崇德明禮生動實踐，發展學生道德力量

江蘇省蘇州市吳江區七都小學 王丹鳳

我國素以“禮儀之邦”著稱于世，在歷史的年輪下，以禮待人的動人故事不斷流傳，我們浸潤在家喻戶曉的故事中，代代炎黃子孫都該做明禮之人。學生是祖國的未來，所謂少年強則國強，而禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現。在我們的日常教育中，要處處滲透講文明、懂禮儀的基本行為規范，讓學生在學習生活中感悟禮儀的魅力。

一、君子隆師而親友

荀子說：“君子隆師而親友。”成為一個明禮的孩子，首先要做到尊敬師長，友愛同學。在我們班上，有一個性格特別內向的孩子，她很少跟同學主動說話，安靜地待在教室一角，以一個局外人的角度看著不屬于她的熱鬧。她恬靜的臉龐偶爾也流露出些許羨慕的神色，是啊！誰不愿意分享快樂呢！思考許久，我決定從課間入手。恰巧遇上一個萬里無云的好天氣，吃過午飯，我特地帶學生們去操場散步。秋高氣爽，操場角落里平常不惹眼的桂花樹此刻就無法讓人忽略它的存在。一簇簇的桂花爭相開放，那濃郁的香味在空氣里氤氳著、盤旋著，鉆進每一位學生的鼻子里，沁入每一個人的心里。學生們三三兩兩地拉著手在操場上走著，而她一個人蹲在桂花樹下，低著頭，手不停地在地上撿著被風吹落的桂花。我輕輕地走過去，蹲下來，問她：“芳芳，你在做什么呢？”她臉上驚訝的表情一閃而過，幾秒鐘后，她側過頭看著我，輕聲地答道：“花，都被吹落了。”“你很舍不得這些花對嗎？沒關系，芳芳，這么多的花兒，多幾個同學幫你撿好嗎？”幾個女生在看到我的眼神示意后，逐漸圍攏在芳芳身邊，幫著她一起撿拾桂花。芳芳被圍在中間，身邊的學生越聚越多，我似乎看見芳芳的心也在逐漸靠近，在這一刻，學生們身體力行地感受到了友愛同學，也能快樂自己。

一周后，芳芳第一次主動踏進了我的辦公室，拿著一瓶桂花蜜，依舊輕輕地對我說：“老師，媽媽和我一起做了桂花蜜，送給你。”這瓶桂花蜜一直放在我的桌上，每次看到它，就讓我想起那桂花樹下充滿愛的身影！

二、兄弟敦和睦

兄弟敦和睦，兄弟姐妹之間的相處以和睦為重，學生對待自己的兄弟姐妹的態度，體現了這個學生的基本素質和內在涵養。班級里有一大半的學生都有弟弟妹妹，兄友弟恭，家庭才能和順，社會才能和諧。這天清早，我進入教室就看見一張氣呼呼的臉，憋得通紅，臉上還掛著沒擦干凈的淚珠。我把小杰叫進辦公室，詢問怎么回事。只見他立刻撩起自己的袖子，白胖胖的手臂上赫然印著兩個紅紅的牙齒印，我心下一驚。小杰指著自己手臂上的牙印，哭喪著臉對我說：“老師，這是弟弟咬的，太疼了！”我一邊安撫地拍拍他，一邊問：“弟弟幾歲了？為什么咬你啊？”他說：“弟弟三歲了，他老是咬人，還在家里亂扔玩具，一點兒都不可愛！”我被小杰氣憤的表情逗笑了，他立馬嚴肅地看著我：“老師，弟弟太壞了！”為了配合小杰，我也擺出了一副嚴肅的表情，開導他：“那小杰小時候會不會也像弟弟這樣咬人，跟他一樣亂扔玩具呢？”他歪著頭思索了一會，壓低了聲音：“媽媽說我以前也是這樣的。”我摸摸小杰的頭：“可是小杰現在特別棒啊！老師發現你的課桌每天都收拾得十分整齊，從來不與班級同學有任何肢體沖突，對不對！”小杰臉上的表情立馬轉晴，贊同地點點頭。我繼續說：“那是因為小杰長大了，學習到了很多道理，把小時候的壞習慣都改掉了才變得這么優秀！可是弟弟就像以前的你，他還沒接受過教育，不明白道理，小杰你愿意教一教弟弟，讓他變得跟你一樣優秀嗎？”小杰認真地思考了一下，對我說：“老師，我知道了！我會慢慢教弟弟的，讓他也變得很棒！”說完就蹦蹦跳跳地出去了，看著他的背影，我腦中好像浮現出這孩子回家后一本正經教育弟弟，愛護弟弟的模樣了。

三、朋友篤誠信

兄弟敦和睦，朋友篤誠信。兄弟之間相處要崇尚和睦，而朋友之間相處則要注重誠信。正所謂君子坦蕩蕩。在課堂上，我曾經給學生分享過這樣一個故事：韓信落魄的時候，一個漂母給他飯吃，韓信離開她的時候，告訴她以后一定來報答她。后來韓信做了楚王，不忘舊恩，奉黃金千兩以漂母。正因為注重誠信，韓信才能收獲陌生漂母的信任，與陌生人交往都如此，更何況是自己親近的朋友。對于小學生而言，朋友之間的相處正是需要老師重點引導的。隨著社會的不斷發展，人與人之間的交往日漸頻繁。而在人們的交往與合作過程中，一個人是否明禮、是否誠信就被明顯地反映出來。我們的青少年兒童正處在待人接物、交往禮儀的養成階段，教師應著力于建設學生的精神文明，將學生培養成有人文底蘊的人！

愛人者，人恒愛之。學生的品格體現在生活的方方面面，明禮教育必須在學生的學習生活中進行。青少年兒童作為中華民族的傳承人，有責任繼承和發揚中華民族傳統文化的精髓，在尊師愛友、和睦兄弟、誠信交往中彰顯自己的修養與品格。