淺談高校教學質量監控體系建設

隋文家

隨著我國高等教育大眾化的發展，如何保證高校教育教學質量已經引起了社會各界的高度關注。教學質量監控體系作為教學質量的重要保證，高校黨委必須高度重視教學質量監控體系的建設力度和水平。高校教學質量監控體系建設工作的良好開展有利于提高教學質量、提升高校人才培養質量。

一、加強高校教學質量監控體系工作的重要意義

習近平總書記強調指出，高校的立身之本在于立德樹人，高校培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的問題至關重要。高校黨委必須組織全校師生認真學習習近平總書記的重要講話，深入貫徹落實黨的教育方針，精心研究高校教學質量監控體系建設工作的特點和規律，進一步抓好抓實教學質量監控體系建設工作的每一個環節，為提高高校教學質量提供堅實的保障，為高校教學工作保駕護航。

教學是高校的中心工作，教學質量監控體系建設工作的良好開展有利于教學工作質量的進一步提高，有利于進一步保證教學秩序的健康運行，為大學生的學習、工作和生活營造良好的學習氛圍和學習環境，促進大學生的健康成長成才。教學質量是高校各項工作的生命線，大力加強高校教學質量監控體系建設工作的力度，努力提高教學工作的水平和質量，可以進一步保證高校專業人才培養的質量和水平。當前，我國高校教學質量監控體系的建設工作還存在一些問題，文章就這些問題進行了一定的思考和分析，提出了具有針對性的解決措施。

二、高校教學質量監控體系建設工作存在的幾個問題

（一）高校缺少具體的教學質量監控標準

教學質量監控標準是衡量高校教學質量的重要依據，教師的授課必須按照教學質量監控標準來進行和實施，如果缺少必要的教學質量監控標準，教師授課將因缺少必要的規范導致無從下手，勢必造成高校教學質量的下降。沒有規矩不成方圓，因此，建立健全完善科學的教學質量監控體系有利于高校教學活動的正常開展，也有利于教學秩序的科學化，更有利于教學質量的進一步提高，保證高校合格專業人才的培養。當前部分高校的教學質量監控標準大而空，不夠細致具體化，不具備可操作性，經常出現教師的教案不規范、教學環節缺乏科學性、缺少師生互動、缺少學生的創新思維訓練等現象，這些行為既違背了教學規律，也不能有效地提高教學質量，嚴重影響了高校的人才培養質量。

（二）高校教學質量監控系統不完善

高校教學是師生雙邊活動的過程，教學質量的進一步提高需要學校領導、教學主管部門、二級教學單位、任課教師、大學生等主體的共同努力，缺少任何一個部門和環節都無法完成，因此，必須保證教學環節的完善和教學活動的科學有序。其中，各級教學質量監控部門和各類具體工作人員主要負責全校教學工作的質量監控工作，為教學質量的進一步提高起到監督保證作用;各二級教學單位主要承擔教學工作任務，但部分任課教師在自評、互評、他評方面不夠認真，教學質量監控沒有達到最初的設想和效果;學生在教學過程中處于從屬和被動的地位，在教學過程中屬于弱勢群體，很難主動參與教學質量監控的具體工作，影響了教學質量的提高;社會對于高校的教學質量監控基本流于形式，沒有落到實處，不具有任何意義。

（三）高校教育教學觀念墨守成規

當前，部分高校領導只希望教育教學能夠按部就班地進行，不重視教育教學觀念的更新，認為教育教學觀念的更新是教育主管部門的事，導致高校教育教學觀念陳舊，落后于時代發展的步伐。教師在課堂教學時重點強調理論教學，教學內容未及時更新，跟不上學科發展的時代步伐;教師忽視實踐教學環節，理論教學與實踐環節嚴重脫節，導致學生的課堂學習不能有效地應用于社會實踐;教師在課堂教學過程中不認真組織教學，課堂紀律渙散，缺少有效的課堂教學管理，嚴重影響了教學質量的提高;高校教學中，很多教師的教育教學不認真，這種情況呈上升趨勢和蔓延態勢，不利于高校人文氛圍的營造，嚴重影響了高校良好教學秩序的形成及學生學習成績的提高，對高校人才培養質量和水平的提升產生了負面影響。

