南昌高校學生戀愛問題現狀及分析

【摘? 要】隨著大學生戀愛現象越來越普遍，如何正確引導大學生的戀愛觀和處理戀愛過程中可能發生的問題值得各界關注。通過對南昌市高校學生戀愛現狀與戀愛觀隨機抽樣調查，經過統計分析解釋了大學生的戀愛情況與對待戀愛的態度，并分析了其中可能出現的問題。為了對大學生良好戀愛觀的形成進行積極引導和幫助，本文從多個方面分析了原因并提出可能的應對策略。

【關鍵詞】大學生;戀愛;戀愛觀;戀愛現狀

引言

愛情作為人性中的關鍵組成部分，對社會的穩定發展和精神文明建設起到了至關重要的作用。大學是青年人人生觀和價值觀形成的關鍵時期，大學生的戀愛問題長期以來受到社會各界的廣泛關注。2017年 共青團中央，民政部，國家衛生計生委三部門印發了《關于進一步做好青年婚戀工作的指導意見》以貫徹落實《中長期青年發展規劃（2016-2025年）》從而推動服務青年的婚戀工作。然而，由于大學生正處于愛情觀形成的關鍵時期，思想不夠成熟，同時缺乏社會經驗與人生經驗，導致因戀愛引發的學習成績下降和身心健康問題仍然頻繁出現。為了進一步了解大學生的戀愛現狀和戀愛態度，從而使學校和社會更有針對性地對大學生良好戀愛觀的建立和戀愛過程中可能出現的問題進行幫助和引導。本研究調查分析了南昌高校學生的戀愛現狀與戀愛觀，同時從社會，學校，家庭和個人幾個方面提供了相關的建議。

1.數據來源與研究方法

本次調查采取自制網絡問卷的方式隨機抽樣調查了南昌大學等南昌市高校的大學生?？偣舶l放問卷561份，回收561份，其中有效問卷561份，回收率和有效率均為100%。

在問卷設計時參考了近年來的研究報告和文獻綜述，主要調查的內容主要包括性別，年級，戀愛情況，戀愛觀和對多元戀愛文化的態度等問題。有比較高的針對性和可信度。收集結果后對結果進行交叉分析，描述分析。

2.結果與分析

2.1樣本組成

在有效調查的561人中，男生256人（45.63%），女生305人（53.37%）;其中大一141人（25.13%），大二177人（31.55%），大三140人（24.96%），大四及以上103人（18.36%）。

2.2統計結果

總體來看，561名大學生中僅有199人（35.47%）從未有過戀愛經歷，而其中只有107人（19.07%）表示自己沒有戀愛的想法。經過交叉分析發現，有過情感經歷的大一學生有77人（54.61%）。而到了大四及以上的學生中有情感經歷的人數達到80人（77.67%）。這些數據充分說明了新時代大學生對戀愛追求的普遍性，大學“孕育“了愛情，大學生戀愛已經是一個普遍現象。

大學生更傾向于追求純潔樸實的戀愛。當面對戀愛的動機這一多選題時，高達77.81%的回答認為戀愛的原因是為了豐富自身生活和找到自己的精神寄托與學習伴侶，但是仍有18.34%的回答認為“別人都談戀愛，自己不談很沒面子”。當提及戀愛對象的三個最重要標準時，超過80%的回答認為“氣質，修養”;“志趣相投”;“待人溫柔”是理想戀愛對象的特點。僅有24.03%的回答認為“對方的經濟基礎”很重要。這些結論說明了當代大學生戀愛的理智性，更多的大學生更加看重精神上的互相依靠，追求樸實浪漫的愛情。然而，對于部分從眾心理導致的盲目，沖動的戀愛，學校和家庭需要積極引導。

大學生的戀愛更加開放，對戀愛的多元化更加包容。先前有調查顯示，大學生戀愛較為保守，大多數學生的戀愛僅僅停留在一般的身體接觸。然而，本次調查顯示有244人（43.49%）認為婚前性行為可以被理解且自己會嘗試。有212人（37.79%）表示能夠理解婚前性行為但是自己不會嘗試。另外有82人（14.62%）表示無所謂。僅有23人（4.10%）對婚前性行為表示不能理解。這一結果說明了大學生對戀愛的思想更加開放，這提示更多更有針對性的有關大學生“性”的教育需要展開，以減少由于沖動下性行為的負面影響。此外，大學生對多元戀愛的包容體現在了對同性戀問題的態度上，有331人（59.00%）表示支持同性戀并會祝福他們，有215人（38.32%）保持中立態度，僅有15人（2.67%）不支持同性戀。這些新的婚戀觀點逐漸被廣大大學生接受，我們可以期待未來我們的社會對多元化的婚戀觀點會更加的包容。

