興趣教學(xué)法背景下的小學(xué)體育足球教學(xué)探討

黃少麗

摘要：隨著我國教育事業(yè)不斷的發(fā)展，體育、音樂、美術(shù)等課程也開始嶄露頭角，學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的不僅僅限于文化課，其余課程的開展也在逐漸提高教學(xué)質(zhì)量。體育課程在傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)中屬于娛樂課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中并沒有足夠的地位，學(xué)生在課程上的學(xué)習(xí)一般也不會(huì)有系統(tǒng)性的教學(xué)，很多教師只會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。但是教育改革的背景下，體育課程也開始了系統(tǒng)性的教學(xué)，足球、羽毛球、跳繩等也逐漸成為教學(xué)的主要任務(wù)。對于小學(xué)體育課程中的足球教學(xué)需要教師尋求適合教學(xué)的方式提高足球教學(xué)的質(zhì)量，興趣教學(xué)法作為利用學(xué)生興趣進(jìn)行診針對性教學(xué)的方式對于足球教學(xué)有著重要幫助。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;小學(xué);體育;足球

引言：

足球的相關(guān)運(yùn)動(dòng)在我國古代便已出現(xiàn)，屬于我國由來已久的體育項(xiàng)目，在小學(xué)體育課成功加入足球教學(xué)，有助于學(xué)生了解更多與足球相關(guān)的知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，小學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技巧還處于發(fā)展和學(xué)習(xí)的階段，在小學(xué)教學(xué)中融入足球教學(xué)對于學(xué)生的體育訓(xùn)練有著良好的促進(jìn)作用，但是目前小學(xué)體育教學(xué)中融入足球教學(xué)時(shí)間較短，教師還不能完全把握足球教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，教師需要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況安排，更適合學(xué)生的教學(xué)方法。本文對興趣教學(xué)法在小學(xué)體育足球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，飛小學(xué)體育教師安排教學(xué)提供參考，提高小學(xué)體育教學(xué)中足球項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、興趣教學(xué)法的內(nèi)容和意義

興趣教學(xué)法從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，不會(huì)類似文化課，將教學(xué)作為主要目的，在教學(xué)過程中，最重要的是根據(jù)學(xué)生的興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，不是一味的灌輸知識(shí)，讓學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)技巧，從學(xué)生的興趣出發(fā)，可以讓學(xué)生主動(dòng)的接受教師講授的知識(shí)。在體育課程教學(xué)中，運(yùn)用興趣教學(xué)法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，獨(dú)立主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在自身興趣愛好的前提下，驅(qū)使自己接受教師的教學(xué)，自身對之知識(shí)點(diǎn)的記憶也會(huì)更加深刻。興趣教學(xué)法對于教師的教學(xué)以及學(xué)生結(jié)構(gòu)有著一定的要求，因?yàn)閷W(xué)生興趣以及自身生理特點(diǎn)對學(xué)習(xí)課程有著不同的需求，在體育課程中，部分柔韌項(xiàng)目會(huì)出現(xiàn)女生多，男生少的現(xiàn)象，而體能耐力等項(xiàng)目正好相反，足球項(xiàng)目的教學(xué)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生興趣緣故，在選擇過程中出現(xiàn)男多女少的情況，在部分選擇性學(xué)習(xí)的校園中，足球項(xiàng)目男生比例占比解決90%，幾乎沒有女生選擇足球項(xiàng)目。因此，教師在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)女生學(xué)習(xí)足球的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)效率，足球項(xiàng)目早已成為體育考試的項(xiàng)目之一，所以從小學(xué)體育課程開始進(jìn)行足球項(xiàng)目的教學(xué)，對于學(xué)生有著重要的幫助，興趣教學(xué)法作為體育教學(xué)中效果顯著的教學(xué)方法之一，需要教師良好的運(yùn)用到足球項(xiàng)目的教學(xué)中，幫助學(xué)生提高足球技巧，在未來生活以及體育項(xiàng)目考試中發(fā)揮作用。

二、小學(xué)體育課程足球項(xiàng)目教學(xué)中存在的問題

（一）體育設(shè)備匱乏

很多學(xué)校由于對題課程的不重視，導(dǎo)致體育設(shè)備匱乏，所以教師在教學(xué)過程中，沒有足夠的體育設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生使用教材進(jìn)行練習(xí)的時(shí)間占體育課程10%的時(shí)間，最多占比在不到20%，沒有足夠的時(shí)間掌握教師教學(xué)的足球技巧，所以足球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)質(zhì)量較差，教學(xué)進(jìn)度較慢，教師由于沒有充足的器材進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)只能進(jìn)行口述的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，沒有辦法讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，所以在體育課程時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

