新時代統一戰線參與和服務高校思想政治教育工作的價值及路徑

周巧生 駱平 陳恒永

摘 要：新時代統一戰線參與和服務高校思政教育工作十分必要，且具有獨特的價值，能夠為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人、培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。當前，統一戰線參與和服務高校思政工作應立足于自身所具有的優勢，多角度多層面配合相關部門做好工作，提升高校思政工作成效，維護高校意識形態安全，服務新時代高校育人使命。

關鍵詞：新時代統一戰線;參與;服務;高校思想政治教育;路徑

doi：10.3969/j.issn.1009-0339.2020.03.006

[中圖分類號]D613? ? ?[文獻標識碼]A? [文章編號]1009-0339（2020）03-0038-07

習近平在全國高校思想政治教育工作會議上強調，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，要因事而化、因時而進、因勢而新，努力開創我國高等教育事業發展新局面。2017年中共中央、國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治教育工作的意見》，教育部黨組出臺《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》等文件，充分說明以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治教育工作，并將其擺在突出位置。新時代高校思政教育在黨的堅強領導下，正著力構建各個部門同頻共振、共同作用的全員、全方位、全過程的育人格局。統一戰線是黨的總路線總政策的重要組成部分，是黨凝心聚力、攻堅克難、奪取勝利的重要法寶，在我國革命、建設和改革的各個時期都發揮了重要作用。當前，統一戰線應密切配合高校思政教育工作，充分發揮統戰優勢，筑牢高校意識形態陣地，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人、培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。

一、新時代統一戰線參與和服務高校思想政治教育工作的必要性

開展高校統戰工作，應圍繞高校中心工作和發展大局。參與和服務高校思想政治教育工作是高校統一戰線圍繞中心、服務大局、發揮法寶作用的重要途徑，是筑牢高校意識形態陣地、培養時代新人的客觀要求。

（一）新時代統一戰線參與和服務高校思想政治教育工作是高校維護意識形態安全的現實需要

意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。高校是各種思潮和思想觀點的交匯地，更是意識形態的前沿陣地，在意識形態領域起著橋頭堡和晴雨表的作用。當前國內外敵對勢力打著“維護人權”“司法公正”“民主自由”等旗號，利用互聯網、新媒體等對高校進行意識形態滲透，造成一部分青年大學生思想困惑、認識模糊，嚴重危及我國意識形態安全、文化安全和國家整體安全。新時代筑牢高校意識形態陣地必須堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，強化思想引領。統一戰線 “大團結、大聯合”主題，“和合”“包容”“協商”“共贏”等統戰理念和話語供給，恰恰是對片面強調“多黨競爭”、追尋“單邊主義”、謀求“單方得利”的西方意識形態的有力反擊和駁斥。用中國特色、中國風格、中國氣派的統一戰線話語充實高校思政教育工作內容、話語體系，解讀中國實踐、中國道路、中國理念，有助于進一步提升高校思想政治教育的說服力和話語權，改進高校工作方式，增進大學生政治認同，筑牢高校意識形態陣地，為高校和諧穩定找到最大公約數，畫出最大同心圓。

（二）新時代統一戰線參與和服務高校思想政治教育工作是著眼統一戰線和高校思政教育發展趨勢的客觀需要

從發展的角度來看，統戰工作與高校思想政治教育工作范圍正具有越來越多的重合性。高校是培養人才的重要基地，是育人的重要搖籃，在實施科教興國、人才強國戰略、建設創新型國家中具有舉足輕重的作用，歷來是統一戰線代表性人物的主要源頭和重要基地。隨著國內國際形勢深刻變化，多元社會思潮相互交鋒，全面改革不斷深入以及網絡新媒體技術迅猛發展，我國高校思想政治教育面臨著諸多新情況新問題新任務，必須加快由“思政課程”向“課程思政”轉變，構建集顯性教育與隱性教育于一體、思政教育從專人負責向全員擔當的創造性轉化的“大思政”工作格局。引導高校廣大統戰成員和大學生深學篤用習近平新時代中國特色社會主義思想，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，不斷筑牢共同的思想政治基礎。高校統戰工作與高校思政教育工作邊界不斷擴大進而相交，為統戰工作參與和服務高校思想政治教育工作提供了新契機。

