校園文化對新時代高職學生心理成長的影響

摘 要 美育校園文化的重要組成部分，校園文化是美育教育的重要途經，在促進學生心理成長等方面有重大的作用，本文將探究美育教育的途徑之一校園文化對新時代高職學生心理成長的影響。

關鍵詞 校園文化 美育教育 高職學生心理成長

中圖分類號：G710文獻標識碼：A

校園文化中美育占有重要地位。是對學生進行美育的有效手段能促進學生心理的成長。校園文化在一定程度上體現了一所高職院校的興衰成敗。校園文化建設在一定程度上影響學生的心理，通過校園文化對學生進行美育教育，能夠促進學生心理健康。

1高職院校校園文化的內涵及功能

高職院校校園文化是一種區域性的文化，校園文化并不是校園內文體藝術活動的放大，而是一種能反應師生共同追求的精神內核，是高職院校在長期發展中所創造積累的精神財富。高職校園文化的內涵包括高職院校校園的物質條件、校園中的領導教師學生的思想觀念、有關校園行為方式的文化、校園內必須遵守的一些規章制度組織形式和行為準則等方面。校園文化作為美育教育的途徑，是新時代學生的一種內在精神力量，會對高職學生的心理產生強烈的感染力和震撼力，從而影響新時代高職院校學生的心理健康。

校園文化對于高職院校及其學生的發展具有很大的促進作用。校園文化具有美育教育導向功能，要充分發揮其導向作用。校園文化具有凝聚和激勵的作用，校園文化能夠激勵學生奮發向上。高職院校校園文化具有規范約束功能，能有效地影響學生的心理，讓學生改變其不合理的言行舉止，這是美育教育的目標之一。校園文化具有社會化的功能，校園文化能夠促進學生生活目標、政治生活、價值取向、道德規范及人格的社會化。校園文化還具有娛樂功能，在娛樂活動中產生的校園精神產品更能夠促進學生的發展。這些功能的發揮影響美育教育的效果。

2高職院校校園文化與高職學生心理健康的聯系

美育教育重視學生的心理健康，校園文化這種美育教育途徑對于學生心理健康有積極的促進作用，豐富多彩的校園文化能夠為高職學生提供展現自我，發揮自己才能的舞臺，學生可以通過校園文化來獲得成功的快樂與幸福。校園文化缺乏容易讓學生產生厭倦感，從而降低學習的效率積極性，校園文化活躍學生的積極情感維護心理健康，激發學生的發展動力。

3高職院校校園文化對新時代高職學生心理成長的影響

3.1高職院校校園物質文化對新時代高職學生心理成長的影響

物質文化是校園文化的表層，它體現了高職老師與學生的價值觀與精神風貌。物質文化包括校園的地理位置環境以及設施建筑等，作為校園形象與精神風貌的物質載體，對于新時代高職學生陶冶情操，享受生活，保持良好積極向上的心態具有促進作用，從而能夠促進學生全面素質的提高。

3.2高職院校校園制度文化對新時代高職學生心理成長的影響

制度文化是高職院校的規章制度、組織規則、行為準則等各方面體現出來的高職院校價值觀念。制度文化是教育教學叫人工作進行的一個保障，制度文化是規范新時代高職學生行為的重要手段之一，對學生的自律具有一定的強制性。制度文化所體現的教育感化約束功能，對學生心理具有教育作用，以獎懲的手段對新時代高職學生心理進行政策導向和引導。

3.3高職院校校園行為文化對新時代高職學生心理成長的影響

校園的行為文化是在校園內人員的言行舉止等人際交往中產生的，主要表現新時代高職學生的人際關系，比如激情向上，勇敢，禮貌等。高職校園人際關系實際上是高職院校內部的一個心理環境，這個心理環境對于學生的心理的影響是巨大的，高職院校重視優化這一環境，高職學生內部就能形成凝聚力，促進新時代高職學生身心健康發展。

3.4高職院校校園精神文化對新時代高職學生心理成長的影響

校園的精神文化作為校園文化之魂，體現著高職院校的追求與價值觀念，是高職院校培養目標，道德追求與及行為準則在高職學生身上的具體表現。高職校園精神文化是美育教育意識與學生意識的融合，能夠集中表現高職學生的思想政治傾向于人生價值追求，有利于培養高職學生的人才觀念，道德觀念和民主精神，精神文化是新時代高職學生內心的精神家園。

4高職院校校園文化對新時代高職學生心理成長影響的途徑

在新時代視角下探求高職校園文化的影響學生心里途徑，要以美育教育為目標，進行全面的考慮。既要在宏觀層面把握整個校園的文化全局，又要從微觀方面探究主體與制度保障。高職校園文化影響學生要在全方面多層面進行。當前我國美育教育是綜合性的，所以以美育教育為指導的校園文化也應該全方面的影響學生心理成長。以美育教育為目標，關注校園文化對高職學生心理影響，讓校園文化從校園生活的各方面對學生美育，促進高職學生心理健康成長。

5結語

作為美育教育的重要途徑之一，校園文化直接影響著學生的成長與發展。高職校園文化與當下美育教育的宗旨目標相通，我們要深入挖掘校園文化內涵，充分發揮其育人功能，提高高職教育對于學生的積極作用。

基金項目：本文為重慶青年職業技術學院“美育教育對新時代高職學生心理健康的影響研究”階段性成果，（CQY2019KYY02）。

作者簡介：李冰清（1990.1-）女，苗族，湖南湘西人，碩士，重慶青年職業技術學院，講師，研究方向：藝術、美育、心理學。

參考文獻

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