如何做好高職院校實訓課的改革

摘要：隨著時代的發展，科學技術的提高，人們生活水平的提升，計算機得到廣泛的普及，在計算機應用日新月異的今天，各種軟件得以應用，對于室內設計專業的高職院校大學生來說3D max已然成為專業學習的必修課。

但在實際教學中，3D max的學習卻是廣大學生學習起來較為頭痛的軟件，儼然出現：接受快、上手快、忘得快，“三快”局面，學生普遍在實際操作中動手能力差。

關鍵詞：3D max;教學;自學

隨著時代的發展，科學技術的提高，人們生活水平的提升，計算機得到廣泛的普及，在計算機應用日新月異的今天，各種軟件得以應用，對于室內設計專業的高職院校大學生來說3D max已然成為專業學習的必修課。與其他平面制圖軟件相比，3D max的學習與應用顯得至關重要。由于該軟件上手快，功能強大，被廣泛應用于室內外設計、影視、動畫制作中。隨著裝飾行業的發展，室內外效果圖設計人才需求量快速增長。通過3D max的學習，設計師能夠全方位展示自己的設計意圖，并能制作出如照片一樣逼真的效果圖。

但在實際教學中，3D max的學習卻是廣大學生學習起來較為頭痛的軟件，儼然出現：接受快、上手快、忘得快，“三快”局面，學生普遍在實際操作中動手能力差。教師課上講解的步驟，學生課上能聽懂，但課下不會操作成為一種普遍現象。3D max課程的操作命令相對復雜，操作過程較煩瑣，是學生普遍提出的問題。模型建造多樣、復雜，給學生的學習帶來較大的壓力。教師既要要求學生學會內容，又要與實際相結合，這是3D max課程教學不可忽視的問題。所以如何提高3D max課程教學的效率是3D max教學研究的一個難題。

一、充分發揮機房在教學中的作用

1.機房的使用，能夠使學生更直觀的接受知識，甚至能夠參與到其中，加深理解。

2.改變了傳統的上課模式，課堂教學組織靈活，教師示范與學生操作完美的結合在一起，能及時發現學生問題所在，并且給予學生詳細的講解和指導。

3.收發學生作業更加便捷，能及時看到學生作業反應的問題，找到問題的共同點，再進行重點講解、示范。

二、靈活采用教學方法

1.教師教學觀念的轉變

當前教育思想下更加注重學生的自主學習能力，要去培養學生的自主學習觀念，要充分發揮學生自己的主觀能動性，組織引導學生自主學習，讓學生參與到教學當中，去感受學習，從而提高學生自主學習的能力。

2.多種教學方式結合，調動學生的積極性

采用講授、基本操作與實例制作相結合，師生互動、作品分析等多種教學方法和手段進行教學，以調動學生的學習興趣、學習積極性和創造性，培養學生的主題創意思維。

理論講解要精要細，盡量少占用時間，重在學生自主操作，突出實踐應用能力在本課程教學中的重要性。對學生而言，該課程理論知識易于理解，但操作技巧的掌握較難。因此，必須在教學中穿插大量的實例制作和大量的上機操作實訓，來提高學生對3D max軟件的實踐應用能力。

三、教學形式的選擇

1.課堂教學采用豐富多彩的教學形式

培養學生的創新能力是人才培養的最高境界，對高職院校學生來說則主要是指技術應用能力。在學生基本掌握和理解3D max的理論知識后，根據課程安排做一些具有代表性的主題創意實訓，加強模型、燈光、材質等的實踐訓練。這樣，一方面能激發學生的創作熱情;另一方面，還可以加深對所學知識的主觀認識。

2.如何培養學生自學能力

眾所周知，高職院校的學生較本科院校的學生來說，自主學習能力較差，課后自主學習很困難，只有少部分自控能力強的學生，有意識的去學習，且只是對課上的知識進行一個鞏固訓練，以此來提高自己的操作能力。但對于高職院校的學生來說，大部分的學生缺乏的就是這種能力。

“授人以魚，不如授人以漁”，在學習過程中，培養學生的獨立思考，自主學習，自己解決學習過程中遇到的問題的能力，使學生獲得一定的自學能力;在有限的時間內，要激發學生學習的興趣，來提高自學能力，以便更好地適應社會發展的需求。所以，在實際教學中，教師應該把學習的主動權還給學生，變過去的“知識傳授權”為“主動探求知識型”的教學模式。

3.課堂筆記

對于課堂教學而言，教師操作演示，學生能看的明白，理解到位;但到學生操作練習時，往往又記不住，操作錯誤。而這個時候，筆記顯得尤為重要，俗話說“好記性不如爛筆頭”，無論你記憶有多好，過一段時間以后都會忘記，所以要養成記筆記的好習慣，方便日后的學習和溫習。