（三）新時代統一戰線參與和服務高校思想政治教育工作是統一戰線和高校思政教育相融相通的必然要求

統一戰線與高校思想政治教育工作在宗旨和方式上具有相通相融性，都是在做人的工作，都在做爭取人心、匯聚力量的工作。統一戰線是黨的事業取得勝利的重要法寶，是凝聚人心、匯聚力量的政治優勢和戰略方針，新時代統一戰線將以更宏大的戰略性眼光、更高更開闊的全局性視角，運用思想教育的導向功能將黨外人士的力量、信念、奮斗目標和行為方式統一到為中國特色社會主義現代化建設服務上來，把積極因素調動起來，把消極因素轉化過來，最大限度地團結各方面力量，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢匯聚最廣泛的力量支持。高校思政教育工作的一個重要使命是引導學生學習掌握馬克思主義，自覺抵制西方敵對勢力的意識形態滲透，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為中國特色社會主義現代化建設事業培養優秀的建設者和接班人。因此，統一戰線和高校思政工作雖分屬不同領域，但說到底都是做人的工作，都肩負為中華民族偉大復興提供智力資源和人才保證的偉大使命，這種相融相通性構成新時代統一戰線參與和服務高校思想政治教育工作的重要基石。

二、新時代統一戰線參與和服務高校思想政治教育工作的價值

（一）有利于高校人才教育培養

隨著高校大學生人數逐年增多，少數民族學生、港澳臺僑學生以及外籍學生比例也不斷增多，大學生的思想狀態、家庭狀況、民族成份、宗教信仰等方面情況也越來越復雜，這使得高校思政教育工作難度進一步加大。高校集聚著眾多的黨外知識分子，他們大多是教學、科研骨干，他們的思想狀況對大學生世界觀、人生觀和價值觀的形成產生重要影響。因此，引導高校黨外知識分子等統一戰線成員通過多種形式和渠道參與思想政治教育工作，助力打造全方位的“課程思政”教育體系，是統戰工作服務大學生思想政治教育的一個重要優勢。同時，做好民族宗教工作和海外統戰工作是高校統戰部門的重要任務，高校統戰工作肩負著“促進各民族師生交往交流交融，抵御利用宗教對高校進行滲透和防范校園傳教，引導高校港澳臺僑學生增進國家認同和中華民族意識”的重要職責[1]，要把黨的民族宗教政策、港澳臺僑政策與高等教育的育人目標、意識形態工作目標有機結合，貫穿于大學生思想政治教育教學的全過程，將統一戰線資源優勢服務于人才培養。

（二）有利于改進高校思想政治教育工作方式

高校思想政治教育由于肩負的使命重大，具有“剛性教育”特質。在實踐層面，由于長期以來對高校思政教育重視不足，“重教書輕育人、重智育輕德育、重科研輕教學”的現象仍在一定程度上存在，高校在推進課程思政、學科思政建設和互聯網管理等方面，還不能完全適應新形勢的需要[2]。“剛性教育”特質與教育實踐之間產生的張力，導致高校思政教育工作的方式仍比較單一、方法比較陳舊，在相當程度上依賴“說教式灌輸”，吸引力、說服力、影響力和感召力不夠強。統一戰線是一致性和多樣性的統一體，新時代鞏固和發展統一戰線要求正確處理一致性和多樣性關系，從維護多樣性角度出發，統一戰線工作方式越來越多地呈現“更少生硬說教、更多生動說理，更少單向灌輸、更多交流溝通等”特點[3]，這種“柔”和“軟”的特性可以有效緩解思政教育的“剛性”特質，使思政教育從話語灌輸走向話語對話，并以更易于學生接受的方式展開，從而提升思政教育效能，達到“潤物細無聲”的境界。此外，“求同存異”的統戰思維，“平等協商”的統戰方式以及“聯誼交友”的統戰方法等也有助于改進高校思政教育工作方式，增強對青年學生的吸引力、感召力。

