多媒體教學在中職機械加工技術教學中的重要性

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，現(xiàn)在中職院校的機械加工教學，開始將多媒體技術有效的應用在課堂中，以此保證能夠獲得更好的教學效果。因此在實際的教學中，教師需要積極分析現(xiàn)時教學中存在的各種問題，并且制定合理的解決措施，保證機械加工教學能夠更加高質量、高效率的進行，提升教學效果的同時幫助學生更加有效的掌握相關知識。

關鍵詞：多媒體;中職;機械加工技術教學

由于教學改革的不斷推進，現(xiàn)時中職機械加工教學在理念上、模式上都發(fā)生了非常大的改變，大部分中職院校都已經將多媒體技術有效應用在了日常教學中。在這種情況下，如何保證多媒體能夠更加有效的應用在教學中，體現(xiàn)出應有的作用和價值，是現(xiàn)時中職教師需要思考的一個問題。

一、應用多媒體開展教學需要注意的問題

（一）合理建設多媒體教室，提供適合教學環(huán)境

想要保證多媒體教學能夠更加有效的實施在機械加工技術教學中，最重要的就是建設相關的多媒體教室，使多媒體能夠在適合的環(huán)境中發(fā)揮出應有作用。首先在建設教室的時候，需要秉持因地制宜、實用性兩個觀念，在教室中除了配備必備的多媒體操作臺、講桌等，不需要設置一些其他沒有必要的內容，只要保證學生有足夠的空間學習即可;其次，在系統(tǒng)方面要做到“干凈利落”。在開展機械加工教學的過程中，教師除了使用外部的大屏幕、計算機顯示器、操作鼠標等設別，多媒體系統(tǒng)中的其它部分一般都是在講臺之下[1]。因此在安裝多媒體的時候，需要將大部分開關放在桌面上，便于教師進行操作，提升教學效率;最后，由于機械加工教學中需要涉及到各種專業(yè)的知識內容，并且相對比較復雜，因此設置多媒體教室的時候，要配備比較完善的照明設施以及音響設施，并且根據課程內容的不同，適當的安裝全遮光窗簾，以此保證能夠更加有效的開展教學。

（二）提升教師個人素質，提高多媒體應用效率

將多媒體融入到教學中，能夠輔助到各種各樣的學科，因此在計算機中需要安裝大量的軟件，其中包括系統(tǒng)軟件和應用軟件。這就對教師的個人素質、計算機操作能力提出了非常嚴格的要求，不僅要求教師需要利用多媒體將各種機械加工知識傳授給學生，同時也要具備良好的計算機操作能力、軟件使用能力等。如果教師出現(xiàn)操作不規(guī)范的情況，就會給多媒體的管理工作造成一定影響，對其它教師開展教學也會有一定影響。同時由于在教學中會大量的使用多媒體，因此需要制定合理的多媒體教室管理、使用制度，以此保證能夠將多媒體技術的作用真正發(fā)揮出來，促使教學能夠更加有效的進行。首先，需要對教師的個人素質進行考核，通過轉變教師的傳統(tǒng)教學理念，適當加入培訓內容等方式，保證教師能夠做到“培訓上崗”。并且促使教師能夠真正了解多媒體教學中的重要性，掌握多媒體的優(yōu)勢和特點，便于教師能夠更加有效的利用多媒體開展教學;其次，需要對多媒體教室的管理人員進行合理培訓，制定嚴格的教師使用、管理相關制度，并且做到每日一小查、每周一大查，以此保證能夠及時規(guī)避系統(tǒng)崩潰、硬件損壞等問題出現(xiàn)[2]。

