農村小學美術滲透民間藝術教學研究

王芳

摘要：美術是學生學習藝術的主要途徑，也是美感初步建立的基礎，所以美術課堂對于學習者來說有著至關重要的地位。隨著科技的發展，美術課堂的形式也變得豐富起來了，民間藝術是重要的美術資源，對于學習者了解藝術，感受藝術來說意義非凡，所以在教育過程中，美術與民間藝術的完美融合成為了美術課堂需要探索的方向，這需要教育者不斷的探索才能夠實現。

關鍵詞：農村小學美術;民間藝術;教學研究

引言：

藝術是人類智慧的結晶，對于藝術的學生能夠幫助學習者了解不一樣的藝術背景，進而產生對藝術的熱愛。小學美術課堂是學習者獲得藝術熏陶的重要渠道，如何發揮小學美術課堂的積極意義，對于學習者的學習有很大的幫助。中國歷史悠久，各種民間藝術更是層出不窮，豐富了學習者的日常生活，讓學習者對藝術有了新的認識。把美術課堂與民間藝術融合是教育者努力的方向，也是滿足學習者學習藝術的需求。

一、民間藝術在美術課堂的滲透意義重大

（一）豐富了美術課堂的內容

中國藝術源遠流長，歷史悠久，很多地方都有自己獨特的民間藝術，正是因為這些民間藝術，才能讓人們感受不一樣的藝術成果，對于優良的民間藝術傳承有一定的促進作用。來自美術課本的資源有限，所以想要讓學習者獲得更多的藝術知識，那么民間藝術就是最好的選擇，把兩者科學的結合，讓中國的藝術發揚光大。例如，皮影，風箏，年畫，剪紙等等都是很有代表的民間藝術，這些藝術如果能夠與美術課堂融合，那么學習者學習起來就比較容易了，認識了更多的關于藝術的東西。藝術并不止是課本上展現的內容，還需要民間藝術來擴大學習者的視野[1]。

（二）有利于傳統藝術的傳播與發展

有些傳統藝術比較久遠了，甚至有些還逐漸淡出人們的視線。藝術需要傳承，小學階段對藝術的敏感度比較高，讓學習者多了解藝術，特別是民間藝術，對于國家藝術傳承有著重要的意義。隨著社會的發展進步，越來越多的人追求流行歌曲，但是中國的京劇卻逐漸讓人感到陌生，基本上對京劇的了解的人也是少之又少，所以為了優秀的藝術不被遺忘，也需要教育者做好美術課堂與民間藝術的融合，這樣才能達到美育的目的。讓更多的學生愛上藝術，做藝術的傳播者和繼承者，這樣國家的藝術才能健康持續的發展下去[2]。

二、在美術教學中，怎么更好的融合民間藝術

（一）充分利用多媒體教學，引起學習者的興趣

多媒體在現代教學中必不可少，對教學來說很方便。教育者要善于利用多媒體技術，不斷地探索，做到與民間藝術的完美融合。例如，在講述“多彩的民族服飾”這一課的時候。各種民族服飾利用多媒體技術制作成短片，或者幻燈片，在課堂講解的時候，讓學習者通過圖片來了解民族服飾都有哪些特點。通過圖文并茂的形式讓學習者了解這些關于民族服飾的藝術，這樣比單純的課本知識要強很多，并且學生的學習興趣也會極大的提高。

（二）讓學生多動手，在動手的過程中感受藝術

動手能力不管是在哪個學科都是很重要的，這對于學習者直觀的感受知識來說至關重要，教育者要善于培養孩子的動手能力。比如在學習“撕紙拼圖”這一課的時候，讓學生自己帶一些廢舊的掛歷，或者彩紙，讓學生充分發揮想象，做出不一樣的作品，在課堂中還要不斷地引導學習者。例如，通過“老鼠嫁女”這節課讓學生對剪紙有了初步的了解，課后可以給學生布置作業，讓學生自己動手做一些剪紙，感受剪紙的過程，這個過程不僅對孩子的耐心是一種培養，也讓孩子感受了剪紙藝術的魅力，讓學習者沉浸在藝術的海洋無法自拔。動手能力是學習者獲取知識最主要的途徑，教育者要善于觀察并且充分發掘才可以。

（三）讓學生走出校園，感受民族藝術

美術教學的形式可以是豐富多彩的，不要局限于課堂。讓孩子從課堂里走出來，或許對孩子來說是一件好事情。小學生的好奇心比較重，所以教育者可以充分利用這一點。在學習完“剪紙藝術”這一課的時候，教育者可以引申一下問題“同學們還知道哪些民間藝術？”引發學生思考。在我們這里風箏也是一種民間藝術，所以，在課后可以組織學生去參觀風箏節，感受各種各樣的風箏。還可以讓學習者自己動手做一個不一樣的風箏，感受制作風箏的過程。生活中的藝術無處不在，平時的時候要讓學習者養成觀察的好習慣。例如“皮影”也是一種很好的民間藝術，可以讓學生觀看皮影的相關表演，讓學生在不斷的探索中了解不一樣的民間藝術。這樣學生的美術課堂就變得豐富起來了。

三、結束語

美術與民間藝術是不可分開的，特別是在小學階段的美術，要注重民間藝術的融合。讓學生從小就感受藝術，發現藝術的美好。小學教育是基礎，美感教育對一個人來說很重要，民間藝術是美術的一部分，把民間藝術帶進課堂既豐富了美術課堂，對學生的知識掌握來說也是極其重要的。在這個融合的過程中需要有很多注意的地方，還需要教育者不斷地探索才可以。找到合適的美育方法，讓民進藝術的魅力發揮到極致，這是對藝術最基本的尊重，也是國家文化得以發展的根本選擇。讓藝術對更多人產生影響，發揮藝術的積極作用。小學美術教育者需要做的事情還有很多，探索之路還很漫長。

參考文獻

[1]鄭粉和. 農村小學美術滲透民間藝術教學研究[J]. 文學少年， 2019， 000（015）：P.1-1.

[2]張星， 韋昆， 劉燕. 淺談小學美術課堂中滲透本土民族民間藝術的實踐與嘗試[J]. 美術教育研究， 2018， 000（018）：115-116.