智慧運用希沃白板，助力小學美術課堂教學

江蘇省海安市李堡鎮中心小學 常 倩

在時代的快速發展下，美術教學進入到了全新的發展階段。因此，在小學美術課堂教學中，教師要做好教學創新工作，從傳統的教育模式出發，借助希沃白板來幫助學生掌握美術知識，活躍課堂氛圍，充實教育內容，保持學生學習積極性。

一、希沃白板的優勢

希沃白板其實就是從信息化教學需求出發，結合具體情況設計出的一種具有互動性的多媒體教學平臺，同時也是當代教育發展的重要成果。通過以多媒體交互白板為基礎，在做好資源與平臺對接的基礎上為學生提供直觀、形象的教育內容，整合教育素材，在保持學生思維活躍的基礎上幫助學生理解知識，激發學生的學習動力。所以在教學中，教師需要做好希沃白板的引入工作，實現對教學的有效調控，教師自身也要做好挖掘工作，提高教學的靈活性，為課堂教學開展奠定基礎。首先，希沃白板實現了備課與教學的一體化發展。通過一鍵切換能夠提高操作的速度，同時也可以提供多樣化模塊與工具，充實教學內容，提高教學的有效性。其次，借助微課采編一體化發展能夠便于素材的制作，實現對素材的有效編輯與加工。在希沃白板中有著豐富的文字與圖片，利用搜索工具檢索資源與內容，在有效編輯的基礎上便于學生觀察與思考。教師也可以利用相關操作提高教學的直觀性，培養學生的探究與想象能力。

二、希沃白板在小學美術教學中的運用措施

1.營造教學情境

在教育改革背景下，要想提高小學美術教學質量，就要求教師要合理使用希沃白板，輔助美術教學開展，在豐富教育內容的基礎上借助情境吸引學生，完善教學過程，保證教學形式的趣味性與新穎性，為學生發展提供支持。只有不斷提升學生的學習與思考能力，才能實現提升教學質量目標，才能打造出高效的美術課堂。所以在教學中，教師需要做好情境創設工作，為學生營造出積極的課堂氛圍，激發學生學習興趣，確保學生注意力的高度集中。借助希沃白板能夠整合美術教學內容，且作為一種新穎直觀的教學內容，對學生的學習與發展有著重要的意義。在開始教學時，借助希沃白板能夠將美術知識點以生動形象的方式展示在學生面前，讓學生對學習美術知識產生出學習興趣，確保注意力的集中，加深學習印象。如在講述《迎春祈?！愤@一內容時，教師就可以借助希沃白板引入教學游戲，借助游戲吸引學生，讓學生主動參與學習活動。在游戲中教師可以先為學生展示九宮數字格，不同的數字后面有著不同的祈福寶貝，如葫蘆、春聯等，然后要求學生選擇自己喜歡的數字，再猜測其后面的內容的基礎上來觸碰數字，隨后祈福寶貝立即展現在學生面前。通過這種教學方法，不僅提升了教學的趣味性，同時也激發了學生的學習積極性，能夠幫助學生集中注意力。當學生集齊所有祈福寶貝以后，教師要及時提出問題，讓學生在觀察的基礎上思考問題答案，如可以向學生提出通過這些寶貝表達了人們怎樣的思想情感，每一個祈福寶貝背后的寓意是什么？通過引導能夠順勢將學生帶入到學習中去，提高了教學導入的質量。由于所展示的內容與日常生活有著密切的聯系，所以學生通過探究與學習也就可以了解這些祈福寶貝是祈福民俗中的物品，而福也是美好事物的代表。通過趣味化的教學方法，能夠激發學生的學習積極性，同時也可以為后續教學的開展奠定基礎。在完成展示后教師還要及時組織學生一起動手制作藝術品，幫助學生進一步鞏固這一知識。在這種教學模式下不僅可以實現新課的導入，同時也調動了學生的學習積極性，鍛煉了學生的觀察、思考與理解能力，啟發了學生的思維。

2.創新教學內容

小學美術教學中涉及到較多的知識點，所以教師在備課中需要做好知識的選擇工作，明確教學目標，制訂出適合的教育計劃。只有發揮出希沃白板的作用，才能為課堂提供生動的信息，才能讓學生對學習美術知識產生出期待感。在教學中，教師要主動對教學內容進行優化，發揮希沃白板的核心作用，在配套相應終端的基礎上做好作品展示與反饋工作，向學生全面展示出教學內容，提高課堂教學效果。教師自身也要掌握豐富的教學方法，激發學生學習的主動性，啟發學生的智力，保持學生學習的積極性，在提升課堂教學質量的基礎上實現優化教學目標。如在講述欣賞百福文化藝術傳統內容時，教師就可以從中國特有的福文化出發，在引入教學素材的基礎上增加民俗、藝術、戲曲等內容。如果教師在教學中以單純的圖片賞析與講解為主，那么勢必會打擊學生的學習積極性，同時也會影響到學生的互動交流欲望，甚至還會出現浪費教學時間等問題。加之學生長時間處于這種學習狀態，很容易出現注意力轉移，造成教學效果不佳。所以針對這一現象，教師在教學中就可以借助希沃白板技術，在增加視頻、聲音等內容的基礎上整合適合的教育內容，利用一定的時間將素材展示出來，如建筑中的福、生活中的福以及春晚的五福等。由于這種教學方法有著動靜結合的特點，所以學生在專心傾聽與認真觀察中能夠快速掌握信息，提煉關鍵詞，感受到“福”與人們日常生活之間的聯系。在教學中，教師還要增加我國福文化的演變歷史，讓學生感受到千百年來的福文化。通過優美的音樂與豐富的視頻內容，進一步刺激學生的視覺與聽覺，豐富學生的感知，讓學生在觀察、欣賞與體驗中掌握美術知識，提升自身的理解與欣賞能力。

3.提升教學的互動性

學生學習知識不僅是自主學習的過程，同時也是群體合作的過程。由于受到教學模式與時間等因素的限制，使得教師需要做好教育創新工作，利用隱性環境中的自主活動與顯性環境的交流與互動等來幫助學生理解知識，確保學生能夠真正掌握美術知識，提升自身的審美能力。在教學中，教師要發揮出希沃白板的作用，設計出師生互動、生生互動的內容，保持學生學習積極性，鼓勵學生在互動與探索中掌握知識點，產生學習動力。教師也要給學生提供展示的空間，鼓勵學生之間進行評價，創新教學方法，提高互動式教學效果，幫助學生從原有的課堂中解放出來，向著智慧化課程方向發展。如在講述“創意剪福字”這一內容時，教師就可以從啟發學生思維出發，對傳統教育模式進行創新，利用希沃白板給學生設計出具有啟發性的問題，在保證教學趣味性的基礎上為學生設計出問題情境，保持學生學習積極性。要想在紙上剪出具有創意的福字，就需要培養學生的識圖、觀察與創新能力，培養學生的綜合素養，并利用希沃白板來幫助學生解決在學習中的問題。教師先為學生展示出剪紙的步驟，避免學生出現混淆，從而掌握剪紙技巧，利用直觀對比啟發學生的思維，在實踐操作中掌握方法。

綜上所述，在教育改革背景下，小學美術教學要從創新角度出發，借助希沃白板幫助學生學習。同時教師還要挖掘教材內容，利用希沃白板為學生展示出豐富的教學內容，將教材中的知識動態化地展示出來，刺激學生的感受，激發學生的學習積極性，實現小學美術的教學目標。