二、多媒體教學在中職機械加工技術教學中應用路徑

（一）合理應用多媒體，激發(fā)學生學習興趣

興趣是學習任何知識最好的老師，尤其是在機械加工專業(yè)中，包含著各種具有復雜性、理論性的相關知識點，應用傳統(tǒng)的教學方法進行教學，一般無法有效提升學生的學習興趣，時間一久非常容易讓學生產生厭煩感，從而導致學生不樂于參與到課堂中，最終失去了學習的興趣[3]。而通過利用多媒體就能夠有效解決這個問題，多媒體中包含的 各種豐富多彩的信息，能夠將教學內容、模式變得更加生動和具體，有效激發(fā)學生的學習欲望，同時其中包含的大量圖片、視頻以及聲音，能夠促使學生更加積極的與教師進行及時交互，發(fā)揮學生在學習中主體地位的同時，也能夠促使機械加工教學變得更加有效率、有質量。例如教師在教學中傳授“車工工藝學”相關內容的時候，發(fā)現(xiàn)有一些學生不樂于參與到學習中，出現(xiàn)缺課的情況。根據這種情況，教師可以將多媒體有效運用在課堂中，將教材中的知識點變成屏幕上生動、具體的動畫，或者是聲情并茂的圖文講解，以此有效激發(fā)學生的學習興趣。這時教師可以發(fā)現(xiàn)教室中的氣氛有了很大改變，學生不僅比平時更加認真的投入到學習中，也開始自主地對教學內容進行思考，真正實現(xiàn)了高效課堂。

（二）充分運用多媒體，培養(yǎng)學生觀察能力

在實際的機械加工教學中，幫助學生形成良好的觀察能力是非常重要的。這主要是由于在機械加工的知識中，有很多步驟復雜、細致的內容，不僅要求學生具有良好的記憶能力，同時也需要具備一定觀察力，對學習中的細節(jié)處進行仔細觀察和記憶。因此在教學中，教師需要運用多媒體，讓學生在生動的畫面中提升觀察興趣，進而更加仔細的學習知識點，提升學生分析知識、觀察知識的能力。還是以“車工工藝學”，例如在實際教學中，教師運用傳統(tǒng)的教學方法，將“軸”類工件的常用裝夾方法傳授給學生，發(fā)現(xiàn)學生經常會將個各個方法中包含的特點混淆，記憶不夠準確，出現(xiàn)這種情況的主要原因是學生沒有對方法進行仔細觀察，因此記憶不夠深刻，容易混淆。這時教師就可以積極的利用多媒體，將各種方法制作成分步驟完成的動畫形式，使學生能夠觀察動態(tài)的裝夾過程，從而將各種方法進行有效記憶，更加準確的掌握相關知識點。通過這種方式不僅能夠保證提升了自身的觀察力，同時也可以保證將學生的注意力吸引到課堂上，促使學生更加有效的學習和掌握相關知識點。

（三）有效應用多媒體，提高學生學習效率

一般情況下，教師在傳統(tǒng)教學模式中會將一節(jié)課程的知識點分成兩節(jié)或者是三節(jié)課時進行，目的是為了留出更多的空余時間讓學生充分對知識點進行記憶[4]。這種方式不僅非常浪費教學時間，同時也會導致學生無法對知識點實施連續(xù)記憶，加上很多學生不能自主進行復習，最終導致學習過的知識無法有效記憶，影響了學生的學習效率。而如果將平時兩節(jié)課程或者是三節(jié)課程的內容，利用多媒體技術開展教學，一般會將教學時間縮短百分之五十，也就是三節(jié)課的內容只需要差不多一節(jié)半課就能完成，大大減少了教學時間，為學生留出更多的時間進行實踐、復習等，同時也減少了教師的教學工作量，使教師節(jié)省出更多的時間開展教學研究。除此之外，利用多媒體開展教學，學生還能夠將不清楚的部分記錄下來，通過教師將教學課件在網絡平臺、微信平臺上的及時分享，學生可以實現(xiàn)隨時隨地、不受時間空間限制的學習，更加高效率的學習機械加工知識。

結束語：

在實際的中職教學中，除了幫助學生掌握相關的理論知識、具備良好的實踐能力，教師也需要對教學理念、模式進行及時的創(chuàng)新，將各種新技術應用在教學中，以此保證學生能夠更加積極的參與到課堂中。因此在實際的機械加工教學中，教師可以積極的利用多媒體提高學生學習興趣、培養(yǎng)學生觀察能力、提高學生學習效率，以此有效提升學生的學習效率和學習質量。

參考文獻：

[1]韓鳳華.多媒體在機械加工技術專業(yè)教學中的應用[J].南北橋，2020（11）：124.

[2]賴文輝.多媒體教學在中職機械加工技術教學中的運用[J].環(huán)球市場，2018（26）：233.

[3]謝振.淺談多媒體技術在機械加工教學中的應用[J].時代教育，2018（8）：51.

[4]張明崗.多媒體教學在中職機械加工技術教學中的運用[J].成才之路，2016（24）：47.

作者簡介：

徐素珍（1974，11-），女，漢族，四川，彭山，重慶能源工業(yè)技師學院，工程師，主要從事機械加工、機械基礎等教學工作。