（四）高校教學質量監控隊伍不健全

目前，高校的教學質量監控隊伍大多由在職教師兼職或者學校聘請一些退休教師擔任。其中，專任教師需要優先完成自己分內的教學科研工作，工作精力和時間有限，投入到教學質量監控工作中的時間和精力更是有限;退休教師由于年紀大、身體不好，從事教學質量監控工作也未能取得預期工作效果。從整體來看，教學質量監控隊伍的構成不合理，缺少專職的教學質量監控人員，教學質量監控人員的數量嚴重不足，教學質量監控工作的壓力大、責任重、時間長，教學質量監控人員的工資待遇偏低，在教學質量監控工作中達不到全覆蓋、高效率，造成了高校教學質量監控存在死角和漏洞，嚴重影響了教學質量監控的工作質量。

三、解決高校教學管理工作的有效措施

高校黨委必須認真組織全校師生學習習近平總書記的重要講話，充分提高對加強教學質量監控建設工作的重視力度。高校黨委必須引導全校師生與黨中央保持高度一致，進一步增強政治敏感性，關心時事政治和國內外大事，要求廣大教師從政治高度重視教育教學工作，做好教書育人工作，抓好教學工作的每一個具體環節，如備課、授課、輔導答疑、命題判卷、成績評定等具體環節，必須抓實抓好，為高校人才培養奠定堅實的基礎。

（一）高校必須建立健全完善的教學質量監控體系制度

高校必須建立健全完善的教學質量監控制度，切實保障教學工作有章可循、有據可查，保證教學工作的規范化、科學化、制度化。為給教學質量的提升提供可靠的制度保證，教學質量監控制度必須符合時代發展需要，必須符合教育教學規律，必須與高校人才培養相匹配。教學工作科學有序才能進一步提高教學質量，而教學質量監控制度作為教學工作科學有序的重要前提，必須完善科學、具有可操作性，其具體內容應包括人才培養質量保證體系及具體實施辦法、新教師課堂教學準入制度、課堂教學質量評價實施辦法、晉升教師職稱教學質量評價辦法、考試監控實施辦法、教學質量監督工作實施辦法、學生教學信息員工作實施辦法、教學事故認定與處理實施辦法、健全教學質量監督隊伍等。只有規章制度建立健全、落到實處，才能保證教學質量的進一步提高。

（二）高校教學質量監控體系必須多元化

學校主要領導必須親自抓教育教學質量，建立健全涵蓋學校領導和中層干部、教師和學生在內的多元化教學質量監控體系，多元主體共同關注教育教學質量的提高，形成全校師生為了提高教學質量共同努力的良好局面;建立全校所有校級領導、機關中層干部聽課評價制度，建立不同專業教師互相聽課評價制度，建立全校學生網上評價制度，一切為了學生的學習、為了一切學生的學習，對人才的培養質量高度負責，保證高校人才培養質量的提高。

（三）高校必須更新教育教學觀念，必須健全教學質量監督隊伍

高校必須更新教育教學觀念，邀請全國知名專家學者舉行更新辦學理念的講座、研討會、問卷調查等多種多樣的主題活動，查找問題、形成共識、理清下一步工作思路，進一步提升教師的教學能力、科研能力，進一步加強師德師風建設，引導廣大教師樹立大局意識、參與意識、奉獻意識和主人翁意識，牢牢抓住創新教育思想、更新教育觀念這個重點，抓住提高教學質量這根主線不放松，切實提高教學質量。同時，要建立和完善教學質量監督隊伍，建立一支專兼職結合、年齡結構合理、專業相匹配的精干的教學質量監督隊伍，保證教學質量監控無死角、無漏洞。

四、結語

高校黨委必須高度重視教學質量監控體系的建設工作，把教學質量監控工作抓好抓實，進一步更新廣大教師教育的教學觀念，進一步提高教學質量和水平，確保高校教學質量監控體系的形成和良好發展態勢，確保高校立德樹人目標的實現，為中華民族的偉大復興和“兩個一百年”奮斗目標的實現做出重要貢獻。

參考文獻：

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[2]鄭亞，李坤鵬.地方高校本科教學質量保障體系建設研究[J].才智，2018（22）：162.

（作者單位 鞍山師范學院）