（三）有利于加強高校校園文化建設

統戰文化是高校校園文化建設的重要基石。統戰文化以“和”為核心，突出包容和諧性，注重平等協商、人文關懷和利益照顧，這與大學校園文化追求構建和諧平安校園的目標相一致。統戰文化豐富多樣，包括“合調合拍的黨際合作文化、共建共享的民族團結文化、重信重義的階層和諧文化、同根同源海內外聯誼文化”[4]，將進一步充實高校校園文化建設內容，增進校園文化的感召力和影響力，增強廣大師生堅持走中國特色社會主義道路的信心和決心，鞏固共同的思想政治基礎。統戰文化以“團結、合作、互助、關愛、和諧”為基本準則，是社會主義先進文化和中華優秀傳統文化共同作用的產物，在高校深入弘揚統戰文化，是思政工作發揮“以文育人”“以文化人”作用、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要抓手，是進一步塑造以正義信仰、人格修養、家國情懷為核心內容的大學人文精神的重要基石。

（四）有利于筑牢高校主流意識形態陣地

黨的統戰理論與政策是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是中國共產黨在革命、建設和改革實踐中探索的重要成果。《中國共產黨統一戰線工作條例（試行）》（以下簡稱“《條例》”）明確提出把統一戰線知識納入國民教育內容。統戰知識在高校主要圍繞“中國共產黨的領導、中國特色政黨制度、中國特色民族宗教政策、國家結構以及構建中華民族共同體和人類命運共同體”等重點內容開展，不僅能幫助大學生正確認識和對待民族宗教問題，也有助于增強大學生反對民族分裂活動和抵御非法宗教活動的能力。針對西方敵對勢力的意識形態滲透，統一戰線服務高校思政教育工作要突出增進政治共識，講好中國故事，宣傳中國發展理念、發展經驗、發展方案，增強中國聲音的話語權和影響力，堅定大學生的理想信念，堅定“四個自信”，保持高校意識形態領域向上向好的態勢，筑牢高校主流意識形態陣地。

三、當前統一戰線參與和服務高校思政工作存在的主要問題

（一）部分高校對統戰工作重視不夠

一些高校貫徹落實習近平總書記關于加強和改進統一戰線工作的重要思想的力度還不夠，對貫徹中央統戰工作會議精神和《條例》以及《關于加強新形勢下高校統一戰線工作的意見》的舉措不夠多，個別存在走過場，以會議落實會議，以文件落實文件現象。一些高校統戰工作“四個納入” “三個帶頭”未能全面落地生根，特別是統戰工作還沒有完全納入高校黨政領導班子考核內容，硬指標和硬約束還沒有到位，把統戰工作當成務虛的軟任務，二級系統統戰工作力量普遍薄弱、氛圍不濃，發展不平衡。一些高校干部對于統戰工作仍存在偏見，認為統戰工作與高校工作聯系不緊密，統戰工作是軟任務，是上層的事，可有可無，無礙高校工作大局，等等。

