小學高年級英語課外實踐作業的設計

江蘇省興化市城東中心小學 王益舟

一般情況下，傳統的作業形式都是聽錄音內容來跟讀課文、抄寫英語單詞以及句子、背誦課文以及做練習等方式。因為這些傳統的作業形式一般都比較枯燥乏味，而且一般都比較偏向于書本知識，這樣就導致學生逐漸地喪失對于學習英語作業的興趣，并且在一定程度上還可能會阻礙學生的個性和潛能的發展。通常情況下，小學生這個年紀更喜歡通過玩耍、唱歌、表演角色、玩游戲、動手操作的項目及想象一些美好的事物來進行學習。

一、查閱和深化性實踐

查閱性的實踐作業內容主要是通過讓學生自己查閱相關的書籍和互聯網等的形式來尋找與課本內容相互關聯的資料，這樣就可以達到更加了解、深化以及延伸知識的目的。此外，教師也可以通過給學生布置一些查閱教學內容的任務來確定課外的查閱方向，以及設置查閱的成果展示等多種形式，充分地激發學生對于學習英語的動力和熱情，全方位地調動學生獨立自主地查閱資料的積極性和主動性，幫助學生學到更加豐富的知識內容，甚至取得更加理想的效果。因此，教師在給學生布置作業的時候應該充分地考慮學生本身的興趣、愛好以及愿望等特點，能夠通過一些比較生動、有趣的作業形式來取代以前傳統的作業形式。

例如，在學習Unit 7 Chinese Festival 這一課時，教師可以引導學生在上課前先去查閱一些與我國傳統節日相關聯的物品或習俗。例如，學生可以搜集春節的習俗及物品，比如對聯、紅包、鞭炮以及在拜年時的交流語言等，并且還可以配一些相關的圖片在課堂教學中展示出來，這樣可以幫助學生更多地掌握一些基礎詞匯以及語句的表達，而且還可以豐富英語課堂教學內容，提高教學效率。學生在查閱以及整理資料的過程中，還可以不斷地加深對主題內容的認知和理解。

二、處理與調查性實踐

調查性的實踐作業通常是指學生通過自己已經掌握和學過的課本知識，在課外獨立自主地去調查和采訪獲取的信息量，或是與其他同學在平時的生活和學習中不斷地鞏固知識記憶，以及與其他學生互相交換信息。教師可以引導學生設計一些小問題并且讓學生將其記錄下來，在課下和其他同學或教師一起交流和探討，之后再通過課堂教學充分地反饋并展示出來，以此來逐漸地培養學生的語感口頭表達能力以及邏輯思維能力。

例如，在學習Unit 3 A healthy diet 這一課時，教師可以適當地引導學生根據學過的詞匯和語句表達方式來采訪自己周邊的人，這樣就能夠獲得更多的有關健康方面的知識和信息，而且學生在搜集不同的人的不同答案的時候也自然會獲取更多的信息。學生在進行采訪的過程中，應該及時地記錄一些比較簡短的關鍵詞信息，這樣可以有效地訓練學生的隨機應變能力；此外，學生也可以相互之間進行交流，彼此之間共同分享已知的健康信息和知識以及生活方式。在學生采訪調查之后需要認真地集中化地整理一下自己搜集到的相關信息，此時，學生也應該親自動手去查閱字典等的方式來更加深刻地掌握一些英語相關內容的說法，例如人群、飲食習慣、好處、壞處等詞語。在學生節能型調查性的實踐當中，教師還應該留出更多的時間和空間讓學生有充足的交流空間和準備，從而讓調查過程變得更加有意義，并能夠做到有始有終。

三、操作與探索性實踐

探索性的實踐通常是指學生在學習完課本上的相關知識之后，教師設計出一些有針對性的問題和主題內容，學生在完成學習任務的過程中進一步復習和強化所學的知識，并且可以獲取更多的成就感，這樣就可以更好地幫助學生進一步增強對英語學習的自信感。在學習課內知識的時候，學生可以更加深刻地探索課文主人公當時的心理活動變化，并且能夠想象課文后故事的發展情況，或者嘗試寫一篇小文章在小組之間進行共同的合作與討論，從而共同探索學習目的、學習計劃以及學習方法等，有效地提高學生的合作水平。當前小學高年級的英語作業更加重視整理和歸納知識點，然而在傳統的教學模式之下，小學英語作業就可能會出現比較機械化、重復性的不足，導致學生對一些需要死記硬背的知識點產生厭倦感。因此，在課外實踐作業當中，靈活性、趣味性是非常重要的。

例如在學習Unit1Cinderella這一課時，學生可以結合課本中的具體描寫，提煉出其中的關鍵信息，根據已經了解的灰姑娘的故事內容來發揮自己的想象力，或者嘗試著去補充文章的細節內容，想象故事的前后文內容，并且能夠續寫故事的后續發展狀況等。探索性的實踐還應該以合作學習為前提，教師應該認真地觀察每一位學生的真實學習狀況，并且能夠根據學生的學習狀況做好分組，小組成員共同確定實踐主題內容，各個成員按照組長的分配任務進行調查，各自分頭搜集并整理相關的材料，最終選擇一個適當的人來展示報告內容，在探索的整個過程當中，小組內的各個成員都需要了解探究的整個過程，而且需要提供一定程度的幫助和支持。除了該小組的成員之外，班級上的其他同學也需要給予這個小組幫助和支持，同時也能夠適當地比較學習不同類型的詞匯、表達方式以及創新思維。小組探索的過程中，其他的學生也應該給予這個學生一定程度的配合并且指出其優點，或者提出不足之處以及改進的建議。其他學生應該對小組的展示作出點評，學習這個探究小組中的比較好的英語表達方式。這樣做有利于培養學生的審美情趣以及創新思維，起到強化學生的知識記憶的作用。

延伸性的實踐主要指從課本內容逐漸延伸，充分將課本上的知識應用在實踐當中，讓學生更好地理解和掌握課本知識的實踐活動。對于教師而言，應引導學生構建一個模擬或真實的教學場景，鍛煉學生相互交流的能力，引導學生從不同的角度學習和寫作，構建扎實的英語基礎。

合理地設計實踐作業，不僅能夠加強學生對于課本知識的認知和掌握能力，而且能夠不斷地加強學生對英語相關知識點的理解和認知，增強學生對英語知識點的運用能力，學生可以充分地在不同的語境當中更加靈活地運用英語知識，從而有效地培養學生的應變能力以及交流能力。在當前的“減負”潮流之下，一種良好的教學方式就是設置實踐性的作業。