如何在中學美術教學中滲透傳統文化元素

張濱

摘 要：美術作為培養學生鑒賞能力的重要途徑，始終在初中教學階段占據著重要的位置，在歷史舞臺上，美術也是具有特殊的教育意義，但是隨著社會水平的不斷發展，美術受到現代藝術文化的沖擊，使得中學美術教學工作面臨一定的挑戰。中華傳統文化具有幾千年的歷史，在美術發展過程中起到了至關重要的作用，在講解美術知識的時候，可以適當滲透傳統文化。本文將圍繞如何將傳統文化滲透到中學美術教學中為話題進行探討。

關鍵詞：中學美術 教學 滲透 傳統文化元素 研究 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.21.030

社會水平不斷變化發展，教育改革工作也進入了攻堅期，根據素質教育的要求，不僅要通過文化課程豐富學生的大腦，還要在德智體美上多下功夫，培養學生的綜合能力，在初中美術教學過程中，美術老師遇到的最大的問題就是學生缺少學習美術的興趣，老師在開展美術課程的時候，缺少對傳統文化的滲透，讓學生單純地學習美術知識，忽視了傳統文化帶給學生的教育意義，美術和傳統文化作為思想層面的東西，需要學生具備很強的理解能力，老師在講解美術知識的時候，應該將人文和藝術有機結合起來，牢牢把握教學方向，與傳統文化緊密結合起來，提高美術教學質量。

一、傳統文化元素概念陳述

傳統文化是我國文化的瑰寶，也是國家軟實力的集中體現。傳統文化具有幾千年的歷史，并在社會發展的過程中不斷創新，傳統文化與西方文化有很大的不同，具有包容性和科學性，吸收和借鑒其他國家文化的優秀部分，使得傳統文化可以走得更遠，對人的教育意義更加深遠。傳統文化經歷了歷史的變革和洗禮，反映了各個時期和朝代的優秀文化，對學生的學習具有指導意義，可以直觀的體現一個國家的文化底蘊，是中華民族的精神源泉，也是社會經濟文化得以延續和發展的重要途徑，從春秋戰國時期的百家爭鳴到程朱理學，再到后來的王陽明心學，這些文化都是我國文化寶庫中的重要組成部分。中華傳統文化源遠流長，博大精深，是我國重要的文化載體，內容之豐富，形式之多樣，可以完美體現出傳統文化的魅力，傳統文化的內容呈現出多元化的發展態勢，不僅包括自然科學、人文歷史，還涵蓋了宗教神話和服裝服飾以及建筑風格等，使我國傳統文化在各個領域大放異彩。

二、中學美術教學中滲透傳統文化元素是必然舉措

目前，經濟全球化趨勢越來越明顯，傳統文化在國際上的地位受到了其他國家的一致好評，作為初中生應該繼承和發展傳統文化，使得傳統文化可以屹立在歷史的舞臺上，在初中生學習美術的過程中，教師要將傳統文化滲透到美術教學過程中，美術教師應該讓學生認識到傳統文化的教育意義，在潛移默化中培養學生的鑒賞能力和審美能力，從而更好地理解和學習美術知識。在教師講解美術知識的時候，應該讓學生具備一定的人文素養，幫助學生樹立文化自覺和文化自信。可以采取以下措施：

第一，作為美術老師，應該提高自身職業素養和技能，從而創新教學方式，采用較為新穎的教學模式，激發學生學習美術的興趣，讓學生可以在興趣的指引下，對傳統文化更好的繼承和發揚，在講解美術知識的時候，積極融入民族精神和時代精神，采用多樣化的教學方式，促進教育工作的進一步提高，實現傳統文化的弘揚和發展;第二，美術教學工作應該注重學生人文素養的培養，社會在不斷進步，學生的物質生活得到滿足，在物質生活得到保障的時候，應該充實學生的精神世界，藝術來源于生活，大部分的學生認為美術脫離實際生活，就是因為教師沒有將美術和生活結合在一起，在學習美術知識的時候，應該將美術和生活結合在一起，幫助學生更好的理解美術的內涵，建立健全完善的美術藝術體系，提升學生的藝術修養;第三，提高學生綜合能力。在學習美術知識的時候，不僅要教師以身作則，還需要學生提高自身綜合能力，培養學生的美術感知力，加強學生對傳統文化的認同感，教師要對美術教材仔細挖掘，創新教學觀念，提升學生傳統文化意識，提高學生的綜合素養。