（二）教師專業(yè)能力較弱

在實(shí)際校園中至少有兩成體育教師并沒有充足的專業(yè)知識(shí)，所以在教學(xué)過程中，對學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生沒有較高的學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)質(zhì)量較差。在體育課程較少的情況下，教師也沒有充足的時(shí)間與學(xué)生之間進(jìn)行交流，改善教學(xué)方法，學(xué)校對于體育教師并未組織定期的培訓(xùn)以及教學(xué)交流，所以教師的教學(xué)方法并不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致體育課程中足球項(xiàng)目的教學(xué)效果并不理想[1]。

三、小學(xué)體育足球教學(xué)運(yùn)用興趣教學(xué)法的策略

新區(qū)教學(xué)法是體育教學(xué)中教學(xué)效果顯著的方法之一，教師小學(xué)體育的足球項(xiàng)目教學(xué)中運(yùn)用興趣教育法，將會(huì)有效提高課程質(zhì)量效率，對于學(xué)生學(xué)習(xí)足球項(xiàng)目相關(guān)的技巧及知識(shí)，有著良好的幫助作用。

（一）引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣教學(xué)法主要根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，所以教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)非常重要，部分學(xué)生因?yàn)楸旧韺φn程沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，所以教師的教學(xué)和引導(dǎo)非常重要。小學(xué)體育教學(xué)知識(shí)較簡單，足球項(xiàng)目80%內(nèi)容是有關(guān)技巧和比賽相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師可以在開課前對學(xué)生在足球項(xiàng)目中感興趣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解，在課程教學(xué)過程中，針對學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)，然后由學(xué)生興趣再延伸到更多的足球技巧方面，即使在學(xué)生對足球項(xiàng)目沒有任何興趣的情況下，教師也可以先安排學(xué)生了解足球項(xiàng)目培養(yǎng)對于足球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，然后在開課過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在足球方面的興趣會(huì)對學(xué)習(xí)有著接近70%的影響，通過后期的訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)剩余30%的不足。興趣教學(xué)法對于小學(xué)體育課程中的足球項(xiàng)目教學(xué)有著非常重要的幫助，通過興趣教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)，提高足球教學(xué)質(zhì)量[2]。

（二）增加實(shí)踐活動(dòng)，分組練習(xí)

體育課程最重要的就是對體育項(xiàng)目的實(shí)踐基礎(chǔ)的知識(shí)，并不是體育課程的重點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)都是對項(xiàng)目活動(dòng)的技巧解釋以及比賽相關(guān)知識(shí)。由于很多教師在體育課程并不會(huì)組織學(xué)生訓(xùn)練足球項(xiàng)目的相關(guān)技巧，所以導(dǎo)致學(xué)生對足球的掌握程度并不高，興趣教學(xué)法下學(xué)生主要需要進(jìn)行項(xiàng)目的訓(xùn)練實(shí)踐，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生根據(jù)能力的高低進(jìn)行分組，每堂體育課在完成熱身運(yùn)動(dòng)后可以預(yù)留40%左右的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)踐活動(dòng)，提高對理論知識(shí)的掌握，只有通過實(shí)踐活動(dòng)，才能更好地掌握足球項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)。教師還可以安排學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行足球活動(dòng)，熟悉足球相關(guān)技巧，在教學(xué)過程中進(jìn)行分組的交流和比賽，提高學(xué)生對足球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣[3]。

四、結(jié)束語

教育改革的背景下，體育課程已不再是簡單的娛樂課程，而足球項(xiàng)目屬于體育課程中需要重點(diǎn)教學(xué)的項(xiàng)目，所以教師對足球項(xiàng)目的教學(xué)需要進(jìn)行深入的研究。興趣教學(xué)法是教師可以積極采用的教學(xué)方法之一，教師可以根據(jù)班級(jí)情況靈活運(yùn)用興趣教學(xué)法，提高體育課程中足球項(xiàng)目教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]賴星星.基于＼"興趣教學(xué)法＼"下的小學(xué)體育足球教學(xué)策略探究[J].文淵：小學(xué)版，2019，000（011）：475-475.

[2]豐秀山.興趣教學(xué)法視闕下的小學(xué)體育足球教學(xué)策略探究[J].體育風(fēng)尚，2018，000（005）：P.144-144.

[3] 沈冬冬. "興趣教學(xué)法"視闕下的小學(xué)體育足球教學(xué)策略探究[J]. 文體用品與科技， 2016， 000（006）：93-93.