快餐式閱讀
——這個(gè)可以有

康 松 （山東淄博市博山區(qū)教育局教研室）

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代來臨，快餐文化開始大行其道，并且不可避免地影響校園。捧在孩子們手里的課外書或經(jīng)典名著，早已被手機(jī)、電腦上的各種網(wǎng)絡(luò)文字所替代。有人嘆息：由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代閱讀不再像從前那樣高成本，所以與此同時(shí)傳統(tǒng)閱讀也在衰落。

其實(shí)，對于各種網(wǎng)絡(luò)文字，沒必要談之色變，傳統(tǒng)閱讀沒那么容易衰落。不同形式的閱讀都有其存在的必要，可以互為補(bǔ)充，對培養(yǎng)人的閱讀習(xí)慣各有各的作用。相對于閱讀的內(nèi)容而言，閱讀的習(xí)慣更體現(xiàn)人的人文素養(yǎng)。不少媒體尚且以潮流為時(shí)尚，又如何能再苛責(zé)讀者。

不論是正餐還是快餐，都應(yīng)該盡量合乎人的口味，不要輕易褒貶人吃或不吃，要問問自己的東西到底好不好吃。對于部分脾胃虛弱的孩子能接受什么，與其消化不良，不如循序漸進(jìn)，從進(jìn)食流質(zhì)食物開始。

讀書總要能讀得懂，總要能有時(shí)間讀，今天讀什么，不代表明天讀什么，人是會與時(shí)俱進(jìn)的。快餐吃多了也會煩，也會不滿足，也會想換換口味；正餐用多了也要調(diào)節(jié)一下，偶爾來點(diǎn)快餐，也是種點(diǎn)綴。原來的小人書其實(shí)又何嘗不是快餐？比如《三國演義》，有多少人正是由小人書走向青少版，又由原著走向了會評版。積跬步以至千里，積小流以成江海。泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深，人們應(yīng)該允許這一成長過程的存在。

快餐式閱讀總比不閱讀要好，至少在專業(yè)書外開辟了新的領(lǐng)域。至于閱讀的方式內(nèi)容，在濃厚的應(yīng)試環(huán)境氛圍中，要給孩子們多些選擇與機(jī)會。讀幾條微博、讀幾則短信，小句子也可以有大智慧，快閱讀也可以有慢體會。