（二）落實統一戰線知識納入高等教育的要求不夠到位

據了解，當前已有陜西、河南、湖北等省以及中國人民大學、華中科技大學、山東大學等高校積極探索將統一戰線知識納入高等教育，取得了積極的成效。但從整體看，統戰知識納入高等教育仍面臨不少困難。一方面，一些地方和高校對統戰知識進課堂認識不到位，如有的認為統戰知識進高?？捎锌蔁o;有的認為統戰知識與現有思政課程重復，沒必要再單獨進入;有的認為統戰知識與高校發展、與師生利益無關，不能解決學生對國家、對社會理論或現實問題的困惑等。目前，現有統戰知識納入高等教育的一些做法存在不足。一是站位不夠高?！敖y戰知識納入高等教育”重要目標是解決高校思政工作難題，引導青年學生增進對國家、對民族、對中國特色社會主義道路的政治認同，目前一些高校沒有從實現“兩個一百年目標”和中華民族偉大復興這個政治高度上來思考統戰知識納入高等教育的重要性。二是對象不清。沒有認識到統戰知識進課堂的主體受眾是青年大學生，目標指向仍然是高校黨員干部和黨外人士，把統戰知識進課堂等同于開展統戰政策宣講。三是內容不明。高校思政教材中涉及統戰理論、政策、歷史等統戰知識大多零散，沒有規范的教材，缺乏系統性和連貫性。此外，教學的方法不新，難以調動學生的興趣。

（三）統戰資源在校園運用還不夠充分

一方面，高校黨外知識分子多，但在思政教育中發揮作用還不夠充分。如一些高校的部分黨外知識分子還沒有完全樹立“全員育人”思維，對自己肩負的育人職責缺乏明確認識，認為搞好專業課教學就萬事大吉，較少參與高校開設的論壇、講座、報告，針對大學生因社會閱歷和實踐不足而帶來的思想困惑或關心的社會、政治熱點問題進行有針對性的解答工作做得不夠。另一方面，統戰文化資源運用還不夠充分。從內部看，不少高校擁有眾多統戰名人、統戰歷史建筑、多黨合作故事等，這些資源還沒有被充分利用。從外部看，目前各省區市都有一大批統一戰線教育基地，包括陳列館、紀念館、統戰名人故居、多黨合作基地等，但高校組織師生參觀開展思想政治教育做得不夠。

（四）高校統戰部門和宣傳部門的合力有待進一步提高

一方面，高校統戰工作力量不足，無力參與思政工作。高校統戰工作范圍和對象包括民主黨派成員、無黨派人士、出國和歸國留學人員、少數民族師生、在高校工作和學習的港澳臺同胞和歸僑僑眷等方面，但與其相對比的是高校統戰工作機構和人員偏少，相當多的高校統戰部門與組織部、宣傳部合署辦公，統戰專職人員少，統戰領導干部身兼數職。以重慶市為例，截至2018年底全市僅有7所高校單獨設置統戰部，其余11所公辦院校的統戰部與其他部門合署辦公，人員偏少，根本沒有充足的時間和精力去做統戰工作，參與和服務思想政治教育工作更是無暇顧及。另一方面，統戰部門與宣傳部門的合力還不夠強。高校意識形態涉及宣傳、組織、統戰、教務、科研、學生、保衛、信息化等部門以及各院系所，需要多部門聯動，共同發力，形成合力。但是，一些高校的宣傳部門對統一戰線參與和服務高校思政工作的必要性和優勢認識不到位，統戰部門為避免“越俎代庖”之嫌，也不愿過多參與和服務思政工作，工作配合、銜接不夠，工作合力有待提升。

