初中生物教學中加強生態意識教育的策略研究

摘要：隨著時代的發展和社會的進步，新時期教育事業也取得了長足的發展。本文圍繞初中生物教學，探究了加強學生生態意識培育的意義，然后分析了目前初中生物教學在生態意識教育方面的實施現狀及存在的問題，最后針對如何加強生態意識教育提出了相關的建議，以供參考。

關鍵詞：生態意識教育;初中生物;措施

隨著素質教育理念的深入實施，初中生物課程也面臨新的教學改革形勢。在初中生物教學中，教師應當結合實際不斷創新教學理念，注重培養學生的生態意識，這樣可以更好地激發學生的學習熱情，提升他們知識的應用能力。但是目前在生態意識教育方面教師采用的方式比較固化，教學目標也不夠明確，不利于提升教學成效。加強初中生物教學中生態意識教育的對策研究，意義深遠。

1.初中生物教學中注重加強生態意識教育的意義分析

在初中生物教學中，教師需要結合生物學自身的學科特點進行教學模式和方法的針對性研究，這樣才能更好地提升育人成效。生物科學是自然科學體系的重要構成部分，主要是研究生命現象和活動規律的學科;在初中生物教學中注重培養學生的生態意識，對提升學生的核心素養具有深遠的影響，具體體現在：

1.1加強生態意識的培育，有助于調動學生的學習積極性

在初中生物課程教學中注重培養學生的生態意識，讓學生認識到環境對生物發展的重要性，可以通過生活資源的引入等進一步營造趣味教學課堂，調動學生的學習積極性，讓他們在學習中體味到生物知識學習的樂趣。

1.2加強生態意識的培育，有助于提升教學成效

在初中生物課堂教學中教師從培養學生生態意識的視角來進行教學活動的設計，可以結合教學目標的新要求，加強學生生物核心素養的培育，對教學內容和教學模式的優化設計，培養學生的觀察能力，引導他們結合所學的知識進行理解和應用，促進教學效率的提升。

此外通過加強學生生態意識的培育，在初中生物課程教學中融入生態意識教育方面的內容可以進一步拓寬教學資源，讓學生更好地認識自己、認識自然，注重把握規律，提升他們的綜合素質和道德素養。

2.目前初中生物教學方面存在的問題分析

當前在初中生物教學中，教師雖然針對生態意識教育方面進行了一些探索和嘗試，但是依然存在一些問題，主要表現在以下幾個方面：

2.1生態意識教育內容不夠完善豐富

加強生態意識教育，需要結合生物教學的要求不斷引入相關的關聯資源，注重開發學生的生態意識潛能，這樣才能更好地提升學生的綜合素質。但是目前教師在生態意識教育內容等設計方面不夠注重，往往是為了完成既定的教學任務而引入一些資源，沒有從加強體系化設計的視角來進行機制的探索創新，從而難以提升教學成效。

2.2教學方式不夠靈活

初中生物教師雖然認識到加強學生生態意識培育的意義，但是采用的教學模式比較單一，主要是以教師課堂授課為主，進行相關基礎原理和理論的講述，沒有充分結合學生的興趣等進行教學方法的不斷創新，沒有調動起學生學習生態意識相關內容的積極性，也不利于增強他們的理解和應用意識。

3.加強初中生物課程教學中生態意識教育的具體措施

為了不斷提升初中生物課程教學成效，更好地促進學生生態意識的提升，建議從以下幾個方面進行教學設計：

3.1結合新課標的要求提高生態環境意識培育的重視程度

初中生物教師應當緊密結合新課標的要求，圍繞培養學生核心素養的視角，探究生態環境意識與學生核心素養之間的關聯性，不斷收集相關的教學理念和教學內容，加強教師自身生態環境意識的培養和提升。初中生物教師自身要對如何培養學生的生態環境意識進行研究，率先垂范，為學生做好表率，打造屬于自身獨特的教學方式，從而更好地帶領學生深入學習，激發熱愛自然、熱愛生活的熱情。

3.2注重教科書資源的充分利用

生物教科書中有很多豐富的教學資源，教師可以圍繞加強生態意識教育，對教科書相關聯的資源進行提煉，在開展教學的過程中針對性地予以引入和穿插相關的教學理念，從而更好地培養學生的生態意識。比如在開展生物多樣性課程內容教學時，教師可以將教科書中相關的資源進行提煉，引導學生結合生物教科書中的資源進行分類，然后讓學生從生命科學的視角來進行思考豐富多彩生物世界的內涵，進一步提高他們的學習深度。又如在開展光合作用相關課程的講述時，教師可以引入相關的時事熱點，將自然界生態環境破壞等相關的危害等相關知識進行講述，鼓勵學生聯系生活的實際思考相關的知識，從而不斷提高教科書資源的利用深度。

3.3注重教學方式的創新

在開展生態意識教育教學時，除了在理論教學方面不斷豐富教學資源以外，教師還應當注重教學方式的創新。比如可以聯系當今的社會熱點和中國國情，圍繞目前生態環境破壞等方面的內容設計相關的話題讓學生通過小組合作學習的方式進行討論，或者開展相關的辯論活動，讓學生從多個視角來分析生態環境保護的意義。教師還可以通過制作微課，引入多媒體技術等方式對生物課堂進行打造，創設豐富的教學氛圍，善于調動學生的主動性來主動思考，聯系生活進行應用。教師可以舉行相關的課外實踐活動，開展生物教育，利用當地的資源舉辦相關的主題活動，或者邀請專家到學校開展知識科普宣傳等，更好地讓學生認識到保護環境、學好生物知識的重要性。

總之，培養學生的生態意識，是初中生物教學中教師應當關注的重要層面。教師應當結合實際圍繞加強生態意識教育不斷優化教學體系，豐富教學資源，注重教學方式的創新，這樣才能更好地提升教學成效。

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作者簡介：姓名：梅良權，出生年月：1979年2月，性別：男，民族：漢，籍貫：皖鳳陽，最高學歷：本科，職稱：高級教師 ，研究方向：生物教育教學