論高校音樂教育在傳統文化傳承中的地位與作用

陳燕

摘 要：文化是民族的重要歷史積淀，音樂是民族文化的重要表現形式，傳承和弘揚民族文化應當發揮高校的重要作用。新時代還要完善民族音樂教育體系，將民族音樂根植于高校教育體系，著力通過民族音樂文化教育達到增強學生認同感、歸屬感效果，更好促進民族音樂傳承發展。

關鍵詞：民族音樂 文化傳承 教育價值 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.26.031

不同地區有著豐富的民族音樂資源，這些民族音樂資源對傳承民族文化、發揮音樂社會服務功能有重要的價值。新時代還要將高校音樂教育與民族音樂有機結合起來，創新民族音樂的教育方式，拓展民族音樂教育載體，在一系列趣味性的實踐中達到傳承傳統文化的效果。

一、高校音樂教育滲透傳統文化的現狀分析

1.民族音樂教育重視不足

民族音樂歷史悠久，具有啟發心智、教育引導、凝聚民族精神的作用。民族音樂具有廣闊的群眾基礎，多來自民間音樂，資源豐富，需要廣泛采擷。當代大學對民族音樂教育重視不足，民族音樂教育活動開展不充分，民族音樂教育活動有限，教學形式單一，民族音樂教育有時讓位于其他教學活動。首先，民族音樂教育更多局限在具體作品上，沒能基于教育形式創新傳播其文化內涵，不能把傳統文化與音樂作品充分的結合起來。其次，高校民族音樂教育的實踐性不足，教學素材供給不充分，教材開發不到位，缺少實踐化的教學方案，不具備豐富的微課、慕課教學資源，沒能調動學生參與的積極性，教學方式的拓展、創新與優化不足。

2.多元音樂文化沖擊較大

隨著我國音樂藝術的快速普及發展，高校已經成為民族音樂教育主陣地。音樂教師承擔著傳遞傳統文化，進行思想理念引導，以及實現多元文化滲透的作用。但是，在多元音樂文化的影響下，大學生更熱衷于研究西方音樂和日韓音樂，音樂教育也主要以講授西方音樂內容為主，部分高校的民族音樂教育讓位于西方音樂教學，使得民族音樂教育所占比例被不斷壓縮。尤其在某些功利化、娛樂化、世俗化傾向的影響下，傳統民族音樂文化的發展空間日漸縮小，使得傳統音樂文化教育陷入困境。加上民族音樂文化與社會文化聯系不緊密，高校缺乏有效的民族音樂教學形式，不利于推動民族音樂的長遠發展，未能促進學生更深刻的關注民族音樂。

3.民族音樂文化人才缺失

目前高校還存在著民族音樂文化教育人才不足的問題，由于缺乏優質的民族音樂教育人才，導致民族音樂教育理論研究不足，民族音樂教育未能與傳統文化深入銜接，民族音樂文化教育的創新性、探究性與實踐性不足。首先，我國目前還缺乏民族音樂文化傳承與保護的工作方案，缺乏有效的教育人才培養機制，大量從事民族音樂專業學習的學生不愿意進行學術理論研究。其次，學習民族音樂的學生往往缺乏良好的文化底蘊，文化根基不足，不具備探究傳統文化的積極性。第三，民族音樂教育人才培養的難度大，人才建設的成本較高，現有從事民族音樂文化教育人員更熱衷于民族音樂挖掘工作，未能大力投入到民族音樂人才的培養實踐。

二、高校音樂教育傳承傳統文化的重要意義

1.推動民族音樂創新發展

加強高校民族音樂教育工作有助于大力普及民族音樂文化，完善高校民族音樂教育的內容，實現民族音樂教育的形式創新，可以更好地展示民族音樂文化魅力，吸引大學生對民族音樂文化的注意力，促進民族音樂在新時代進行不斷創新。將傳統民族音樂融入現代音樂教育體系當中，進一步擴大民族音樂的影響力，而且助推大學生積極開展民族音樂的創新實踐活動。而且，高校是一個文化開放的環境，加強民族音樂教育有助于民族音樂與多元音樂文化進行碰撞，可以為民族音樂的發展提供廣闊的空間，加深不同音樂之間理解，促進不同音樂文化的借鑒融合，這樣有助于在保留民族音樂精化的基礎上進行創新，進一步為民族音樂的發展注入活力。而且，加強民族音樂教育意味著培養更多的音樂人才，這有助于挖掘民族音樂素材，起到弘揚宣傳地方民族音樂的效果，為我國民族音樂的繁榮發展奠定良好的基礎。

