初中語文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與寫作教學(xué)研究

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摘 要：傳統(tǒng)文化具有優(yōu)秀的歷史，是古人智慧的結(jié)晶，也是現(xiàn)代人的精神食糧。作為中學(xué)生，有責(zé)任和義務(wù)傳承發(fā)揚傳統(tǒng)文化。在時代發(fā)展過程中，學(xué)生具備與時創(chuàng)新的思維，可以學(xué)習(xí)到更多的語文知識。傳統(tǒng)文化是優(yōu)秀文化的重要組成部分，在一定程度上可以提高學(xué)生的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。本文將圍繞如何在初中寫作教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 寫作教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.24.010

傳統(tǒng)文化是一個比較大的概念，擁有傳統(tǒng)民俗、傳統(tǒng)思想、傳統(tǒng)節(jié)日等等方面的內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)時代下科技技術(shù)不斷進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)信息逐漸涌入到人們的生活當(dāng)中，在網(wǎng)上充斥著良莠不齊的信息，學(xué)生缺乏明辨能力，使得一些不良的信息影響了學(xué)生學(xué)習(xí)。在寫作教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將傳統(tǒng)文化滲透其中，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，讓傳統(tǒng)文化發(fā)揮出最大的教學(xué)效用。傳統(tǒng)文化和寫作教學(xué)是息息相關(guān)的，在寫作教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的分析和了解，以此來提高寫作的質(zhì)量。

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

雖說初中語文教學(xué)工作得到了一定的提高，寫作教學(xué)工作卻還止步不前，存在著一些問題，具體分析如下。

1.學(xué)生缺乏自信

聽說讀寫是語文學(xué)習(xí)中的四個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)之間緊緊相扣，但是對學(xué)生來說，最有難度的應(yīng)該是寫作。由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗使得學(xué)生害怕寫作，加上老師對寫作的要求比較高，使得學(xué)生為了完成寫作而不得不照搬照抄，采用模板進(jìn)行寫作。這樣的教學(xué)方式，并不能在一定程度上提高學(xué)生的寫作能力，反而形成惡性循環(huán)，使得學(xué)生的寫作自信心大大降低。在寫作教學(xué)過程中，老師的首要任務(wù)應(yīng)該是提高學(xué)生的寫作自信心，使得學(xué)生可以在寫作的時候調(diào)動積極性。

2.學(xué)生缺乏閱讀積累

閱讀能力和寫作能力是初中語文教學(xué)過程當(dāng)中需要培養(yǎng)的兩個重要能力，對學(xué)生來說具有重要的教育意義。很多家長也逐漸意識到閱讀的重要性，甚至有一部分家長在課余時間幫助學(xué)生閱讀一些課外書籍，這些方式都是可以借鑒的，但是大部分的家長還是對課外閱讀不夠重視，一味地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使得學(xué)生的語文成績并沒有顯著的提高。

二、傳統(tǒng)文化在寫作教學(xué)中的重要性

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自身的價值吸引

中國傳統(tǒng)文化具有強大的感知力和號召力，在文化發(fā)展的過程當(dāng)中具有重要的歷史地位。隨著全球化經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各國之間的競爭已不僅僅局限于經(jīng)濟方面的競爭，更重要的是文化之間的競爭。中國文化擁有五千年年的歷史，蘊含在每一個炎黃子孫的血液中，從百家爭鳴到如今的各種文化，已經(jīng)深深地影響著學(xué)生的言行舉止。中華傳統(tǒng)文化具有包容性和開放性，借鑒和吸收各國優(yōu)秀文化作為自己文化的一部分，既是對傳統(tǒng)文化的豐富，也是對其他文化的肯定，在對傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚的時候，為了能夠讓中華傳統(tǒng)文化在世界的歷程中獨樹一幟，需要學(xué)生去弘揚和發(fā)展傳統(tǒng)文化，彰顯傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

2.時代和社會發(fā)展的需求

如今，社會形勢越來越復(fù)雜，傳統(tǒng)文化在一定程度上體現(xiàn)了我國的綜合國力和文化軟實力。借鑒傳統(tǒng)文化的獨特魅力，在國際化競爭過程當(dāng)中，中國已經(jīng)躍升成世界第二大經(jīng)濟體，取得了一定的成就。雖說我國和西方國家之間存在著很大的差距，但是在文化方面，中國還是遙遙領(lǐng)先的。學(xué)生應(yīng)該重視和了解傳統(tǒng)文化，提高自身價值，這是時代發(fā)展的必然要求。作為學(xué)生要緊跟時代的步伐，發(fā)揚傳統(tǒng)文化，提升我國的話語權(quán)，使得傳統(tǒng)文化在世界舞臺大放異彩。

