小學家校合作存在的問題及改進策略研究

江蘇省揚州市邗江區陳俊學校 唐高潔

家校合作就是家庭教育與學校教育聯合起來，共同促進學生成長。雖然家校合作受到了很多家長與教師的重視，但是從當前的發展情況分析，依舊存在一些問題，影響了其教育作用的發揮。

一、當前小學家校合作存在的問題

1.家長的參與意識不高，素質有待提升

受性格、學歷、生活環境等諸多方面影響，家長的個人素質存在一定的差異。一些家長的教育理念新穎，在家庭教育方面有自己的見解，能夠配合學校開展各項教育教學活動，積極主動參與家校合作。還有一些家長的教育理念傳統陳舊，存在錯誤的教育理念，對家校合作的進度造成一定的影響。當今時代，網絡信息技術高速發展，各種言論肆意傳播，學生容易接觸到超出自身認知規律的內容，形成錯誤觀念，加之家長對學生的約束有限，單純憑借學校的力量進行引導難以滿足學生的成長需求。

2.合作方式單一

家校合作涉及的范圍十分廣泛。但是從當前我國小學家校合作的情況分析來看，其合作方式比較單一，每學期定期舉行的家長會是家校合作的主要方式，教師很少深入到學生的家庭中進行家訪。學校方面沒有深刻認識到家校合作教育理念的內涵與精髓，忽視了家長在家校合作中的地位。

3.合作內容簡單

要想充分發揮家校合作的作用，就要拓寬家校合作內容，不但要重視學生的學習情況，還要關心學生的日常生活及其心理狀況，以及德育教育。但當前小學家校合作的關注點集中在學生的學習成績上，家長與教師都以提高學生的學習成績為主要培養目標，忽略了對學生其他方面的培養與引導。這樣的家校合作意義不大，存在一定的局限性。

4.合作形式單向化

在小學家校合作過程中，經常會出現合作形式單向化的問題。例如，在家長會中，家長與教師之間的地位存在不平等的情況。家長會上，一般都是教師向家長介紹學生在學校期間的學習情況，家長幾乎沒有向教師提問的機會，即使有些家長想要與教師就學生教育問題進行深入的交流與探究，但并沒有合適的時機。單向化合作方式，無疑對家校合作的質量與作用造成了一定的影響。

二、小學家校合作的有效策略

1.建立家長委員會，提升家長的參與意識

學校要抓住家長會這一契機，重視家長與教師之間的溝通，除了教師向家長介紹學生在校的表現，家長也要和教師溝通孩子在家的情況。家長會上，家長不但要了解學生的學習情況，還要學習其他家長優秀的家庭教育方式。所有家長都希望將子女培養成才，但是在實際家庭教育過程中，經常會出現錯誤的教育方式，這會對學生的成長造成深遠影響。與教師和其他家長的溝通，能夠讓家長認識到家庭教育對孩子成長的重要性，從而為孩子提供更好的家庭教育。例如，筆者會每月定期召開家委會討論會，集中探討日常教育過程中遇到的問題，由家長代表搜集整理問題，與班主任溝通討論，如此一來，可以有效解決家長在教育過程中遇到的問題。此外，教師在日常生活中要與家長保持交流與溝通，及時幫助家長解答教育問題，引導家長進行正確的家庭教育。學校可以建立家長委員會，通過實踐運行逐漸完善委員會的模式與管理機制，充分調動家長的參與熱情，發揮出家長的作用，為孩子成長添磚加瓦。

2.豐富家校合作方式

在小學家校合作過程中，開放性與合作化的合作方式具有重要影響。絕大多數家長在談到家校合作時，印象最深的就是家長會。當今時代背景下，我國教育事業不斷發展，家校合作方式也更加豐富多樣。教師家訪、家長參與學校活動等方式也是家校合作的有效方式。為了進一步拓展家校合作方式，校方與家長之間可以建立定期互訪的制度，進一步鞏固家校合作形式與內容，并將新內容、新內涵貫徹到家校合作中。

3.拓展家校合作內容

在當今時代背景下，家校合作的內容不應該僅僅局限于學生學習成績的提升，還要徹底落實以人為本的教學思想，以培養學生成為復合型綜合人才為目標，為學生提供綜合發展的教育指導。因此，家校合作要重視拓展合作內容，更新合作觀念。學生的成長與發展具有綜合性與復雜性，學生的學習成績并不能代表學生的整體能力與水平，教師與家長要重視學生的思想道德水平與心理健康狀況。家長與教師要分析學生的日常行為，及時發現問題，促進學生更好地成長。例如，筆者會定期組織家長帶領孩子進行義賣，將所得款項捐給貧困地區，實現德育教育。教師與家長要改變以學習成績評價學生的錯誤思想，要以發展的眼光看待學生，發現學生的優點，確保家校合作的科學性與教育價值。

4.發展家校合作形式

在家校合作過程中，學校要重視家長的教育作用，尊重家長的教育訴求，為家長提供良好的溝通途徑，調動家長參與學生成長及家校合作活動的積極性與主動性，充分尊重家長的教育建議與想法。隨著社會的進步，家長對教師的專業水平和職業素養也越來越關注。家長對教師的了解不只是責任，也是一種權利。教師的責任不僅是教育學生，還要教會家長如何教育孩子。隨著我國教育事業的發展，大部分家長都接受過高等教育，具有一定的科學教育認識，具備先進的教育理念，傾向開放性校園教育模式，期待與教師進行更多的溝通與交流。因此，教師要以教育服務者的角色聽取家長在學生教育問題上的創新理念與思想，構建科學的溝通渠道。為了滿足家長的教學需要，提升家長對學校教育的認可與信任，學校可以舉辦家長開放日活動，讓家長走進課堂，感受教師的課堂魅力與教學水平，從教師的教學方法中提升對教師的了解，促進家長與學校教師之間的合作，為學生提供更好的教育，幫助學生更好地成長。

綜上所述，通過一系列的實踐可知，家校合作對學生的成長具有至關重要的作用。因此，在家校合作過程中，學校與家長要根據當下家校合作存在的問題進行改進，提升家校合作的質量與效率，保障家校合作機制穩健運行與發展，從而促進學生更好地成長。