傳統(tǒng)文化在高中數(shù)學教學中的德育功能

吳志斌

摘 要：高中數(shù)學教學德育的目標是使數(shù)學教學為培養(yǎng)新世紀合格人才服務，將傳統(tǒng)文化的德育教育與數(shù)學教學相結合，從而實現(xiàn)數(shù)學的科學價值、應用價值與美學價值。這一目標的實現(xiàn)，對于高中生的道德意識、道德觀念的形成具有重要的意義。

關鍵詞：高中 傳統(tǒng)文化 數(shù)學教學 德育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.19.023

一、傳統(tǒng)文化德育

德育一般是指對學生進行中國傳統(tǒng)道德教育。因為傳統(tǒng)道德教育是中華民族強大的精神動力，是中華民族的道德準則與是非標準，是推動民族發(fā)展的動力。雖然隨著時代的變遷，中國傳統(tǒng)道德的內(nèi)涵以及外延已經(jīng)發(fā)生變化，但是其核心是經(jīng)過兩千多年發(fā)展的道德遺產(chǎn)與道德實踐的結晶，對于指導個人的成長以及社會的發(fā)展具有重要的影響。當前我國正處于社會轉(zhuǎn)型的重要時期，進行道德教育，對于學生的成長具有積極的意義。

二、數(shù)學教學與道德教育的關系

教育過程是以心理活動為基礎的認知過程與情感過程的統(tǒng)一，通過情感教育讓學生全過程參與，形成正確的價值觀。將數(shù)學教學與傳統(tǒng)德育教學相結合，能夠增強學生的情感體驗與情感互動，營造活潑生動的教學氛圍，從而提升學生的學習主動性。

1.相互滲透，實現(xiàn)高效

傳統(tǒng)德育認為最具有說服力的教育是無聲的教育。數(shù)學教學知識相對抽象，因此在教學過程中，，很多學生對于數(shù)學抱有抵觸的心理。筆者采用傳統(tǒng)的教學方法，采用滲透的方式進行數(shù)學教學，從而讓學生不僅能夠?qū)W到數(shù)學知識，也能夠形成正確的人生觀、世界觀。

2.學會合作——交流的藝術

合作是當今社會必不可少的品質(zhì)之一，也是傳統(tǒng)文化中必不可少的一部分。在數(shù)學教學中，教師將合作與教學相結合，能夠讓學生學會合作，學會交流。在講到必修1《函數(shù)的奇偶性》時，為了使學生能更深刻地理解函數(shù)的奇偶性，筆者設計了以下的小組探究。探究一：你能舉出奇函數(shù)、偶函數(shù)的例子嗎？探究二：你能舉出既是奇函數(shù)又是偶函數(shù)，既不是奇函數(shù)又不是偶函數(shù)的例子嗎？探究三：你用什么辦法來驗證你所寫函數(shù)的奇偶性？在課堂上采用小組討論的方式，讓學生能夠理解相關的概念與原理，從而提升學生對相關知識的認知，而且在討論中提升學生的合作意識及教師的教學質(zhì)量。通過將傳統(tǒng)文化的德育與數(shù)學教學相結合，從而能夠促進學生素質(zhì)的全面提升，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才服務。

三、高中數(shù)學教學中滲透傳統(tǒng)美德教育對策

1.用發(fā)展的眼光看待德育教育

為了做好德育教育，應該發(fā)展傳統(tǒng)道德中的精華部分，強調(diào)有理有據(jù)有節(jié)的發(fā)展傳統(tǒng)道德，從而促進德育教育的進行。比如傳統(tǒng)道德中的孝、忠、勇的內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了變化，應該摒除傳統(tǒng)文化的中愚孝、愚忠、愚勇，而應該做到為人忠誠、孝順父母、自強進取，發(fā)揮傳統(tǒng)道德的現(xiàn)代意義。

2.加強數(shù)學教師的職業(yè)素養(yǎng)

數(shù)學教學對于德育教育具有不可替代的作用，而且數(shù)學教學具有不可比擬的教育魅力，但是教書育人的目的需要教師達成。蘇霍姆林斯曾經(jīng)說過：“同樣的內(nèi)容，在一個教師手里能夠達到教育目的，但是在另外一個教師手里卻起不到教育作用。”因此數(shù)學教師必須加強職業(yè)素養(yǎng)，豐富個人的精神世界，從而達到教育的目的。

在數(shù)學教學中滲透德育教育，使學生能夠通過傳統(tǒng)文化的學習，感受到德育教育的意義，從而完成德育教育目標。為了做好數(shù)學教學中的德育教育，教師應該合理安排教學內(nèi)容、深入挖掘教材德育內(nèi)涵、完善德育教學架構，并且將信息技術的優(yōu)點與數(shù)學教學的特點相結合，全面提升學生的素養(yǎng)，完成高中數(shù)學教學目標從而培養(yǎng)出傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相結合的世紀新人。