大家都知道，軟件的學習有一個致命的缺點：“學的快，忘的快”，所以記筆記的重要性不言而喻。學習是一個反復的過程，溫故而知新。俗話說：熟能生巧，課上、課下都可以翻出筆記，對照進行操作，這樣在3D max的學習中，才能更加輕松，事倍功半。

4.微視頻的運用

課堂教學在不斷改革變化中，微視頻的出現極大的豐富了學生的學習資源，是時代變化引起的教學系統的新變化，視頻教學已成為課堂教學的輔助工具。

教師在上課的同時，安排專人對教師所講3D max教學軟件操作過程進行錄制，并對錄制的視頻資料進行后期剪輯、制作，細化到每一章節，將每一節做成一個小視頻，供學生鞏固知識之用。在看視頻的同時，根據教師所講內容與步驟，進行操作，復習知識。

5.課外輔助教學-網絡的運用

現在的網絡技術飛速發展，專業教學的網站上很多教學視頻，不懂可以自己網上學習，不輪是在課堂教學上面，還是在網上學習，這都是一種良好的提升自己專業知識的學習方式及方法。

6.微信公眾號—作為課堂學習的延伸

微信，如今已成為我們生活中不可或缺的一部分，成為當下溝通最便捷的一款軟件，每個人都在使用，很多高校、企事業單位都有自己的公眾號，作為對外宣傳的一個媒介。

教師可根據自己的授課內容，開通公眾號，將每天上課內容的相關視頻、文字進行編輯，發放到公眾號上，供同學們課下學習、練習。遇到不懂的問題，還可以在下面留言與老師進行交流。

四、學生參與到教學當中確立學習小組，制定組長負責制學習計劃

高職院校相比本科院校，更加注重學生的實踐能力。如何提升學生的學習興趣，使學生主動參與到教學當中顯得尤為重要。

對于軟件的學習，在教學之初，教師可對班級學生進行分組，確定學習小組，每個小組推選一名專業較好的同學作為組長，讓組長成為教師教學的助手，幫助教師對本組學生進行督促，指導。

通過小組教學，每節課可安排一定的課堂任務，觀察每組的學習進度及知識的掌握程度，由組長掌握學習情況，這樣一方面可使各學習小組之間產生一種潛在的競爭意識，從而讓學生更快速的接收課堂知識;另一方面，每組在學習的過程中，有不懂得可以向組長請教，組長在講解的過程當中，自己的知識也得到了鞏固，且組員更容易接受。所有的問題盡量在課堂中解決，組長在與同學講解操作過程中所遇到的問題，老師可及時解決。課堂結束后，每位組長可搜集組員的常見問題，根據組長搜集的本次課堂上同學們的難點、疑點，在下次上課時，再次向同學們進行講解和操作示范，達到對舊知識的鞏固。

五、學生學習現狀

對于設計專業學生而言，軟件技能是必不可少的，作為當代大學生，應該如何利用現有的學習條件，學習3D max這門課程，值得每一位學生深思。

剛接觸3D max這門課程，很多學生像無頭蒼蠅一樣，摸不清頭腦，一籌莫展，雖然手中有教材，但對于大部分同學來說，這門課程無疑是有難度的。

學生通過教師對該課程的介紹、學習的安排，開始則激情滿滿，隨著知識結構的加深，這門課程命令的復雜，操作過程中總會遇到各種問題，學生中出現排斥的現象。學生課上學不會、學不懂、不問，課后不練習、不操作，成為一個非常嚴重的問題。課程進度很慢，很難向前推進。3D max課程的學習，要求學生在課上學習基本的操作命令，并根據所學知識，從實際出發進行創新。正是學生不愿去學習和鉆研，自主學習能力太差，才使得熟練操作3D max軟件顯得十分困難。

六、結語

3D max軟件是讓學生有著強烈的學習欲望，但隨著課程的深入，又容易使部分學生知難而退的課程。作為培養實用型人才的高職院校在人才培養方面，應與社會接軌，采用科學高效的課堂教學模式，培養優秀的應用型技能人才。打破傳統的教育思維模式，形成與市場經濟相適應的思想教育體系及思維模式，否則將難以培養出創新型、應用型的人才。

3D max軟件課程是一門發展性學科，軟件更新換代的速度極快。為了讓學生畢業以后能夠更好地適應飛速發展的社會，在教給學生知識的同時，必須運用多種教學方法培養他們的自主探究、主動獲取知識的能力。當然，培養大學生的學習積極性，養成自主學習能力還有許多方法，這有待我們教師在教學工作中不斷探索，細細體會，并從中選出適合學生的方法，力求培養出更多優秀的應用型人才。

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作者：潘騰飛（1986.1-），男（滿族）河北承德人，四川文化傳媒職業學院，教師.