四、新時代統一戰線參與和服務高校思想政治教育工作的路徑

（一）加強黨委統一領導，各部門齊抓共管，形成“大統戰”服務“大思政”的協同育人格局

一是完善高校統戰工作領導體制和工作機制。加強黨對高校統戰工作的領導，統戰部部長由學校黨委常委（委員）擔任，在高校成立統一戰線工作領導小組，推動建立高校統戰工作聯席會議制度，構建“由黨委統一領導，統戰部牽頭協調，有關部門和高校二級黨組織各負其責”的高校大統戰工作格局。二是強化高校統戰部門在意識形態工作中的主體意識和職責。全面落實高校黨委主體責任，把高校統戰工作納入重要議事日程，與高校黨建工作、思想政治工作和意識形態工作協同推進，明確統一戰線參與和服務思政工作的重要性，著力提升統戰部門主動服務高校思政教育工作的主體意識。將高校統戰部門納入“大思政”工作格局，宣傳、教務等部門主動牽頭與統戰部門一同研究工作，在思政教育教學改革、提升思政教育效能等方面充分發揮統一戰線優勢，加強對專職思政教研人員和干部在統戰理論政策、統戰工作方法方面的培訓，使其能善于運用統戰思維，利用統戰資源，做好思政工作。三是強化考核督查。高等教育主管部門應把統戰工作納入高校領導班子和領導干部年度考核內容?？茖W設置考核指標、考核等次，將統戰工作納入學校二級黨組織工作目標管理考核體系，將統戰工作從“軟任務”變成“硬指標”，將“硬指標”變為“實舉措”。四是重視統戰部門機構建設。統戰任務重的高校應單獨設置統戰部，院系黨委（總支）設置統戰委員，統戰部合署辦公的高校安排1—2名專職統戰干部，配齊配強統戰工作力量。把統戰工作經費列入高校的年度經費預算，為統戰工作提供經費保障。

（二）充分發揮高校黨外知識分子作用，落實全員、全方位、全過程的思政工作要求

中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責，廣大教職員工都負有對大學生進行思想政治教育的重要責任。高校歷來是黨外知識分子集中的地方，應充分發揮高校黨外知識分子在思政教育中的作用。一是注重盤活存量。統戰部門要引導高校黨外知識分子尤其是一線教研人員深化對專業、課程自身所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能的認識，鼓勵他們在綜合素養課、專業課程教學中融入“思政”元素特別是“統戰”元素，創新課程話語體系，打通專業課程、通識課程與思政課之間的藩籬，實現知識技能傳授與價值引領有機結合，在潛移默化中提升學生政治素質。二是借才引智。主動邀請一批政治素質高、業務能力強、群眾威望高的黨外代表人士走進高校，如民主黨派成員、新媒體從業者、青年企業家、互聯網經營者等通過講壇、講座、沙龍、讀書會等方式與大學生就國家、社會、個人成長等問題進行交流，引導大學生正確看待社會現象和現實問題，大力弘揚和培育社會主義核心價值觀，鞏固主流意識形態，服務于大學生思政工作。三是加強教育引領。高校黨外知識分子思想比較活躍，統戰部應聯合宣傳等部門共同做好黨外教師的思想教育引導工作，依托統一戰線教育基地開展學習活動，著力引導高校黨外教師培育和踐行社會主義核心價值觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。推動教師運用統一戰線理論政策、方法對各種社會思潮進行辨析，弘揚主流意識形態，引導大學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

（三）創新做好高校特殊學生群體的統戰工作，加強思想引導

高校特殊學生群體包括少數民族學生、有宗教信仰的學生、港澳臺僑學生、留學生等，他們在文化背景、生活習慣上與一般大學生相比具有一定差異。針對這類學生群體開展思想政治工作，需要高校思政工作和統戰工作形成合力。一是健全工作機制。在高校黨委領導下，明確由黨委統戰部門做好少數民族學生工作，有條件的高?？山M建少數民族學生聯誼會，作為統戰部門開展民族工作的重要載體。二是加強教育引導力度。各高校尤其是民族院校要開設黨的民族理論、方針政策課程，著力加強民族團結教育、公民意識教育和法律法規教育，引導學生不斷強化“五個認同”和“三個離不開”思想。正確把握和落實黨中央關于高校宗教工作的政策要求，以馬克思主義為指導開展宗教學研究，在高校思政教育中增加宗教常識教育。嚴禁在校園傳播宗教、發展信徒、設立宗教活動場所、舉行宗教活動、建立宗教組織，堅決阻斷利用宗教對高校滲透和校園傳教的渠道。配齊配強少數民族學生專職輔導員，開展少數民族學生專職輔導員的統戰理論和知識培訓，并納入統一戰線教育培訓計劃和高校教師年度教育培訓規劃。三是加大幫扶力度。結合各族學生不同成長環境、文化風俗、飲食習慣等，開展生活學習幫扶活動、經濟幫扶活動、交友聯誼活動、社會實踐活動，通過成績折算、個別輔導、牽手聯誼和臨時困難補助等方式分類幫助少數民族學生融入學校、融入集體、融入社會。尊重少數民族學生的風俗習慣，開設民族餐廳、增設民族餐窗口。建立就業困難少數民族學生臺賬，實行“一對一”“多對一”就業指導。通過幫扶工作，做到每一名少數民族學生思想有人引、學習有人教、行為有人管、生活有人幫。四是做好港澳臺僑青年學生的工作。高校黨委、統戰部門、思政教育部門切實做好到內地高校學習的港澳臺僑青年學生的工作，通過學生會等社團組織舉行講座、論壇等開展中華文化、中國國情教育，引導他們增強愛國意識，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和中華民族共同體意識。四是創新做好高校留學人員工作。建立健全高校知聯會、歐美同學會（留學人員聯誼會）等組織，共同對高校中的留學歸國人員開展思想政治引導和主題教育活動。

