創客教育在小學數學教學中的運用

江蘇省高郵市第一實驗小學 吳堯珣

隨著科技的發展和人類社會的進步，數學的重要性和價值不斷凸顯出來，但是當下的數學教學如果依舊只靠傳統方法進行知識內容的傳授，效果將會十分低下，學生的能力和潛力也很難充分地激發出來。在信息時代，創客教育的發展十分迅速，可以給學生提供更加多重的機會，以提高學生的創造力和想象力。

一、利用創客技術，發展學生思維能力

不僅僅是小學數學教學，甚至于所有階段的數學教學的核心都在于培養學生的思維能力。在信息高速發展的當今社會中，數學思維可以應用的范圍變得越來越廣泛，創客技術憑借著其交互性強、速度快，使深奧的理論變得更加通俗易懂，使抽象的問題變得更加具體化等優勢，給學生的學習過程提供了更多的感性材料，并且具有聲像結合、圖文并茂、形象直觀以及動態逼真等各種特點。創客技術的應用可以讓學生對數學知識的形成和思維的過程有清楚的認識和了解，讓學生可以真正明白數學的成因和結果，激發學生的學習興趣，讓學生發揮出學習的主觀能動性和積極性。

比如，在小學數學教學當中開展數學綜合實踐活動“神奇的莫比烏斯圈”時，可以讓學生先對莫比烏斯圈進行觀察，通過觸摸對其有一個簡單的認識和了解，學生在觸摸之后應該可以知道莫比烏斯圈只有一個面和一條邊，這時候老師可以讓學生進行適當的操作，讓學生用剪刀沿著莫比烏斯圈的中線剪開。學生可以發現一個十分神奇的現象，就是剪完之后的莫比烏斯圈變成了一個很大的紙環。緊接著讓學生展開探究性的實驗，讓學生按照不同的裁剪方向對莫比烏斯圈進行裁剪，看看是否會得到相同的結果。在裁剪的過程中，學生可以充分發揮自身的創造力和想象力，老師可以向學生展示“莫比烏斯建筑”和“莫比烏斯涼鞋”等等，讓學生的思維和想象力繼續延展下去，想象出更多的東西。由此可見，創客教育理念在小學數學教學當中得到了十分廣泛的應用，并且其作用也很好地體現了出來，彌補了傳統數學教學的不足和劣勢。利用自身的優勢和特點，讓較為復雜的數學思維可以更好地展現出來，學生理解起來也變得越來越容易，最終達到了應用創客教育理念使得教學化難為易的目的，增強了學生的思維能力，培養了學生的創造力和想象力。

二、利用創客技術，培養學生各項能力

在小學階段開展數學教學，不僅僅是讓學生獲得書本上的知識內容的過程，更是不斷培養和發展學生的能力的過程，也是學生不斷發展自身和完善自身的重要途徑。在這個過程中應用創客教育的理念就可以進行各種實驗的模擬，整個過程具體形象、生動活潑，學生利用創客技術尋找多個方面的知識和信息，學生的各個感官也可以被充分刺激和調動起來，讓學生在學習的過程中可以最大程度地排除干擾，產生一種身臨其境的感覺，在這樣愉悅和快樂的氛圍之下學習知識和內容，不斷陶冶情操。總而言之，創客教育理念在小學數學教學中的應用逐漸讓活動成為外化的思維，讓思維成為內化的活動，將學生的實踐操作和數學思維更好地有機融合在一起。

比如說，小明正在用木棒擺正方形，用4個小棒可以擺1個正方形，用7 個小棒可以擺2 個正方形，那么擺3 個、10 個以及更多個正方形需要多少小棒呢？學生在這個過程中得出的規律就是外在的操作實驗內化為自我的思維實驗，然后進行推理和計算，最終得出數學規律。

三、利用創客技術，激發學生學習興趣

數學本身就具有很強的抽象性，所以數學課堂可能十分枯燥和乏味，學生的注意力可能很難集中起來，但是每一節課的時間又是十分有限的，所以如何在有限的時間內最大限度地讓學生學習到更多的知識是目前教師面臨的一個難題。在這種情況下，創客教育憑借著其多方面的優勢和特點得到了眾多數學老師的青睞，教師省去了很多課堂上板書的時間，提高了課堂教學的質量效果和效率。

比如說，在講述“長方形和正方形”這一章節時，可以利用多媒體教學手段對其進行展示，配上一些優美的音樂，然后加上旁白：在正方體和長方體的世界中，都有著哪些各式各樣的物體，才構成了這個世界的美？這樣幾句話馬上會將學生的注意力吸引過來，緊接著就可以利用創客技術的優勢多方面地呈現生活中長方體以及正方體的物體。這樣的教學方式更加直觀，也省去了很多的時間，同時也激發了學生的學習興趣。

總而言之，在新時代下，教師應該順應時代發展的潮流，充分利用新型的信息技術和教育理念，對教學方法進行不斷的改進，促進學生的全面發展。在教學過程中要將培養學生的自主學習能力放在教學的首要位置，努力將傳統教學模式下的“教”學變成“導”學，讓學生擁有自己攝取知識的能力。在小學數學教學中應用創客技術，可以實現對豐富的資源的整合，提高教學質量。