小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建

甘肅省永登縣七山鄉(xiāng)中心學(xué)校 錢承元

在素質(zhì)教育背景下，滿足學(xué)生的認(rèn)知興趣已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，這要求教師必須在了解學(xué)生認(rèn)知興趣的前提下，做好對趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用。從學(xué)生的心智發(fā)育角度來看，想要保證他們的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足他們的興趣需求，需要教師做好統(tǒng)籌化教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)、課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知興趣的多元化目標(biāo)統(tǒng)一，文章以此為切入點(diǎn)展開分析和探討。

一、了解興趣需求，做好興趣導(dǎo)入

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)趣味課堂的有效構(gòu)建，就必須要先了解學(xué)生的興趣需求，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)興趣導(dǎo)入，帶給學(xué)生趣味的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從小學(xué)生的認(rèn)知角度來看，他們喜歡具體、形象的事物，且邏輯思維能力相對薄弱，所以教師在進(jìn)行興趣導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，一定要選擇符合學(xué)生認(rèn)知興趣的素材和方式，以確保他們可以獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在進(jìn)行《時(shí)、分、秒》的教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我就將一個(gè)鐘表帶到課堂上，讓學(xué)生有機(jī)會近距離對其進(jìn)行觀察，了解時(shí)針、分針、秒針之間的差別，了解表盤上的刻度等，讓他們對鐘表有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，我還會設(shè)計(jì)一個(gè)組裝鐘表的游戲，讓學(xué)生根據(jù)我所提供的材料進(jìn)行鐘表的組裝，看看哪個(gè)學(xué)生能夠正確完成安裝，讓鐘表“走”起來。經(jīng)過實(shí)物觀察與組裝游戲，學(xué)生不僅了解了關(guān)于鐘表的基礎(chǔ)知識，還獲得了良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這對于他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起到了非常關(guān)鍵的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂由此得以構(gòu)建。

二、掌握認(rèn)知水平，實(shí)施體驗(yàn)互動

“掌握認(rèn)知水平，實(shí)施體驗(yàn)互動”是小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂構(gòu)建的重要措施。當(dāng)教師完成課堂趣味導(dǎo)入后，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)興趣，這讓他們有更多的精力去進(jìn)行課堂知識學(xué)習(xí)，教師要抓住這個(gè)機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式課堂互動學(xué)習(xí)，讓他們有更多的機(jī)會去進(jìn)行知識探究，提升數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果。例如在進(jìn)行《多邊形的面積》一課的教學(xué)時(shí)，我在分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生依靠七巧板游戲來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成對多邊形面積計(jì)算方式的探究，教師在學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時(shí)，必須要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)生遇到問題時(shí)及時(shí)給予指導(dǎo)和輔助，以確保學(xué)生可以順利完成知識探究，并借助七巧板游戲?qū)W會用輔助線進(jìn)行多邊形的分割，由此保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉，為小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建提供支持。

三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)游戲情境符合小學(xué)生的特點(diǎn)，采用游戲方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生課堂注意力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動有效開展。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識乘法”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師便可以引入游戲創(chuàng)設(shè)生活情境，教學(xué)中開展“小蛤蟆跳水”的游戲，學(xué)生需要依次計(jì)算小蛤蟆有多少只眼睛、多少張嘴巴、多少條腿，計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生要接受小小的懲罰，可以是唱一首歌。通過這種游戲的方式，課堂氛圍非常活躍，而且計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生會記憶更深刻，在產(chǎn)生愉快學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)掌握乘法知識，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在游戲的選擇上，教師要突出益智性和趣味性特點(diǎn)，確保游戲與教學(xué)內(nèi)容相符，合理控制游戲在課堂中的時(shí)間，避免由于游戲時(shí)間過長而對正常教學(xué)活動的開展產(chǎn)生一定影響。

四、落實(shí)學(xué)以致用，布置實(shí)踐訓(xùn)練

“落實(shí)學(xué)以致用理念，布置實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容”是小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)模式開展的關(guān)鍵教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的特殊性，并讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來理解和掌握數(shù)學(xué)知識在生活中的價(jià)值，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決生活問題。為了保證實(shí)踐訓(xùn)練的有效性，教師必須要做好對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)的觀察，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練設(shè)計(jì)。例如，在完成《長方體和正方體》一課的學(xué)習(xí)后，我就為學(xué)生準(zhǔn)備了硬紙板，讓他們制作一個(gè)長方體或正方體盒子，并根據(jù)自己的想法對盒子進(jìn)行裝飾，讓其成為漂亮的置物盒。又如，在完成《認(rèn)識人民幣》的學(xué)習(xí)后，我就在班級中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)購物情境，讓學(xué)生在班級中體驗(yàn)購物情境，由此幫助他們學(xué)會運(yùn)用人民幣，為他們的生活技能培養(yǎng)帶來助力支持，也為小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來助力。

綜上所述，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建研究，不僅可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠?yàn)樗刭|(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來助力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者，必須要了解學(xué)生的認(rèn)知興趣，并能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行具有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有機(jī)會通過實(shí)踐體驗(yàn)感受到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)樂趣，并學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決生活問題，由此在實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育目標(biāo)的同時(shí)，也為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升帶來助力，從而在真正意義上實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)。