3.學(xué)生個人成長發(fā)展的需要

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，學(xué)生也不僅僅要提高理論基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使其可以適應(yīng)社會發(fā)展情況。教師在寫作教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生茁壯成長，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知能力，提高學(xué)生對古詩詞的理解能力。近年來，由于受到外來文化的沖擊，一部分的學(xué)生崇洋媚外，崇尚一些西方的節(jié)日，對西方的服飾或者是信息比較熱衷，而對于中國傳統(tǒng)文化卻知之甚少。教師通過在寫作教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀、學(xué)生是祖國的未來，是社會未來的接班人和建設(shè)者。在學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識，使得學(xué)生增強愛國主義精神。少年強則國強，只有在寫作教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，才可以讓學(xué)生主動去傳播傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生自強不息的進(jìn)取精神，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的啟蒙作用。

4.初中語文教學(xué)發(fā)展的需要

語文作為我國的母語教學(xué)科目，是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的科目之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人格，陶冶學(xué)生的情操。教師在寫作教學(xué)過程當(dāng)中滲透傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的教育意義。傳統(tǒng)文化教學(xué)工作在當(dāng)今社會有所欠缺，老師應(yīng)該有針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，潛移默化地讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提高寫作水平，以此來提高學(xué)生的閱讀寫作能力及語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、初中語文寫作教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化的具體措施

1.營造傳統(tǒng)文化寫作教學(xué)的氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生來說具有至關(guān)重要的作用，在一定程度上直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。很多學(xué)生缺乏對寫作的興趣，不是因為寫作能力的問題，而是因為老師沒有營造出良好的寫作氛圍。大部分學(xué)生認(rèn)為，傳統(tǒng)的寫作教學(xué)使得學(xué)生無法集中精力。寫作教學(xué)方式相對來說比較單一落后，久而久之，學(xué)生就會失去寫作的興趣，無法在一定程度上提高寫作能力，為了解決這一問題，老師應(yīng)該營造傳統(tǒng)寫作傳統(tǒng)文化寫作教學(xué)的氛圍。

例如，老師布置走上辯論臺這一寫作任務(wù)的時候，可以通過辯論的形式營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生感受到寫作教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生對寫作教學(xué)的興趣。老師可以選擇一個辯論的題目，將學(xué)生分為正反兩方，正反兩方所持的觀點都是相反的。學(xué)生可以運用自己的理論知識和所學(xué)到的知識進(jìn)行辯論，在辯論過程當(dāng)中，要注重對傳統(tǒng)文化的滲透。在辯論結(jié)束之后，老師可以讓學(xué)生針對此次的辯論結(jié)果進(jìn)行寫作，保證寫作的真實性，避免為了寫作而寫作這種情況的發(fā)生。

2.通過對經(jīng)典文章的閱讀積累素材

大部分的學(xué)生認(rèn)為寫作存在一定的難度，是因為在寫作的過程當(dāng)中，學(xué)生缺少生活經(jīng)驗，也沒有對課外書籍進(jìn)行閱讀，使得在寫作的過程當(dāng)中無法寫出高質(zhì)量的文章。國學(xué)經(jīng)典是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，老師可以通過引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典文章進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中積累寫作素材，從而提高寫作的質(zhì)量。

例如，老師在講解《祖國啊我親愛的祖國》這一門課程的時候，可以對學(xué)生的愛國主義精神進(jìn)行培養(yǎng)。在進(jìn)行腳踏一方土這一門寫作任務(wù)的時候，可以從愛國主義的角度入手，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，幫助學(xué)生積累一定的寫作素材。在課余時間，老師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生的知識儲備量，讓學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)。

3.豐富寫作教學(xué)形式

傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式過于單一，語文老師應(yīng)該具有創(chuàng)新思維，要緊跟時代發(fā)展的步伐，采用學(xué)生易于接受的方式進(jìn)行寫作教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主寫作的良好習(xí)慣。

例如，老師布置歲月如歌—我的初中生活這一寫作任務(wù)的時候，可以通過多媒體教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)的一部分，在語文寫作教學(xué)過程中發(fā)揮著一定的優(yōu)勢，老師可以通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生主動參與到寫作的活動當(dāng)中，也可以讓學(xué)生觀看一些有意義的電視節(jié)目，例如《百家講壇》《朗讀者》等優(yōu)秀的電視節(jié)目，使得學(xué)生加深對傳統(tǒng)文化的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總而言之，在初中語文寫作教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知興趣，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，提高寫作質(zhì)量和水平。老師應(yīng)該與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，在尊重教材的基礎(chǔ)上，采用多樣化的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)文化發(fā)揮出最大的教學(xué)效用，使得傳統(tǒng)文化薪火相傳。

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