永不褪色的紅色文化教育

施堅

【關鍵詞】紅色教育;紅色文化;教育資源

紅色文化與思想政治教育緊密相連，既傳承于黨的理想信念，又與傳統美德聯系密切;既取精華于不同時期的紅色精神，又印證在各時期的黨規黨紀之中。鑒于此，江蘇省梁豐高級中學（以下簡稱“梁豐高中”）開展紅色文化教育，既要結合學校的辦學歷史和實際情況，又要注重體現中國優秀的傳統文化，并契合高中學生認知特點，讓家國情懷和社會責任等核心素養內容切實落地。

一、建立“三級”學習組織，遞進紅色文化教育

“三級”（班級、年級、學校）學習組織，指的是面向全體學生以班級為單位做好全方位的紅色文化普及教育，在年級、校級層面逐級選優培育，再以優帶普，全面提升學生紅色素養。在此過程中，充分發揮班級紅色文化教育朋輩導師示范引領的作用。

一是班級紅星學習小組。參與對象是全體學生，主要采用集體授課、互助學習分享、志愿者服務活動三種形式。集體授課中，梁豐高中除了利用公開發行的紅色書籍、影視頻資源，還積極利用本校資源打造校本紅色課程。互助學習分享的途徑主要利用團支部團課和團隊角進行紅色經典著作薦讀和讀書心得分享活動，通過學校廣播站開設每周一次的紅色專欄，向學生分享紅色故事和宣揚紅色文化。志愿者服務團隊則由班級班委、家長和教師組成管理團隊，負責組織和開展志愿者服務活動。

二是年級青年學習社。由高一、高二、高三各年級組織班級學生干部組建，通過加強紅色文化的集中學習和研究，引領學生干部的價值觀和政治觀，培養紅色理論融入班級建設實踐的能力，加強紅色文化在班級建設中的引領作用。

三是校級學生青年黨校。梁豐高中從1984年建立學生青年黨校，定期選拔一批優秀青年學子參加校級學生青年黨校的學習。依托青年黨校這一平臺，向優秀學生傳播黨的知識、強化思政教育、提升政治素養，培育黨的堅定擁護者、黨的信念實踐者、黨的理論傳播者和黨的傳統繼承者，讓優秀青年學生做好加入黨組織的思想準備和知識儲備。

二、構建三類紅色教育課程，拓展紅色教育課程的載體

1“紅色經典教育類”課程。

紅色經典課程內容校本化，課程學習場景和學習形式多樣化。一是教師通過梳理中華民族的傳統文化和優秀精神品質、張家港市本土紅色印記和校史中的紅色記憶等內容，與踐行社會主義核心價值觀相融合，匯編紅色教育讀本;二是學校組織教師錄制紅色教育思政微課，建立紅色教育視頻資源庫。

2“紅色素養拓展類”課程。

拓寬紅色文化素養提升和展示的途徑。一是紅色文化的宣傳教育與校園活動課程融合，在活動中提升學生的紅色文化素養;二是教師加強對廣播站、話報社、文學社、辯論社、模聯、志愿者社團等各個社團的指導。如在廣播站、校報校刊中設置紅色專欄，讓學生在內容編輯過程中主動學習和宣傳紅色文化;三是教師鼓勵學生走出校園，接觸社會，承擔社會責任。

3“紅色志愿服務類”課程。

長期以來，梁豐高中圍繞“關愛老兵，社區義工，愛心幫扶，文明倡導”四大內容，開展常態化紅色志愿服務活動。

三、構建情美共生紅色課堂，創新教育教學方式

梁豐高中倡導的情美共生紅色課堂，以道德的情美為課堂的靈魂，以語言的情美為課堂的載體，以智慧的情美為課堂的精髓，主要包括思想、情感和審美三方面的教育。近年來，梁豐高中著力打造了五種類型的情美共生紅色課堂，具體如下：

一是勵志課。學校打造“榜樣人生”課程，每月至少邀請一名杰出校友或社會先鋒人物來校開設勵志講座，以身示范，引領學生形成理想信念。

二是訪談課。學生利用假期對優秀黨員和行業精英人物進行調研訪談，在與他們的交流中堅定愛黨報國的信仰。

三是研學課。所有學生完成一次紅色研學旅行，梁豐高中制定了紅色研學旅行路線圖，與八家張家港市紅色教育陣地合作，設立游學“打卡”地，打造“可行走的課堂”，不斷提升學生愛家鄉、愛祖國的熱情。

四是辯論課。教師以社會主義核心價值觀為主題引導學生樹立正確的“三觀”，開展了如“雷鋒精神是否過時”“中學階段修身和治學哪個更重要”等主題的辯論賽。

五是職業體驗課。梁豐高中開展“遇見未來”暑期體驗課。學生根據自身興趣愛好，進行選擇性的職業探訪和體驗，填寫職業體驗報告書，通過不斷的體驗探索，體悟行業精神。職業體驗課推動學生“學業、專業、職業、事業、志業”五業融通，提高學生服務社會、建設國家的行動力，增強責任擔當意識。

值得一提的是，梁豐高中開展紅色文化教育離不開家庭、學校、社區的緊密合作。家庭和社會也成為開展紅色教育的場域，讓學校教師、家長和社會人士為學生樹立良好的榜樣示范，成為學生紅色教育的導師。