如何開發(fā)學生的音樂天賦

浙江省義烏市前洪小學 宋嘉鴻

小學音樂教學中開發(fā)學生音樂天賦是教學的重中之重，隨著現(xiàn)今教育的改革創(chuàng)新，音樂教學也被納入素質(zhì)教學的一部分，開發(fā)學生音樂天賦能夠培養(yǎng)學生德智方面的素養(yǎng)。如何在關(guān)注音樂魂，保留本色美的基礎(chǔ)上，開發(fā)學生的音樂天賦，是現(xiàn)今音樂教學中必須解決的問題。

一、運用現(xiàn)代教育手段，開發(fā)學生音樂天賦

音樂學習必須結(jié)合多媒體播放音樂才能讓學生感受到真實的音樂，在聆聽音樂中學習音樂，并結(jié)合音樂開始表演。學生知道音樂與舞蹈的聯(lián)系之后，體驗到音樂的熱情、優(yōu)美，很快就能學會音樂。

例如，《嘀哩嘀哩》《春曉》的學習，教師可以運用多媒體展示古詩《春曉》，在清新的音樂伴奏下，老師引導學生齊聲朗讀這首古詩，然后揭示課題“春”，并用多媒體視頻圖像，“冬天過去了，許多動物都從冬眠中醒了過來”。教師讓學生模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音；然后詢問學生看到這么美麗的春天，這些小動物會對春天說什么話？除了小動物之外，萬物也逐漸復蘇，教師運用多媒體播放《嘀哩嘀哩》，隨著歌曲的播放讓學生加上自己的動作，隨著音樂節(jié)奏自由表演。設(shè)計問題，“春天在哪里呀？你眼睛里的春天是什么樣的？”一邊問學生一邊回答，逐漸完成了歌曲的創(chuàng)作。設(shè)計問題能夠讓學生更好地體驗春天的美麗，并讓學生到臺上演唱自己創(chuàng)作的歌詞，體驗創(chuàng)作過程的快樂。

運用多媒體展開音樂教學必須具有層次性，通過音樂課的導入，讓學生聆聽中感受音樂的魅力，又唱又跳地學習音樂，增加學生學習音樂的速度，加強學生音樂學習的節(jié)奏感，從而激發(fā)學生音樂學習的潛能。

二、聯(lián)合實踐活動，開發(fā)學生的音樂天賦

開發(fā)音樂天賦，就是要學生付出小的努力，取得較高的成就水平。聯(lián)合實踐活動展開的音樂教學活動可以培養(yǎng)學生創(chuàng)作方面的能力，提高學生的音感，只有擁有音感才能讓學生更快地學習音樂。

例如，在學習音樂的時候，教師可以通過《對鮮花》這種音樂作品，讓學生從生活中體驗音樂的魅力，知道實際生活中存在的音樂。教師首先在教室布置一些鮮花，然后引導學生觀察教室的變化，揭示“花”的主題：“春天到了，百花爭奇斗艷，同學們知道這些花的花名嗎？”教師讓學生自由回答，繼續(xù)詢問：“什么花開在水里？什么花紅滿山？什么花的枝干上長滿了刺？”然后聽賞《對鮮花》，聽完后老師用有節(jié)奏的語言提問，學生們根據(jù)歌詞有節(jié)奏的回答。除了上述花外，教師還可以繼續(xù)編歌詞，比如：“什么花開得又白又香？什么花兒在夜里開放？”學生自主編詞，用對唱的形式唱出來，聯(lián)系生活開發(fā)學生的音樂編詞的天賦。

聯(lián)合實踐活動進行音樂教學，可以讓學生感受到更多的生活元素，從而豐富自己的認知。教師在音樂創(chuàng)作中也可以加入這些元素，使學生學會結(jié)合生活創(chuàng)作音樂作品，天賦得到更好的開發(fā)。

三、開展合作學習，開發(fā)學生音樂天賦

音樂天賦可以是一些與生俱來的天賦，也可以是培養(yǎng)出來的，教師運用合適的方式，才能充分激發(fā)學生的音樂潛能或者讓一些具有天賦的學生得到更好的發(fā)展。合作學習就是在合作中培養(yǎng)音樂相關(guān)能力。

例如，有些學習需要配合，如在《在鐘表店里》展開音樂合作學習，教師采取小組的方式進行學習，比一比哪個小組學習得最積極，看哪個組同學的得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，提問：“見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？每一組說一種答案，不許和其他組重復，小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。”從各種各樣的鐘表中，學生們聯(lián)想表店里的工人是怎樣工作的，然后一起欣賞《在鐘表店里》樂曲，每組學生在音樂中去尋找答案，各組派出一名代表發(fā)言，不能重復。學生聆聽音樂感受音樂中輕松、活潑的氣氛，音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動的成果，而且每一段音樂根據(jù)工人們的不同心情展現(xiàn)不同的音樂狀態(tài)，工作時的激情、快樂，休息時的抒情、緩慢，將音樂本色通過不同的曲調(diào)表現(xiàn)出來，使學生學會在音樂學習中開發(fā)音樂想象力的天賦。

合作學習音樂可以讓學生自主感受到音樂的魅力，但是教師不能作為主體，而是一個輔助者，要尊重學生自己的選擇和想法，讓學生產(chǎn)生學習音樂的興趣，只有這樣，才能充分激發(fā)音樂天賦。

總之，在小學音樂教學當中聯(lián)合音樂魂，保留本色美，可以讓學生真正認識音樂，感受音樂的美好，而且每一種音樂都具有音樂家豐富的情感以及創(chuàng)造力。教師要以此來激發(fā)學生的想象力和音樂創(chuàng)造力，讓學生的思維得到拓展，天賦得到開發(fā)，真正成為一名對音樂感興趣的人。