深化家園合作，共筑禮儀教育

文 夏 云

文明禮儀是我們的立身之本。幼兒階段正是禮儀教育的啟蒙時期，廣大幼兒教師要抓住家園共育的契機，助力幼兒禮儀及良好行為習慣的養成，為幼兒知禮、學禮、踐行禮儀規范創造良好的成長環境。

一、引領家長參與禮儀教育

文明禮儀是中華民族的優良傳統，家庭禮儀教育更是構建社會文明禮儀環境的重要因素。幼兒的禮儀教育，不能僅僅依靠幼兒園，還要依靠家長的認同和參與。可以說，家長的禮儀規范意識直接影響家庭禮儀環境的建設。據調研發現，很多家長只注重幼兒的學習與生活，而忽視了對幼兒的禮儀教育，自身也未能給幼兒做出良好的學習榜樣。基于此，我們要加強家園合作，通過家長會、家訪等方式，讓廣大家長重視家庭禮儀，培養幼兒的文明禮儀意識和良好的行為習慣。家長的一言一行都是幼兒模仿的對象，教師要向家長傳達家庭禮儀教育的價值與意義，讓家長認識到“言傳身教”的作用。家長在日常生活中要規范自身言行，以良好的禮儀行為為幼兒提供學習典范。如見到客人要問好，別人說話時不要隨便插嘴，拜訪親友時要輕敲門，不亂拿、不翻找別人的東西，告別時要說再見等。同時，要積極營造家庭禮儀文化氛圍，如與幼兒交流時，要親和，有禮貌；在生活中，要讓幼兒養成良好的個人衛生習慣，如勤洗手、剪指甲、衣著干凈整潔；在與其他小朋友玩耍時，要引導幼兒注重交往禮儀，不說臟話，學會尊重他人，誠實待人；在公共場所，家長要率先示范，不隨地吐痰，不亂丟垃圾，自覺排隊，不在公共場所大聲喧嘩等，讓幼兒于潛移默化中養成文明習慣。

二、引領幼兒踐行文明操守

對幼兒而言，禮儀教育比較抽象，不能僅停留于說教層面，而是要將其融入具體活動中，效果才會更加顯著。首先，可將禮儀教育落實到一日活動中。如每天輪流安排幼兒站在教室門口，向入園的小朋友、家長和老師問好，要做到語言規范、禮貌端莊。通過實踐參與，讓幼兒們懂得歡迎禮儀的重要性，并引導他們在生活中自覺踐行。其次，注重組織和開展禮儀游戲活動。在幼兒階段，游戲活動是開發智力，促進幼兒健康成長的重要途徑。通過引入禮儀游戲活動，將禮儀知識與傳統文化、游戲相結合，讓幼兒從游戲中習得禮儀操守。如在“幼兒文明禮儀畫叢”活動中，我們以“當好小主人”為活動主題，讓幼兒扮演主人和客人，當客人來了，主人要表示歡迎，要說“請進”“請坐”“請喝茶”等禮貌用語；在招待客人時，要做到熱情、大方，言談舉止文明，并學會聆聽對方的想法，尊重客人的意見；當客人離開時，要會說“歡迎您下次再來”等文明用語。另外，在社交公共場所禮儀教育活動中，我們引入話題討論，讓幼兒采用兩種不同的言行方式，由其他幼兒根據禮儀知識判斷對錯，并說明自己的想法。如在模擬乘坐公共汽車的情景時，可以安排兩組幼兒進行對比表演，每組安排三名幼兒，一組你推我擠，爭著上車，另一組按照先后順序，自覺排隊上車。觀看后，請幼兒們分別對自己所看到的上車行為進行點評，說一說大家在日常生活中應該選擇哪種方式上車。通過形象的情景模擬活動，讓幼兒知禮，學禮，踐行文明禮儀。

三、促進幼兒禮儀行為養成

重視幼兒禮儀教育，要激發幼兒踐行文明行為的主動性。規范的舉止，良好的言行，離不開以家園合作為基礎的禮儀教育活動。我們應關注幼兒的日常生活細節，逐漸培養幼兒的健康、文明、禮儀意識，讓幼兒在禮儀活動中加強禮儀修養，養成良好品格。例如，每周開設文明禮儀課程，整合禮儀故事、道德文化，向幼兒介紹生活中的文明禮儀知識，開闊幼兒的視野，引導幼兒在生活中踐行文明禮儀；鼓勵幼兒自己動手，打掃室內衛生，親手給父母洗腳等。另外，在節日活動中融入禮儀教育也是很好的方式，可以讓幼兒在行動中感知禮儀，并將此內化于心，外化于行。如母親節的時候，可以向幼兒介紹母親節的由來，讓他們體會母愛的偉大，鼓勵他們為母親做力所能及的事。如給母親唱支歌，為母親制作一份禮物，給母親一個深情的擁抱等，讓幼兒在實踐中學會感恩，學會理解愛，表達愛，提高禮儀行為的主動性。

幼兒的禮儀教育要從小抓起，從細節抓起，通過禮儀教育實踐活動，深化家園合作，讓每個幼兒爭做“懂文明，講禮貌”的文明寶寶。