（四）堅持理論與實踐協同，推進統一戰線知識納入高等教育

推進統一戰線知識進高校課堂，是貫徹落實《條例》的需要，有利于鞏固壯大最廣泛的愛國統一戰線。一是抓好頂層設計。由統戰部門和教育部門制定方案，聯合出臺文件推進統一戰線知識進高校工作，明確統一戰線知識進高校的重點、要求、目標等。以高校領導干部帶頭學習宣傳和貫徹落實統一戰線政策法規、“統戰部長講統戰”活動、開設統戰理論與政策前沿系列學術講座為載體，提升高校教職員工對統一戰線的認識，形成統一戰線知識納入高等教育的良好工作氛圍。二是搞好與已有的思政理論課的“內”結合。統戰部門和教育工作部門聯合制定高校統戰教學大綱，與思政課有機結合。針對當前的熱點、難點以及敏感的思政問題進行有針對性的統戰專題打造，諸如講清講透中國新型政黨制度的形成歷程、政治優勢和制度效能，統一戰線的發展脈絡和重大歷史作用，協商民主的歷史淵源和中國政治文明的發展脈絡，中華民族的大一統觀，中國民族區域自治制度的形成與發展，非法宗教活動的形式與危害等方面內容。鼓勵高校各院系跨部門合作，由思政教學部門牽頭、其他各院系發揮專業優勢，圍繞以上專題聯合打造公共課、通識課，幫助學生牢固樹立“五個認同”、堅定“四個自信”。創新方式方法，運用案例式、研討式、情景模擬式等教學方法打造適合高校需求的統戰精品課程或講座，綜合采用演講、展演劇、知識競賽等輕松活潑的方式將統戰知識融入高校教育教學體系中。編寫具有通識性、切合師生需求的高校統戰教程（讀本），各高?？梢虻刂埔?，編寫符合本校特色的統一戰線歷史、理論、政策等方面的校本教材。三是打造與統一戰線社會服務基地的“外”結合。思政課校外實踐教學是高校思想政治理論課教學的重要組成部分，是培養大學生創新能力、組織協調能力、社會認知能力、課外活動能力等的重要方式。由于高校和社會提供的社會實踐多為技能性，主要是為就業而開展，思想教育方面的社會實踐教育平臺相對較少。統一戰線聯系廣泛，有著眾多社會服務基地，是統一戰線發揮作用、展示形象、體現價值、實現作為的重要平臺，涵蓋脫貧攻堅、社會幫扶、支邊支教、法律服務、醫療服務、金融咨詢等方面，統一戰線各領域成員借此充分發揮自身才能，積極為民服務，傾聽民意，參與社會治理。應充分發揮好統一戰線社會服務基地的功能，由統戰部門牽線搭橋，將這些基地與高校大學生社會實踐對接，按照專業、層次、需求等將高校學生合理安排到這些基地實踐，讓他們在得到鍛煉成長同時也增進對統一戰線價值、功能的理解，增強愛國為民情懷。

