關心關注弱勢群體，在幫助他人的過程中收獲快樂，收獲成長。

3.5 安全引領，提高師生安全防范意識

牢固樹立“穩定壓倒一切”的安全意識，積極開展安全知識講座、法制宣傳教育、交通安全教育、防災減災宣傳教育、網絡安全教育等教育活動，提高安全意識，構筑安全防線；開展消防疏散逃生演練、防震減災演練，使師生掌握突發事件自救互救技術技能；組織師生積極參加安全知識競賽，豐富知識儲備，拓展安全知識教育渠道；依托新媒體、宣傳欄制作學生喜聞樂見的安全宣傳作品，構建上下聯動、人人參與的安全知識宣傳教育環境，全面普及安全文化知識，營造安全穩定的校園環境。

4 結語

伴隨互聯網發展的新時代青年更具與時俱進，容易受到不良網絡文化和不良社會思潮的影響，放松自己的人生追求，通過構建文化引領、情懷引領、價值引領、榜樣引領和安全引領“五位一體”的學生思想引領新模式，強化青年學生思想政治教育，引導新時代青年堅定“四個自信”，增強家國情懷，提高本領，建功新時代。