滲透 感悟 引領 踐行
——小學生理想信念教育路徑摭談

蔡 霞 （江蘇如皋經濟技術開發區第三實驗小學）

蘇東坡認為：“古之立大志者，不唯有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”無數歷史事實證明，成大事、成偉業、成達人，無一不需要堅定的理想信念和堅忍的意志品質。對小學生的理想信念教育不能凌空蹈虛、難以觸摸，而是應該貼近孩子實際，遵循其身心發展規律、認知規律和教育規律，可感可知可行，分階段、有重點地引導學生不斷樹立正確的、遠大的、恒久的理想和信念。根據多年班務工作經驗，筆者認為，可以抓住“四個注重”，緊扣“滲透、感悟、引領、踐行”四個核心詞開展教育。

一、注重學科滲透，實行全員策略

課堂教學是學校教育教學的主陣地，是實現育人目標的核心環節；學科教學是引領孩子形成正確理想信念的主渠道。一個班級、一所學校只有將理想信念教育無縫、無痕地滲入各個年級的全學科教學，實行“全員策略”，才能判定已然將理想信念教育落到了實處。

1.運用和挖掘教材資源，相機滲透理想信念教育

以筆者任教的英語學科為例，該學科作為“跨文化”的語言載體課程，雖然“聽說讀寫”的基本功訓練很重要，但它的選文選材都蘊藏著積極向上的理想信念內涵，只要認真吃透教材，找到合適的切入點，就能在教學中有機地滲透理想信念教育。

在人物對照中樹立遠大理想。如五年級下冊Unit1 在學習經典童話故事Cinderella（灰姑娘）、我國古典文學《西游記》中孫悟空和哪吒這幾個人物時，我引導學生體會灰姑娘、孫悟空、哪吒身上所體現出來的“向著理想愈挫愈奮，敢于破舊善于創新”的可貴精神。

在返本開新中涵育愛國情懷。如五年級下冊Unit7 Chinese Festivals（中國的節日），課文“文化板塊”中介紹了中國發明了指南針，筆者拓展了中國古代勞動人民對世界科技做出巨大貢獻的生動故事，增強學生民族自信心和民族自豪感。再如六年級上冊Unit4 Then and now（過去和現在），課文介紹了生活中通訊方式、閱讀方式、交友方式和購物方式的改變，學生聯系身邊的手機、微信、支付寶、5G、北斗等，立志建設祖國的理想油然而生。

在潛移默化中喚醒習慣責任。如六年級下冊Unit2Good-Habits（好習慣），課文通過介紹兩個孩子的好習慣，為學生樹立了榜樣。筆者注意用榜樣的力量引導學生辨別什么是好習慣，于無痕中融入行為習慣教育，達到“知”“行”統一。六年級下冊有Unit4 Road safety（道路安全）的內容，筆者通過播放人們過馬路的視頻，讓學生針對不同人的行為，給出自己的評價和建議。同時引導學生展開討論，聯系實際，爭做遵守社會規則、勇擔社會責任的小公民。

2.精心組織系列主題班會，引導學生明晰理想信念內涵

主題班會是開展理想信念教育的重要基地，班主任應該根據各學段學生的認知特點，設計層層深入、螺旋上升的主題班會，突出理想信念教育應該達成的目標和要求。

如低年級段學生對國家的概念和愛國情感的認識還不夠深刻，筆者將“國旗”作為切入點，開展“五星紅旗，我愛你”的主題班會。通過“認識五星紅旗”“學習五星紅旗”“捍衛五星紅旗”和“祝福五星紅旗”這幾個環節，使孩子們了解了五星紅旗背后的故事，為努力建設更美好的祖國而立志，進行理想信念啟蒙教育，培養熱愛祖國的情感。

中年級段學生隨著知識、經驗的積累，對國家和社會初步了解，但隨著自我意識的覺醒，自我控制能力需要進一步加強。針對中年級學生特點，筆者組織了“尋找理想那盞燈”主題班會。通過搜集名言警句，講名人故事，明白夢想是人前進的動力。引導學生制定夢想計劃，用勤奮汲取知識，用拼搏實現夢想。

高年級段學生開始關注社會，并有自己的見解，同時也到了青春叛逆期。因此我開展了“青春起舞，夢想有約”“我自律、我成長、我擔當”等系列主題班會，從提高思想認識到約束自我行為，為孩子們實現夢想成就最好的自己保駕護航。

二、注重體驗感悟，精心組織活動

創設繽紛多彩的活動，讓孩子用“心”去體驗，用“心”去感悟，并引導他們在體驗中把理想信念內化為固有品質和終生追求，這是一條極其重要的、必不可少的路徑。筆者設計的體驗式活動體現了以下特點：

1.層層遞進，拾級而上

“知”理想——滲透感知階段。組織經典誦讀、閱讀分享、制作手抄報、主題板報、“今天我是升旗手”等活動，通過搜集有關資料和交流活動，讓學生弄清理想和信念的內涵，明確理想和信念的關系。

