小學體育課中如何進行德育教育

廣東省深圳市紅嶺小學 劉 琦

體育作為基礎教育不可或缺的學科之一，對于調劑學生緊張的學習壓力，增強學生身體素質具有重要作用。隨著我國教育水平的不斷進步，德育教育觀念也被社會各界廣泛關注。所謂德育教育，就是指綜合提升學生的道德、思想、心理健康等方面基礎素質的教育方針。對此，任課教師要積極提升自身教學水平，運用多元化的教學設計吸引學生的學習熱情，從而順利實現德育教學的重任。除此之外，教師還需要深入了解班級學生的具體情況，從體育規則入手，倡導學生全面發展，加強責任與安全意識教育，從而培養學生形成正確的德育素養。

一、運用體育課堂規則，加強文明意識培養

體育是一門規則性較強的學科，因此，教師在課堂教學中應讓學生明白課堂規則的重要性。無規矩不成方圓，體育規則對于提升課堂質量具有重要作用。對課堂規則的深度學習有助于學生投入體育鍛煉中嚴于律己，避免觸犯體育課堂常規，進而順利完成體育項目的關鍵要點，達到鍛煉身心的目的。同時，學生要通過體育課常規約束自己，進一步培養自身的德育意識，這也十分符合素質教育的時代要求。在小學體育課堂鍛煉中，教師可以采用趣味性的活動做引入，如，進行兩人三足團隊游戲，教師可以將學生劃分為若干大組，一大組內學生自愿結合，兩兩分成一小組，兩位學生將其中一條腿捆綁在一起，哪一大組先走完操場一圈就獲得勝利。不難發現，有些小組完成進度較慢，已經完成的同學開始對別的小組進行干擾，企圖影響其他小組的游戲進度，使自己獲得游戲勝利。這一做法是錯誤的，在游戲完成之后，體育教師可以根據這一行為進行指正，奧林匹克精神講究友誼第一，比賽第二，同學之間更應秉承相互幫助的理念。這樣的教學指導對于學生文明意識的塑造具有重要作用。此外，教師要告誡學生想要取得勝利就要從自身做起，積極參加體育鍛煉，提升自身的體育硬實力。在體育課堂中，教師要嚴格體育規則，只有這樣才能引領學生文明成長，讓新一代的學生成為祖國未來的希望。

二、倡導理想教育，增強學生終生鍛煉意識

保爾·朗格朗說過：“必須拋棄那種認為體育只是在一生的一個短暫的時期內進行的觀點。”小學階段的學生思想發育并不成熟，對于高深的體育理念或許無法理解，但通過具體理想人物進行講解，學生則會掌握其中的關鍵因素，理解體育教育的核心。這就要求任課教師更好地將理想教育與終生體育意識結合起來。體育作為素質教育的重要組成部分，對于學生生活發展具有重要影響。因此，體育教師可以運用理想教育讓學生明白終生體育的重要性，以代表人物為學生的理想目標，從而在根源上養成學生終生體育的意識。體育任課教師可以引用偉大領袖毛主席的例子，七十二歲高齡的主席還能游泳橫跨長江。偉大的科學院士鐘南山先生年過八十仍然每周鍛煉三到四次，一次保持在四十到五十分鐘。這并不是無稽之談，經科學研究表明，參加鍛煉的人在智力、體力、精力等方面都明顯優于同年齡未參加體育鍛煉的人。這并非要學生超出自己的能力范圍進行鍛煉，而是讓學生根據自身具體情況，從身體素質與生理狀況方面出發，養成終生鍛煉的意識習慣。除此之外，理想教育方式運用理想的力量，讓學生深度了解終生體育的重要性，這對于養成自身健康意識具有重要幫助。依據終生體育的觀點，體育將伴隨人的一生，學校體育和社會體育等體育教育層次構成終生體育的教育全過程，在這樣的教學引導下，學生會積極投入體育鍛煉，對于提升自身素質具有重要幫助。

三、培養高度的責任感，倡導正確人生觀教育

德育教育的本質是塑造優秀的新一代學生，弘揚正確的人生價值觀念。體育與其他課堂教學不同，實踐教學多集中在戶外，稍有不慎便會釀成大禍，這對于學生的造成的影響是一生都無法挽回的。因此，體育任課教師在日常授課中要秉持高度的責任感，密切關注學生運動進程。除此之外，教師還應培養學生良好的責任心，體育課程教師起到的監督作用并非萬無一失，只有學生與學生之間相互提醒，相互督促，才能保證體育課堂的高質量與安全性。針對這一環節教學內容，教師可以引導學生開展小組討論，說一說怎么做到對自己與伙伴負責。有同學說：“要提醒伙伴集體活動時要嚴格遵守規章秩序，避免進行跑操活動，相互推搡很容易引起大規模的踩踏事件?！庇型瑢W說：“做具有危險性的運動，如標槍、實心球、鉛球時，提醒伙伴不可自己嘗試，要在教師的指導下進行?！边€有學生補充：“在進行猛烈的對抗運動之前，我們應該進行暖身活動，使身體處于備戰狀態，這樣不僅能降低運動傷害，還可以間接提升各部位肌力的訓練效率?！钡掠逃粌H僅是教育的一種口號，更應以教師為代表向學生傳遞德育理念，使得學生養成良好的人生觀念。在這樣的教學引導下，學生不僅提高了安全意識，還有利于學生嚴謹對待生活，保護自己的人身安全。

四、滲透集體主義教育，養成學生良好體育素養

集體主義精神作為德育教育重要組成部分，對于培養學生體育素養具有重要作用。所謂集體主義教育，是任課教師通過特定手段，培養學生對集體的目標、信念、價值與規范的認識。在這一教學引導下，學生自身也會形成一種責任感、榮譽感和自豪感。學校是學生成長的另一個大家庭，在體育教育中滲透集體觀念，有助于使學生養成良好自身價值觀，更好地投身學校的集體學習氛圍當中。在體育教學時，教師可以引入體育活動，如拔河比賽。拔河作為一項典型的體育運動，不是只靠一個人的努力就可以獲得比賽的勝利，需要班級同學共同努力。在訓練拔河的過程中，學生姿勢要正確，要形成合力，充分發揮整體的力量，在這一過程中繩子兩側的運動員要分配均勻。通過班級與班級的比賽，調動了學生的求勝欲望，在這一過程中，學生會逐漸隱去自己個性，為集體榮譽感做出讓步。這一意識的養成對于學生終生發展有重要作用，集體主義并非讓個體做無謂的犧牲，而是養成學生的大局觀念，引導學生站在整體的角度去思考，從而規范學生的行為。

總而言之，在體育實踐教學中引入德育觀念是十分必要的，這離不開師生雙方的共同努力，任課教師要提高自身的教學觀念，為學生打造高質量的體育教學課堂，從而培養學生的德育素養。學生也要通過體育課堂鍛煉促進身心健康，促進體育成績的進步。在以后的課堂教學中，筆者將持續關注“小學體育課中如何進行德育教育”這一課題，為體育事業的進步貢獻自己的綿薄之力。