淺析地理教學對傳承中華優秀傳統文化的作用

劉展祥

摘 要：教育的主要目的是為了豐富人們的知識，培養思想道德品質。優秀的傳統文化是經歷幾千年的發展而積淀下來的，需要在新時代進行繼承和發揚。本文探討了地理教學對傳承優秀傳統文化的作用。

關鍵詞：中華優秀傳統文化 地理教學 傳承 作用

中華民族在歷史發展的過程中，積累了深厚的文化底蘊，為社會的發展以及人類文明的進步做出了很大的貢獻。中華民族的優秀傳統文化蘊涵著文化藝術以及家國情懷、民族情感等，同時也體現了古人的思想、道德品質以及價值觀念，蘊涵著非常豐富的思想內涵以及情感。在初中地理教學中，教師就可以結合傳統文化，對學生進行品德教育。

一、將地理與優秀傳統文化相結合，培養學生的愛國情懷

在初中課程中，地理是較為基礎的一門學科。對于學生的發展來說，地理也是非常重要的。學習地理能夠拓寬學生的知識面，促使學生了解各地的特色以及風土人情。地理課程涵蓋了豐富的知識，學生在學習中能夠對國家進行細致的了解，同時也能夠體會社會、自然與人之間的關系，讓學生產生民族自豪感，形成愛國思想及情感。

例如，在《從世界看中國》這一課中，就可以讓學生充分了解我國所處的地理位置，了解我國是海陸兼備的大國，明白我國領土的廣闊。在《中國的自然環境》中，學生可以了解到我國有著各種各樣的自然環境，在地勢方面，我國的東部和西部地勢起伏較大，河流眾多且分布廣泛，從地理環境到風土人情具有差異性，從而激發學生對我國環境的重視，讓學生產生保護我國大好河山的意識，以及民族自豪感。地理教師在進行教學時，可以使用多媒體設備播放我國各種自然風光，并適時播放如布達拉宮、木卡姆藝術、侗族大歌、呼麥等令人震撼的民族藝術，讓學生在掌握系統地理知識的同時，了解優秀傳統文化，最終達到傳承優秀文化、培養愛國情懷的目的。

二、將地理知識與實際生活相聯系，培養學生的傳統美德

對青少年進行教育，大多數教師以及家長都有一個共同的目的，那就是要讓他們學到更多的理論知識，掌握各種科學技術。但是，在對青少年進行教育的過程中，教師不應只讓學生學到知識，還應該讓學生對社會有更多的了解，讓學生接觸社會，將所學到的知識運用到實踐中，幫助學生提高生活能力。這就要求學生接受良好的思想品德教育。學生要樹立樂于助人、互幫互助的意識，這離不開優秀傳統文化的熏陶與教育。

例如，地理教師在講授《自然災害》的課程時，就可以讓學生對生活中的地理常識進行更加深刻的了解，對于各種各樣的自然災害產生較為具體的印象，感受到大自然的復雜。讓學生了解到我國自然災害頻發而且分布廣，在教學時，可以聯系汶川地震、九江抗洪搶險等生活實例，激發學生對受災地區的關愛之情，同時珍惜自己的生命。要教育學生在自然災害面前要發揚團結一致、眾志成城的精神。在對學生進行《自然資源》的講解時，要讓學生形成節約資源、減少浪費的意識，幫他們樹立勤儉節約的傳統美德。在學習中華民族的相關知識時，要讓學生樹立民族平等、各民族團結的觀念。教師要對這些信息以及素材進行解讀，積極加以引導，幫助學生端正思想。所以，在初中地理教學中，教師要通過知識的講解，引導學生學習優秀的思想，培養他們平等、團結、勤儉、與人為善、關愛社會等良好品德，讓他們有能力處理好自己與他人，自己與社會與自然之間的各種

關系。

三、引導學生觀察地理現象，提高學生的人格修養水平

在對青少年進行教育的過程中，需要對其思想道德及人格修養加以重視。不僅要讓青少年成為具有豐富理論知識的人，更要讓他們擁有明辨是非的能力，激勵他們養成奮發向上、不懈努力的觀念，讓他們茁壯成長。這樣才能夠讓青少年自覺發揚和傳承中華民族優秀的文化。將初中地理知識與中華民族優秀傳統文化相結合，能夠潛移默化地提高學生的科學素養以及人文素養。

例如，初中地理教師在講授《中國的自然環境》這一課程時，學生可以從中了解到我國的地形、地勢，及其對我國發展的影響等;也能夠了解到我國的各種氣候以及河流分布狀況、資源開發情況等相關信息。了解到我國的各種自然災害以及地理災害都是客觀存在的，會對人類的生存及發展造成重大影響，人應該于大自然和諧相處。在對各種地理知識進行學習的過程中，學生會變得更加相信科學，逐漸形成明辨是非的觀念，提高他們崇尚科學、探求真理的意識。通過了解大自然中的各種災害，可以讓學生感受到認識自然規律、保護地球環境的重要性，同時讓學生形成科學應對自然災害的能力，培養臨危不懼的心理

素質。

總的來說，中華民族的傳統優秀文化是必須加以繼承和發揚的。教師需要對青少年進行良好的教育及引導，使其形成良好的心理素質，在學科中融入優秀傳統文化，可以讓學生擁有健全的人格，讓學生在學習科學知識的過程中，潛移默化地提高自身的綜合素養。

參考文獻：

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