“談”理想——深刻理解階段。組織主題作文競賽、演講辯論比賽、詩詞大會等活動。通過活動使學生加深對理想信念的理解，正確認識樹立遠大理想和制定近期目標的意義。

“樹”理想——增強認識階段。召開主題班會以及開展重要節日和紀念日活動，幫助學生豐富精神內涵，樹立遠大理想。指導學生如何確定近期目標，增強實現理想和目標的信心。

“追”理想——體驗踐行階段。開展“八禮四儀”系列主題活動以及“知識小達人”“法治小衛士”“禮儀小達人”等評比活動，激勵學生勤奮學習、磨煉品格，從自我做起，從身邊事做起，努力成長為全面發展的新一代，為實現理想目標奠定基礎。

2.強化實踐，融入社會

筆者盡量利用好生活中的教育資源，在各種實踐活動中豐富學生情感，增強團隊合作意識，培養學生的勞動實踐和創新能力。

（1）參觀學習類實踐活動。如組織學生參觀“紅十字軍”紀念館，進行革命傳統教育，學習革命先輩的奮斗歷程，繼承紅色精神；參觀如皋絲毯博物館和如皋木偶劇團，讓學生感受家鄉非物質文化遺產的魅力，激發對家鄉的熱愛，增強文化自信，提升對本土文化的認同感和自豪感；參觀科技博物館，讓學生感受科技對社會發展起到的重要作用。

（2）服務社會類實踐活動。如組織學生通過向社會發放各種宣傳倡議書，增強社會責任意識；參加環保組織，增強學生勞動意識和環保意識；定期到敬老院慰問老人，引導學生傳承中華民族敬老愛幼的傳統美德；牽手特殊兒童，在體驗和互動中傳遞“真善美”，促進學生建立“理解包容、互幫互助、平等友愛”的社會價值觀。

三、注重網絡引領，把握正確導向

在融媒體時代的互動式傳播背景下，傳統的“宣教式”教育模式顯然跟不上時代的發展要求。理想信念教育應充分利用網絡優勢，創設更多教育途徑，引導學生形成正確的價值觀。筆者主要的做法是：

1.搭建“空中課堂”，開辟“理想書吧”

班級建成了線上課堂。在平時的學習中，我們會不定時針對教育專題開展一些線上課程，進行在線答疑、討論、難題攻擂等。最有亮色的是開辟了“理想書吧”，同學們創造性地將閱讀有關理想信念書籍、傳承紅色基因的心得畫成漫畫、寫成兒歌、輯成資源等，發布到網上，供大家閱讀分享。

2.組織“網上征集”，構筑精神堡壘

如慶祝建國70 周年主題征集。我們開展了“我和我的祖國”微視頻征集活動，歌頌祖國、為祖國點贊，增強了學生們的使命擔當意識。又如抗疫主題征集。以“抗疫小主播”的方式講述抗疫英雄故事“點贊最美逆行者”、通過原創書畫展示，演講比賽等活動“致敬最美逆行者”。學生深刻感悟到抗疫斗爭中的新時代中國精神，增強了愛國情感，強化了理想信念。

3.專設“心理有你”，關注心靈成長

為了準確把握學生思想動態，我們線上課堂專門開辟了“心理有你”心理咨詢專欄。著重引導孩子們正確面對各種情緒以及成長中的困惑，幫助他們正確處理學習問題、交友問題、親子關系問題等。鼓勵學生時時處處當一個“陽光少年”，堅定地朝著自己的理想邁進。

四、注重主體踐行，登攀從我做起

理想信念教育中的認知、明理、冶情都是必須歷經的過程，但是歸根到底必須落實在行動上，通過親力親為的實踐體驗逐步內化為“自我建構”，達到“心有榜樣、從小做起”的目標。

1.榜樣示范，激勵奮進

孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”榜樣可以是為人類事業做出突出貢獻的名人，也可以是身邊默默無聞、為人民服務的無名英雄。通過開展“尋”榜樣、“知”榜樣、“學”榜樣、“做”榜樣的系列活動，讓學生深入了解“榜樣人物”的精神內涵，進一步感受到理想和信念的力量。

2.自我規劃，從小做起

“萬事立業在今日，莫待明朝悔今朝”，要實現理想，就要將理想信念轉化為日常具體的行動。筆者注意指導學生制定合理的奮斗目標，規劃好自己的每一天；引導學生按照《中小學生日常行為規范》《中小學生守則》等道德規范，來約束自己的言行，養成良好行為習慣；學會學習和自主管理，給自己制定每日學習和行為評價表。

3.家校互動，合力教育

理想信念教育與“大教育原理”是相通的，“學校、家庭和社會”三者缺一不可，只有三位一體，才能創造和諧科學的教育環境。班主任就是發揮學校、家庭、社會合力教育的黏合劑。筆者經常向家長多推薦優秀的家庭教育雜志，或網絡教育美文；利用微信平臺和家長交流學校教育和家庭教育心得；引導家長做好孩子的“榜樣”。家長是孩子的第一任老師，孩子的健康成長離不開家長的親子陪伴和身體力行。同時筆者還抓住各種社會教育資源，鼓勵學生積極參加公益性社會實踐活動，在參加各項活動中充分發揚個性，施展才華，培養學生的家國情懷和社會擔當意識。

在小學階段如何進行理想信念教育無疑是一項意義重大的課題，值得班主任老師終身去探索、去實踐、去創新，筆者將為此不懈前行，矢志讓理想之燈永遠照亮孩子的前程。