多媒體技術在幼兒教育中的應用探討

摘要：幼兒教育是幼兒學習發展的重要啟蒙階段，近年來，伴隨著科學技術的發展，多媒體技術在幼兒教學中的應用越來越廣泛，對幼兒的學習與進步發揮著重要優勢，同時，對于幼兒學習興趣的培養和創新意識的提升具有重要的指導意義。本文筆者就現階段幼兒教育的基本特征，對于多媒體技術在幼兒教育中發揮的優勢進行客觀分析，并闡述了具體的應用原則，希望對我國幼兒教育事業的發展有所幫助。

關鍵詞：多媒體技術;幼兒教育;應用探討

伴隨著科學技術的快速發展，以及在各行業的廣泛使用，極大程度地轉變了傳統幼兒教育的活動方式，多媒體技術已經成為新時期背景下幼兒教育改革的巨大推力。多媒體技術作為一種新型教育手段，多媒體技術能夠結合其圖文結合的核心優勢將枯燥無味的教學內容更加全面地呈現在幼兒眼前，同時，多媒體教學具有強大的信息刺激性，呈現內容生動形象等特點，同傳統單一的幼兒教學方式相比較，多媒體技術教學能夠實現圖文并存且化靜為動，能夠有效提高幼兒的學習興趣，鍛煉學生的思維能力，促進幼兒自主研究能力以及創新意識的培養，能夠在一定程度上促進幼兒教育改革事業的發展。

1新時期多媒體技術在幼兒教育教學過程中的優勢

1.1創造情境，激發興趣

學前階段的幼兒由于年齡問題，他們的心智發展尚未成熟，他們的學習方式以及學習心態很容易受興趣以及心理動機的影響，通過調研數據顯示，在新穎獨特的學習情境中，更容易激發幼兒的學習興趣和學習潛能。新時期，在幼兒教育中運用多媒體技術，不僅能夠使學生的學習氛圍更加活躍，同時能夠使幼兒的學習興趣有所提升，使幼兒的課堂注意力更加集中，進而更持久地關注教學老師所講述的學習內容，促進幼兒綜合能力的發展。

1.2對重難點內容的直觀呈現

多媒體技術能夠更直觀、更生動、更形象的將教學內容呈現在幼兒眼前，幼兒教師在教學課件設計過程中可以選擇一些更加富有趣味性以及啟發性的教輔素材，將原來枯燥無味的教學知識以更加生動有趣的表現形式展現給幼兒，進而有效調動幼兒的學習積極性，提高學生的學習熱情，同時，多媒體技術的教學形式能夠促進幼兒對學習知識的理解、記憶，對于幼兒的學習有積極的促進作用。例如，現階段環境污染成為全球性的熱點話題，我們應當從小培養孩子保護自然環境的意識，然而在幼兒教育教學過程中培養幼兒的環境保護意識是教學中的難點，在傳統的幼兒教育方式中，憑借幼兒教師的口頭講解或者圖片展示很難讓幼兒體會到大自然的獨特奧秘，因此也無法培養幼兒的自然保護意識。但是，通過多媒體技術，任教老師可以以動畫視頻的方式將一個個童話故事，讓幼兒真實感受到環境對對植物生長帶來的影響，進而有效提升幼兒對自然環境的保護意識。

1.3深化幼兒品德教育

由于年齡原因，幼兒的心智發展水平較低，對于事物沒有深層次的認識，如果單純地采用傳統的幼兒教學方式很難開展品德教育，然而多媒體教學具有很強的可塑性，幼教老師可以根據教學內容科學選擇相關視頻動畫對孩子進行灌輸相應的思想。比如，幼兒教師可以選擇播放小蜜蜂的勤勞、小豬的懶惰等視頻內容，讓幼兒在觀看動畫的過程中慢慢形成正確的價值觀念，更加科學正確的掌握勤勞與懶惰、真與假、善良與丑惡之間的關聯以及對立關系，進而為幼兒后期的健康發展奠定良好的基礎。

2多媒體技術的教學運用策略分析

2.1時效性

教學質量的高低是衡量教學活動成敗的主要標準，因此，在使用多媒體教學技術教學時必須嚴格遵守時效性的原則。現階段，伴隨著基礎教育發展改革工作的持續深入，人們對于幼兒教育的重視程度越來越高，同時引起社會各界的廣泛關注。首先，幼兒園相關教育工作者在制定教學目標時，要科學設計教學目標，合理安排幼兒學習進度，根據現階段幼兒實際情況選擇適合于幼兒學習的教學資源;其次，幼兒園在運用多媒體技術開展教學工作時，幼教老師要對于幼兒在整個教學過程中的主體地位引起足夠的重視，運用生動形象的動畫視頻給幼兒創設有趣的教學情境，給幼兒營造輕松愉悅的學習氛圍，進而為下一步學習計劃的開展奠定基礎。除此之外，幼教老師在運用多媒體技術進行教學時要特別注意，多媒體教學課件的設計要圍繞幼兒的興趣愛好以及學習特征，與幼兒的實際生活經驗相結合，科學選擇生動有趣同時富含教育內涵的教學素材內容。另外，幼教老師還應當時刻注意多媒體教學視頻的播放節奏，以及播放時間節點，進而提升多媒體技術教學的時效性，充分發揮多媒體技術的積極作用，促進幼兒的進步與發展。

2.2積極開展引導工作

學前階段的幼兒心理以及生理條件尚未發展成熟，對于外界中的新鮮事物存在單一化的認識，同時他們的邏輯水平停留在較淺的位置，因此，幼教老師在運用多媒體技術開展教學工作時還應當積極引導幼兒，幫助孩子更正確的理解教學內容，使其能夠更正確的掌握基本的生活技巧和學習方法。與此同時，幼教老師還應當尋找合適的時機為幼兒提供社會實踐機會，全面促進幼兒綜合素質的提高。具體來講，幼兒教師在運用多媒體技術設計課件，選擇教學素材和知識內容時，除了要圍繞教學目標以外，在教學內容上還應當以基礎教學為主，不斷夯實幼兒的基礎知識，不能夠將重點工作放在多媒體教學課件的美觀度上，只有以這種工作態度，才能是幼兒園教學質量得到切實提升，為幼兒綜合素質的提升提供保障，促進幼兒的進步與發展。

結語

新時期背景下，多媒體技術的發展，是時代的進步，也是新時期社會發展的需要，在幼兒教學工作開展過程中，運用多媒體教學技術不僅可以滿足幼兒學習成長的需要，同時還可以迎合幼兒教育教學工作的發展。在幼兒教育教學過程中運用多媒體技術能夠激發幼兒的學習興趣，提高幼兒學習積極性，讓幼兒對教學知識有更直觀形象的認識。同時，幼教老師還應當注意過媒體教學的時效性，對幼兒進行合理引導，促進幼兒的全面發展。

參考文獻

[1]趙州.淺談多媒體技術在幼兒音樂教育中的應用[J].戲劇之家，2019（26）：176.

[2]劉夢婷.探索多媒體技術在幼兒教育中的應用[J].知識文庫，2019（03）：111.

作者簡介：王哈伊（1978.08--）;性別：女，民族：漢，籍貫：山東肥城人，學歷：本科;現有職稱：一級教師;研究方向：學前教育。