引導學生完成自身綜合素質培養的方法探究

楊雙雙

摘 要 人生價值觀正確是一個現代人的社會文化行為核心，行動的基本準則具有行為導向者的作用，但目前學生的學科專業知識不強、綜合能力素質等水平滿足得到不了企業用人單位的實際要求，顯然已經無法滿足當前社會發展形勢。基于此，本文主要就來分析一下引導高校學生積極完成自身學生綜合能力素質目標培養的幾種方法。

關鍵詞 綜合素質 培養 立德樹人 心理健康

中圖分類號：G623.6文獻標識碼：A

隨著高校專業課程建設的不斷發展，管理技術類院校專業課堂教學課程體系日臻完善，教學也必然需要朝著更為科學、合理的方向邁進。因其專業培養對象定位傾向為業務全能型管理人才，其教學內容設計也必然需要有效迎合當前社會發展形勢，院校應通過研究制定并不斷完善專業培養計劃體系、開展豐富多彩的培養活動，引導在校學生不斷增強自身非凡的專業綜合素質。

1學生綜合素質現狀

為有效了解現階段學生綜合素質情況，筆者在2013年10月設計了問卷，抽取某學員2006級至2008級的畢業生進行調查，共計調查65名學生，有效問卷共計回收58份。基于問卷分析，畢業生認為下面知識對未來工作具有重要的促進作用：專業知識（11.0%）、自主學習能力（15.2%）、語言表達能力（11.8%）、寫作能力（5.9%）、人際關系交往能力（15.2%）、組織能力（10.5%）、文字溝通能力（5.1%）、實踐能力（7.2%）、問題解決能力（11.8%）、職業精神（6.3%）。

2引導學生完成自身綜合素質培養的方法

2.1立德樹人，禮儀修身，積極引導

通過此次問卷分析，可以看出一些畢業生在道德修養層面仍舊存在一定程度的缺失，之所以存在上述問題，實際體現在習慣、環境、禮儀這三個主要方面。所以在日常的我校學生教育管理工作中，養成教育習慣是不可或缺的，樹立一個模范師德典型，基于模仿發揮引領作用，讓學生在耳濡目染的過程中，不斷提高自身思想品質;學校全員教師應努力塑造一個崇德重學尚善的良好校園文明氛圍，實行潛移默化的師德教育;最后學校應積極開展各種校園文明學校創建教育活動，鼓勵我校學生們積極地與參加，而且這些創建活動還需要長期持續堅持，督促我校學生不斷進步。單純進行表面形式的思想理性教育顯然是遠遠不足的，生活實踐不可或缺，將思想理性認識教育與思想情感文化教育緊密結合進行起來，這才能獲得最佳的教育效果。

2.2積極引導，科學定位，樹立正確的價值觀

各個職業院校需要將價值觀教育滲透到整個教學階段。當學生進入到職業院校之后，學校就應當結合學生實際情況、專業、社會形勢，制定未來發展目標，使得學生能夠初步制定發展規劃。如此，學生就能夠在目標的引領下，朝著不目標不懈努力。

2.3培養自主學習能力，培養探究興趣

對于剛進入到職業院校的學生來說，能否對自身專業產生興趣，對未來的學習影響巨大。作為教師，應當嘗試針對傳統教學模式進行改革創新，將激發學生興趣作為主要教學目標，讓學生在興趣的引領下開始學習，肯真的鉆研所學專業，打下堅實的所學專業理論基礎，從而順利完成就業。在此基礎上，學校需要致力于培養自主學習能力，引導學生養成良好的自主學習習慣，學會充分利用各種社會資源，不斷創新進行自我自主學習可以提升對所學專業的基本認識。

2.4注重學生心理健康教育，關注問題家庭學生

學生身心健康歷來教學研究的重點，職業院校要高度重視學生積極心理品質的培養、注重學生潛能力的開發，高度重視學生未來性、建設性等理念的融入，在全面保障學生身體健康的同時，解決學生心理健康問題的教育同時又一定要注重培養健全學生心理素質。有問題的部分學生，往往和他的日常生活環境，家庭環境等都有很大的直接關系，要是你想有效調整這些心理問題家庭出來的一個學生沒有心理上的問題，嘗試從學生身邊著手，用學生朋友的關系著手，讓他的同學、他的家人朋友一起去愛和影響他，引導他去糾正他的不正確的心理行為。同時還可以定期進行整個班級思想文化教育心理體系建設。

3結束語

伴隨著這個時代的改革發展不斷進步，綜合整體素質過硬、知識面寬廣、專業理論基礎扎實、具有強大獨特人格魅力的優秀人才才有可能勇于應付新的嚴峻社會挑戰。未來，學生整體綜合能力素質的水平高低必然決定了在和諧社會中尋求生存的難易，為了更好地享受生活，也為了更好地建設發展和諧社會，提高高校學生整體綜合能力素質仍將是高校學生教育管理工作的一個重點，也是亟待解決的一大重要實際問題。

參考文獻

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