高校對于大學生戀愛觀和戀愛中可能遇到問題的指導工作還需要繼續加強。雖然根據走訪詢問各高校輔導員，各高校均有展開此類教育。但是根據統計結果，有275人（49.02%）表示“學校沒有展開此類教育”;有223人（39.75%）表示“沒有什么幫助”。這說明高校開展的相關教育工作并沒有得到同學們的共鳴，這是未來需要思考和改進的地方。

家庭因素對大學生的戀愛發展起到了重要影響。隨著新時代家長對新事物的接受，僅有50人（8.91%）表示父母反對自己大學時期談戀愛。不過家長和孩子之間仍有一定觀念上的差異，如何相互理解是一個很重要的問題。

3.討論

隨著社會主義精神文明建設的不斷發展，文化的多元性不斷融入進了大學生群體中，大學生對于愛情的觀念更加開放，越來越多的大學生擺脫了傳統戀愛思想的束縛，開始追求多元化，包容，平等，美好浪漫的愛情。但是加速開放的觀念與思想如果沒有與時俱進的引導則可能會使戀愛觀與戀愛方式偏離健康的軌道，甚至對大學生的身心健康造成嚴重的影響。為了引導大學生形成健康的戀愛觀和戀愛方式，這里提出了一些建議。

大學生接受新鮮事物的能力越來越強，接觸的信息越來越廣，國家有關部門該積極跟上學生的思想觀念的變化，積極綜合近年來有關大學生戀愛的報告進行研究。順應時代地制定一些有針對性的法律法規和指南，對大學生戀愛進行合理的引導，同時使戀愛過程中可能會出現的問題從法律的角度進行約束與規范，使之有法可依。

學校作為大學生生活的“大環境”在學生的成長過程中起到了至關重要的作用，然而很多輔導教師的思想與思維方式與大學生存在較大差異，沒有把握住學生思想的“潮流”。這導致了雖然學校經常舉辦有關大學生戀愛價值觀，健康戀愛的講座，但學生參與積極性低，普遍反映“無聊” “沒有實質性幫助”，無法引起學生的共鳴。為了更好地幫助和引導學生，高校輔導教師應該積極地融入到大學生的生活之中，了解學生的興趣，與學生成為朋友，更準確地了解同學的心理變化，從而能夠更加有效地幫助學生。

近年來很多高校各個平臺的公眾號的運營取得了可喜的成果，公眾號的內容也更加地貼切大學生生活。學校官方可以將更加“接地氣”的戀愛指導以公眾號的形式推送。校方同時可以積極指導與規范管理各大高?；钴S的社交平臺比如“表白墻” ，“團學組織” 以這些多數大學生所認同的平臺作為渠道積極展開更加豐富的線下活動，對這些活動積極提供技術指導和物質支持。

家庭作為大學生的港灣，對大學生戀愛價值觀的形成也起著潛移默化的作用。然而部分家長由于沒有及時轉變思想，還保留著一些“老傳統”甚至還有部分重男輕女的思想，這導致了在戀愛問題上大學生與家長之間的矛盾時有發生。部分家長極端地認為“ 學生時期不能談戀愛” “孩子年齡大了必須抓緊考慮婚姻問題”。這些“一刀切”式的禁止和“催婚”不但無助于大學生健康良好戀愛觀的產生，反而會給他們帶來來自家庭的壓力，甚至加劇家庭矛盾的產生。針對這些問題，家長需要積極更新觀念，理解，接受年輕人的思想。同時自身樹立好幸福家庭的形象，積極引導孩子，給孩子在戀愛過程中遇到的問題給與建議與幫助。

大學生自身需要清楚認識到自己當前的主要任務，理智地面對愛情，遇到問題時冷靜思考，減少自己沖動下的決定。要反復考慮自己為什么要戀愛，避免因好面子而“跟風”。面對自己心理上的波動，積極尋求同學，老師和社會上的幫助，避免長期的壓力對身心造成的影響。同時要潔身自好，堅決遵守相關的法律法規，提高自身的責任感。

4. 結語

綜上所述，大學生戀愛觀的教育也應該作為高校思想教育工作的重要一部分。正確引導大學生戀愛，有利于于大學生身心健康的發展。希望能引發各界的關注，加大在大學生戀愛相關教育上的投入。

參考文獻

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作者簡介：蘇瑞臣（1999.10-），男，河南鄭州人，江西省南昌市紅谷灘新區南昌大學瑪麗女王學院臨床醫學專業，本科生。