培養“工匠精神”與高技能人才培養模式與途徑的研究

孫猛　郭喜榮

摘 要 本文就圍繞“工匠精神”與高技能人才培養模式方面的內容進行了分析與探究，指出如何在高技能人才培養過程中融入“工匠精神”。

關鍵詞 工匠精神 高技能人才 人才 綜合素質 培養模式

中圖分類號：G710文獻標識碼：A

1“工匠精神”的概述

1.1“工匠精神”的內涵

工匠精神代表的是一種職業精神，是職業品質、職業道德、職業能力的體現，是從業者的一種行為表現和價值取向。具體來看，工匠精神的內涵包括了如下幾個方面的內容：創新、精益、敬業、專注等。從某種程度上來看，工匠精神是根植于內心的文化修養，是一種不用提醒的文化自覺，也是實事求是的科學精神和精益求精的創新精神，更是忘我工作的敬業精神。同時，工匠精神還是能力和知識的積累，是成功不可或缺的一部分，是人才培養質量不斷提升的助推力，是“知”與“行”全面融合的體現，因此在高校教育中將工匠精神融入進來意義重大。

1.2將“工匠精神”融入到高技能人才培養中的重要意義

第一，是適應國家戰略發展的重要需要。習主席曾經說過：“一個國家一定要有正確的戰略選擇，而我們的戰略選擇就是要繼續抓好制造業。”可見制造業是我國戰略發展的關鍵，也是帶動我國發展的重要行業，而制造業的良好發展離不開大批量擁有“工匠精神”的人才，高校通過培養綜合素質與技能高的人才，能夠為我國社會發展提供重要力量，促進我國戰略目標的實現，因此將工匠精神融入到高技能人才培養中是適應國家戰略發展的重要需要。同時，在高校技能型人才培養過程中融入工匠精神，還可以構建高校的文化自信和話語體系，構建科學的教育模式，從而更好地實現職業教育的“工匠夢”和“職教夢”。總之，通過培養大批具有工匠精神的高技能人才，能夠促進我國制造業從數量擴展向質量轉變的提升，使我國制造業得到振興。第二，是提升人才就業能力的重要體現。當前的社會是競爭激烈的社會，各個企業在招聘人才的時候都比較注重人才的綜合素質，而工匠精神也是企業領導所關注的內容之一，高校在高技能人才培養的過程中融入工匠精神，能夠使人才綜合素質得到提升，更受企業歡迎，從而能夠增強其就業能力。

2在高技能型人才培養模式中融入“工匠精神”的策略

2.1做好“工匠精神”宣傳，營造良好的校園文化

文化對人的影響作用是較大的，從文化入手開展宣傳，能夠潛移默化影響人們的心理，使人們受到熏陶和感染，從而樹立堅定的信念。高校在培養高技能型人才的過程中，為了更好地融入工匠精神，要從文化入手進行建設，使學生對工匠精神有一個全面的了解和認識，不斷受到工匠精神的熏陶。這就要求高校要積極在校園中營造良好的工匠精神學習環境和氛圍，不僅要從理論層面上對工匠精神進行宣傳，而且還要將工匠精神的培養融入到學校的實踐活動中，使學生深刻感悟工匠精神的重要性。如可以在技能活動中滲透工匠精神，培養學生奮勇超前、頑強拼搏、刻苦訓練的決心;還可以在實訓活動中強化工匠精神的學習，對學生的工匠精神傳承情況進行考核和評價等。另外，還可以在公眾號、微博等發布工匠精神方面的內容，讓學生在耳濡目染中真正將工匠精神融入到生活中和學習中。

2.2加強實踐教學，深入體會工匠精神

人才是否具備較強的工匠精神并不是靠說的，而是靠做的，只有在實際活動中才能夠體現出工匠精神，因此學校應當多開展實踐教學活動，鼓勵學生參與實踐，在實踐過程中更好地學習和傳承工匠精神。第一，要加強校企合作，定期組織學生到相關的企業中開展實習，在實習過程中感受企業的運行環境，學習師傅的工匠精神。第二，組織學生開展公益活動。人才要想適應社會發展，必定要受到一系列挫折，因此高校應當組織學生多參與實踐，以各種形式來開展實踐活動，讓學生多受挫折，如此才能夠幫助學生學到更多有益的東西，推動學生未來更好地發展。公益活動是一項很不錯的實踐活動方案，各個系部可以結合專業情況開展公益活動，讓學生在活動中展現自身的工匠精神，深化對這一精神的認識。

2.3構建一支高水平的“雙師型”教師隊伍

教師隊伍的綜合素質高低直接影響人才培養效果，因此為 了推動高技能人才培養工作的良好開展，增強人才的工匠精神，應當對教師較強培訓，構建一支高水平的“雙師型”教師隊伍。高校可以定期分批次將自身的教師送往企業中參與實踐，使教師感受企業的環境，深入學習工匠精神，同時也要在職稱評定、教師招聘等各個環節上向技藝精湛、能力超前的人員上傾斜，不斷激發教師們工匠精神學習的積極性。

3結語

高技能型人才是當前我國社會所缺少的重要人才，高校在培養高技能型人才的過程中也應當將工匠精神融入進來，如此才能夠使人才有更高的綜合素質，增強人才的競爭力，推動我國社會的持續發展。這就要求高校要做好工匠精神培育體系的構建，從各個環節入手合理提升工匠精神的培育效果。

基金項目：課題名稱：培養“工匠精神”與高技能人才培養模式與途徑的研究，課題編號：NJSY19367。

作者簡介：孫猛（1988年03月），女，蒙古族，內蒙古赤峰人，赤峰工業職業技術學院，講師，研究生，主要研究方向：檢測、自動化及教育教學研究。

參考文獻

[1] 柳世宇.技工院校以傳承培育工匠精神為起點的高技能人才培養模式淺探[J].職業，2018（08）.

[2] 孫軍輝.將“工匠精神”貫穿高技能人才培養全過程[J].新西部，2018（03）.