（五）充分利用統戰文化資源，以統戰文化強化高校文化共識、培育社會主義核心價值觀

統戰文化對高校校園文化建設具有重要的作用，應充分利用統戰文化資源助推高校校園文化升級。一是以弘揚統戰文化“和”理念為抓手促進校園和諧。發揮統戰文化“人文關懷”和“利益照顧”特點，對大學生在學習、社交、就業乃至生活和心理上的問題給予更多的人文關懷，減少他們壓力。發揮統戰文化“平等協商”的特點，尊重學生在教學中的主體地位，進一步改進高校思政教育工作方式和教學形式，多采用學生喜歡的話語和形式，變“填鴨式”的灌輸教學為引導式、啟發式和對話式教學。二是以開展統戰文化活動為基礎營造校園統戰文化氛圍。在校園中廣泛開展形式多樣的校園統戰主題文化活動，如統一戰線演講比賽、統戰名人家風家訓展、統戰人物愛國詩詞朗誦、多黨合作光輝歷程展覽等。拓展統戰文化傳播的載體和媒介，增加統戰物質文化在校園物質文化中的比重，如永久性的標語、雕塑、紀念碑等。利用統一戰線重要紀念日開展文化宣傳活動，組織師生參觀統一戰線教育基地、陳列館、紀念館、統戰名人故居、著名統戰事件發生地，通過直觀的接觸、體驗，觸動心靈、啟發思想，形成繼承和弘揚統一戰線優良傳統的良好氛圍。三是以加強研究工作為基石深化高校統戰文化資源研究。從某種程度上來看，高校統戰歷史文化資源的研究深度決定了高校統戰文化建設的高度。要充分利用高校統戰歷史文化資源，對各高校統戰建筑進行挖掘保護，對統戰名人、統戰故事、統戰文物進行梳理研究，通過開發專題課、開設“統戰歷史名人故事會”、話劇、拍攝微視頻、微電影等形式，大力弘揚統戰優秀人物的精神品格。建設具有高校自身特色的統戰文化，形成一批統戰文化研究成果，讓統戰文化“活”在當下、服務當代，實現以文化人、以文育人、以文聚人，匯聚強大力量。

（六）抓住現代網絡新媒體陣地，積極探索將統戰工作融入“互聯網+思政工作”機制

以互聯網、移動互聯網為代表的新媒體方興未艾，深刻影響著大學生群體的學習方式和思維認知，對高校思政教育提出了新挑戰、新要求。高校統戰工作應順應形勢，積極融入“互聯網+思政工作”機制中。一是利用“微平臺”開展“微統戰”。結合工作實際建立統戰微信公眾號，根據統戰對象和學生群體的網絡閱讀習慣和信息接收習慣，通過以小見大、和風細雨的方式推送黨的新理論和統戰知識、優秀文化作品、本校統戰先賢故事等內容，以短小精干的內容、清新活潑的語言表達來吸引高校師生群體關注。打造網絡統戰微課堂，宣傳統戰知識。二是打造高校統戰互聯網欄目品牌。利用新媒體等平臺開設“高校統戰新言”，用平實、質樸、貼近學生群體的統一戰線話語宣傳黨的統一戰線理論和政策，宣傳報道統一戰線成員先進事跡，展現正能量。三是利用互聯網做好聯誼交友工作。邀請統戰名人與高校大學生開展線上、線下對話交流，引導大學生增進對統一戰線歷史和統一戰線法寶作用的了解。四是加強對高校互聯網工作人員的統戰理論與知識的培訓。加強對校園網絡信息發布、輿情監控體系人員統一戰線知識的培訓教育，讓他們了解掌握相關統戰理論和政策，共同維護高校的和諧統一。

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責任編輯：任淮南