三、傳統文化元素在中學美術教學中的滲透方案

1.針對工藝美術及其人文內涵開展精準解讀

引導學生多了解藝術品和美術畫作滲透的文化元素，能使學生對傳統文化形成正確的認知，以及增強學生對美術文化的認同感，從而調動學生更加主動學習美術文化知識，在學習過程中學生不僅儲備很多知識和文化，還在教師耐心指導下，懂得從傳統文化的角度分析和思考彩瓷花紋的藝術表現形式，同時學生從彩瓷藝術品的繪畫風格上分析出藝術手法與傳統文化的內在聯系，體現出學生對藝術審美、對傳統文化的認知有所提高。所以，為了使學生對具有代表性的彩瓷文化知識加深認知，教師應注重在教學過程中展現一些彩瓷、青銅器上的花紋和裝飾畫，使學生在欣賞繪畫風格時，理解不同美術文化的構成部分和內涵，以此提升學生審美水平和文化水平。

2.充分認識建筑體系與傳統文化元素的緊密內在聯系

進行初中美術教學時，教師講解美術傳統文化時，可以引導學生分析不同建筑物的藝術風格，并指導學生從不同角度不同層面分析建筑物整體藝術風格上蘊含的傳統文化，使學生能夠在分析過程中對不同文化元素和不同的藝術風格有著深層次理解，基于此，學生扎實掌握不同建筑物在美術設計上所滲透的多元文化，從而使學生理解、掌握傳統文化的多元化和獨特的藝術風格。同時學生對美術藝術的表現形式和美術文化的悠久歷史有所理解，學生不僅全面理解美術文化的內涵和精華部分，還能夠自主歸納出建筑物的美術設計中所融入的傳統文化，進而增強學生自主歸納能力和對傳統元素的認知能力。所以說，教學中教師應重視引導學生鑒賞一些具有代表性的建筑物，學生鑒賞過程中深入分析不同建筑物的藝術風格和融入的文化元素，以此提升學生對藝術風格的審美能力和對美術傳統文化的認知程度。

3.對傳統名畫中的傳統文化元素充分鑒賞

教師按照美術課程標準中提出的要求，結合傳統名畫中的傳統文化進行講解和分析，能使學生感受到美術傳統文化之所以源遠流長，主要在于美術文化的內涵滲透非常多的文化知識，從文化知識中分析傳統文化的深層次含義，能夠使我們充分了解美術作品與傳統文化元素的內在關系，并且學習和了解美術傳統文化的過程中能夠弘揚與繼承文化知識，防止傳統文化流失，所以，美術教學過程中教師在向學生傳授美術知識時，可以通過播放美術作品，講解名畫中滲透的畫法、傳統文化、藝術風格、獨特藝術的表現形式。

如教師借助多媒體技術，呈現名畫《清明上河圖》，然后根據這幅名畫的創作時代、繪畫手法、繪畫內容和繪畫風格分析出這幅作品是世界繪畫歷史上獨一無二的名畫，并且這幅名畫共繪畫了非常多的各色人物、宋代建筑物的風格和橋梁的特征、各式各樣的房屋、船只和不同的人物，由此表明這幅美術作品有著非常好的藝術欣賞價值，以及蘊含豐富的傳統文化，因此，教師應詳細講解名畫滲透的美術文化，使學生理解、掌握名畫中的傳統元素，從而提高學生學習傳統文化的效率和文化素養。

4.通過美術實踐活動的開展體驗傳統文化魅力

教師引導學生感受傳統文化的魅力時，可以定期組織學生參觀美術展覽，或者引導學生開展美術實踐活動，在活動中引導學生觀賞彩瓷、青花瓷、剪紙藝術等不同的藝術品，使學生在觀賞和鑒賞的過程中了解不同藝術品滲透的傳統文化元素，學生不僅了解傳統文化的內涵，還懂得從文化的層面，鑒賞實踐活動中所呈現的不同藝術品，學生邊鑒賞邊感受藝術品的藝術魅力，以此學生對民族美術傳統文化增強自豪感，從而調動學生積極參與到美術實踐活動中，繼承與弘揚優秀的傳統文化。

如教師開展美術實踐活動時，引導學生觀賞各個時期的彩瓷，并要求學生在觀賞過程中總結彩瓷的發展歷史、蘊含的文化，調動學生主動參與到實踐活動當中仔細觀察各個時期的彩瓷，學生認真觀賞的同時，根據對彩瓷的介紹，歸納得出明清時期開始出現粉彩，也是彩瓷發展的鼎盛時期，此時，學生在實踐和鑒賞中深層次理解彩瓷滲透的傳統文化，進而推動學生的文化水平上升一個高度。

總而言之，在初中美術教學中滲透傳統文化是極為重要的，可有助于提高學生的審美能力、實踐能力、人文素養等。幫助學生更好地掌握美術中的傳統文化，理解傳承民族文化的重要性。

參考文獻：

[1] 雒剛《在中學美術教學中滲透傳統文化元素的研究》，《都市家教（上半月）》2017年第12期。

[2] 王文福《在中學美術教學中滲透傳統文化元素的研究》，《考試周刊》2018年第95期。

[3] 于飛《在初中美術教學中滲透傳統文化元素的研究》，《新課程（中學）》2019年第8期。