小班語言活動：“肚臍眼”的故事

文 黃春燕

一、活動源起

《3～6 歲兒童學習與發展指南》中指出：“小班的孩子要會看畫面，能按照畫面說出圖中有什么，要發展他們的語言表達能力和思維能力。”小班幼兒對肚臍眼充滿了好奇，我們挑選了幼兒生活中比較熟悉且喜歡吃的櫻桃、蘋果等水果以及幼兒自己的肚臍眼為故事角色，幫助幼兒認識各種“肚臍眼”。在本次活動中，我采用猜謎游戲與情境游戲相結合的方式，讓幼兒在玩游戲的過程中理解繪本，在故事情境中獲得快樂和共鳴。

二、目標預設

◎了解各種肚臍眼的作用和特征。

◎能自由想象并大膽表述自己的想法。

◎體驗故事帶來的樂趣，愿意講述畫面內容。

三、重難點

◎知道自己“肚臍眼”的由來及其作用。◎準確找出不同物體“肚臍眼”的部位。

四、設計思路

“肚臍眼”對于幼兒來說既熟悉又陌生，人為什么會有肚臍眼？肚臍眼有什么作用？通過這個活動可以激發幼兒的興趣，開拓幼兒的思路，豐富幼兒的想象力，培養幼兒語言表達與創意想象的能力。具體設計思路如下：1.尋找繪本上的洞洞，激發幼兒對“肚臍眼”的興趣。2.趣味閱讀繪本。3.幼兒自由尋找物品上的“肚臍眼”。

五、教學過程

（一）出示圖片，采用提問的方式，激發幼兒興趣

師：今天我帶來了一幅圖，看一看圖片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒進行猜測）

教師邊做動作邊翻書，說：“原來這是寶寶的‘肚臍眼’啊。”

（二）播放PPT，理解繪本內容

師：你們的“肚臍眼”在哪里？人為什么會有“肚臍眼”呢？

教師小結“肚臍眼”的由來。

師：你們猜一猜其他東西有“肚臍眼”嗎？讓我們一起去找一找。

師：找到了！這是誰的肚臍眼？（幼兒猜猜）為什么？櫻桃的“肚臍眼”在哪里？

教師依次出示PPT，引導幼兒找到蘋果、西瓜的“肚臍眼”。

師：櫻桃、蘋果、西瓜都有“肚臍眼”，它們的“肚臍眼”有什么作用呢？（幼兒先說，教師再小結）

教師播放PPT，帶領幼兒理解好看的“肚臍眼”。

師：誰的“肚臍眼”這么好看？（幼兒猜猜）

師：花兒的“肚臍眼”在哪里？

幼：在中間。

師：花兒的“肚臍眼”是花的什么？

幼：花心。

師：誰會到花的“肚臍眼”里來？來干什么？

幼：蜜蜂會來采蜜。

教師引導幼兒想象一下自己變成花，充分感受花的“肚臍眼”的位置。

教師播放PPT，帶領幼兒理解奇怪的“肚臍眼”。

師：這個肚臍眼可真奇怪！（幼兒猜猜）

師：原來是大門的“肚臍眼”啊！

師：大門的“肚臍眼”在哪里？有什么作用呢？

教師播放PPT，理解白白的、香香的“肚臍眼”。

師：這個白白的、香香的“肚臍眼”是誰的呢？”（幼兒猜測，教師追問原因）

師：猜對啦，是菜包子的“肚臍眼”啊！你們吃過什么餡的包子？

教師播放PPT，理解最后一頁。

師：每個包子的“肚臍眼”都不一樣，你們看出來了嗎？哪里不一樣？

（三）拓展經驗

師：生活中很多東西都有“肚臍眼”，皮球的身上有肚臍眼嗎？在哪里？它的“肚臍眼”有什么作用？

師：哪里還有“肚臍眼”呢？我們一起去找找。

活動“肚臍眼的故事”讓幼兒在已有的經驗基礎上加以提升，注重拓展幼兒的想象力，引導幼兒用多種感官參與游戲。幼兒通過親身體驗尋找物品的“肚臍眼”，既體現了“學中玩、玩中學”的理念，也符合幼兒的思維方式和生活經驗。