2.促進民族音樂教育發展

高校是民族音樂教育的重要載體，高校加強民族音樂教育工作，有助于形成一個產學研的綜合型機制。一方面，促進不同民族音樂文化被廣泛整合，對不同地域民族音樂文化資源進行廣泛收集，另一方面有助于學生理解民族音樂的理論內涵，實現民族音樂與傳統音樂形式的融合，更好的創新民族音樂的表現形式，進而催生新的民族音樂創作，推動民族音樂升級提質。民族音樂教育繼續和傳播傳統文化有助于反思民族音樂發展現實，找出優化民族音樂傳承的方式，促進民族音樂創編活動的蓬勃開展，從而賦予民族音樂一種全新的藝術表達形式。

3.有助于傳播民族音樂文化

傳統民族民間音樂隨著時間不斷向前推移，僅僅依靠口耳相傳是不足以保證民族音樂繁榮和發展壯大的，還要把民族音樂作為高校素質教育的重要組成部分，推動民族音樂適應新的發展趨勢。首先，民族傳統音樂來源于生活，民族音樂文化包含著豐富的社會經驗，但是民族音樂的組織形式松散，在傳播過程中影響力不足。高校民族音樂教育具有系統性、整體性特征，能夠對傳統民族音樂進行系統性的分析，對民族傳統音樂文化形式進行改革，能夠促進民族音樂在社會環境中廣泛傳播，能夠進一步擴大宣傳民族音樂的渠道，依托現代文化傳播載體提高民族音樂的影響力。其次，高校的教育渠道多樣，學生的創新意識較強，加強民族音樂教育意味著組織開展豐富的民族音樂創編實踐，提升了民族音樂的社會影響力，增大了民族音樂傳承體系。

三、高校音樂教育傳承傳統文化的有效路徑

1.開展民族音樂主題活動

為了深化提升民族音樂的影響力，積極開展民族音樂教學實踐，還要從高校學生的個性特征出發，進一步激發學生對各類民族音樂的興趣，把民族音樂理論與民族音樂教育實踐充分的結合起來。首先，分門別類地設置民族音樂課程，把民族音樂發展史、民族音樂概論與民族器樂教學結合起來，積極開展胡、笛、笙、琴等民族器樂的教學活動。其次，高校民族音樂教學還要進行名家作品的學習賞析活動，進一步把《長恨歌》《春江花月夜》《昭君和番》等與民族音樂進行融合，以經典民族音樂作品進行音樂人才培養，從而促進民族音樂的積極發展。第三，根據學生的興趣需要開發特色課程資源，建設交叉型課程邊緣課程，加強民族音樂與西方音樂的對比教學，促進學生了解中西方音樂的差異，達到提升民族音樂教育質量的效果。

2.豐富民族音樂文化內容

民族音樂教學的關鍵在于展示其中的文化內涵，進一步把文化滲透到音樂現象當中。高校應當激發學生的音樂分析意識。首先，把民族音樂與地域傳統文化結合起來，引導學生分析民族音樂產生的地域與文化背景，鼓勵學生體會民族音樂作品滲透的情感意識，激發學生對民族音樂文化的情感共鳴。其次，民族音樂教育還要實現文化與形式的統一，廣泛汲取民族音樂文化的內容，展開相關民族民俗文化的教學體驗活動，鼓勵學生進行民族音樂素材的挖掘與創新實踐，鼓勵學生在大量社會調研的基礎上汲取民族音樂文化元素，促進民族音樂的發展。

3.優化民族音樂教學實踐

為了提高民族音樂教學的質量，還要優化民族音樂教學實踐活動。首先，做到民族音樂教學定位準確，做到學情研究，合理擬定教學方法，積極開展理論與實踐相結合的教學，合理的安排采風活動，鼓勵學生分組學習，及時進行資料整理，通過分匯總的方式讓學生真正的體會各民族音樂形態。其次，鼓勵學生進行自主探究，將本土音樂融入音樂教學當中，例如鼓勵學生圍繞著民歌、民謠、地方器樂表演等進行音樂創作，從而加強學生將民族音樂與其他音樂區別開來，深刻的理解民族音樂在形象塑造、音樂敘事、器樂方面特點，提高民族音樂傳播質量。

民族音樂是中國傳統文化的重要組成部分，高校應當肩負傳承傳統民族音樂的重要使命，積極促進音樂教育理論與民族音樂進行充分融合，鼓勵學生投入到民族音樂學習實踐活動，在音樂實踐中將民族音樂發揚光大，從而促進民族音樂更好的發揮思想價值觀念的引導作用。

參考文獻：

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