突發公共事件高校輔導員開展網絡“云思政”教育路徑探索

摘 要 思想政治教育工作從本質上講是育人的工作，學工隊伍開展思政工作必須圍繞學生、關照學生、服務學生。突發事件給本年度的思政教育帶來了不小的挑戰，同時也帶來了新的契機。學工隊伍應結合此期間的需求，探索思政工作特別是網絡“云思政”的新思路、新路徑。結合現狀需要和當前“互聯網+”大背景，多措并舉，探索家校協同育人、網絡文化育人、網絡班級建設新機制、新路徑、新形式。

關鍵詞 家校協同育人 網絡文化育人 網絡班級建設 云思政

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

1結合當前需求，探索家校協同育人機制新模式

構建以服務學生為中心的協同育人機制，是思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律的客觀要求。其運作核心是，充分利用網絡新技術，發揮各主體的單位優勢，促使各要素深度融合，形成集體育人合力，不斷完善協同育人機制，進一步提升思想政治工作實效，而居家網課也為高校學工隊伍完善家校協同育人機制，開展網絡“云思政”帶來的新的契機。

從大學生接受心理咨詢的數據分析來看，很大一部分學生的心理問題的形成的根本原因，與原生家庭的影響密不可分。另外，學生在基礎教育時期，家長關注的重點往往在于學生的課業學習，對于學生的人格養成，人際關系等內容，關注度相對較弱;學生進入大學后，由于與家長交流機會變少，很多父母在子女進入大學后，缺乏了解學生學生生活狀況的契機，部分學生忽視與父母的交流溝通，家庭矛盾也因此激化。居家網課為重建父母子女關系帶來的新的機會，提供了大量的相處時間。而思政教育工作者，更要借此機會，為學生講好“學會處理親密關系”、“重新認識你的爸媽”等情感疏導、人際關系處理等課程;另一方面，加強與家長的溝通與交流，對于居家網課中，學生暴露出的問題，及時發現，及早關注，家校間形成育人合力，最終為學生的健康成長保駕護航。

讓協同育人深度融合機制落到實處，真正做到圍繞學生、關照學生、服務學生，除家校協同育人外，高校各部門提高自身重視程度，明確各自職責，形成整體聯動尤為關鍵。結合當前學生在日常事務上可能出現的各類問題，高校的教學、科研、學工、后勤、圖書館、宣傳部、組織部等職能部門、教學教輔單位要充分利用“互聯網+”、大數據等信息技術，把傳統思想政治教育方法和手段與現代教育方法和手段結合起來，在明確各自職責的基礎上通力合作，定期溝通交流經驗，取長補短，進一步增強思想政治工作的實效。

2多措并舉，探索網絡文化育人新路徑、新形式

高校“95后”、“00后”大學生是互聯網時代的“原住居民”，活躍在微博、微信、QQ、貼吧、抖音、知乎、B站等各主要網絡平臺，習慣于碎片化閱讀。隨著社會思想意識多元化，在信息傳播媒介和傳播方式發生深刻變化的今天，互聯網給發展網絡“云思政”教育帶來了良好契機。高校思政工作者需要弄清楚學生每天瀏覽的信息來源，關注的熱點，及時對癥下藥。借助互聯網，搭建網絡文化育人平臺，搶占文化育人網絡話語權，挖掘多種渠道，精心選取內容，建設積極健康的高校網絡文化。維護主流意識形態話語權，推進協同育人的校園網絡文化平臺建設，既要革新形式，也要重視創新內容，更要講究方法

在居家網課期間，高校輔導員應及時了解學生對于社會輿論熱點所產生的真實困惑，了解高校學生在居家網課的學習和生活中難免出現影響身心健康發展的矛盾和問題。在此情況下，思想政治工作者要牢牢把握學生面臨的主要矛盾和主要問題，了解學生的思想狀態的動態變化，有針對性地開展工作，打造校園網絡文化育人立體平臺，搶占網絡思政新陣地。高校可以通過便捷的校園網絡，設立疫情專題網站，開辟形式多樣的教育專欄，守好思想政治教育的主陣地。利用師生QQ群、微信群、公眾號等自媒體平臺開展互動，宣講理論、交流經驗，大力培育和傳播健康向上、催人奮進的先進文化。在居家網課期間，開展形式多樣、學生喜聞樂見的主題活動，如“特殊期間的中國故事”，想方設法講好“中國故事”，激發學生的內心認同，構建富有吸引力的話語體系，使每個學生從信息的接收終端再變成有效的分享端。利用網絡新技術，培養對大學生的價值取向、道德素質、政治態度等有著風向標式影響的網絡意見領袖，占領網絡空間輿論場。

3重點突出，做好班級建設工作

班級是大學生的基本組織形式， 是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。再此期間，學生遠離集體生活，作為分散在居家網課中的個體，輔導員應廣泛開展網絡班級建設，引導學生回歸集體生活。輔導員應要發揮團結學生、組織學生、教育學生的職能，以保證對于學生集體主義意識的培養不間斷，對于減輕學生開學返校后的不適感與落差，提高學生居家網課學習的效率有著重要的意義。對于輔導員自身而言，居家辦公也是促進輔導員老師回歸常識、回歸本分、回歸初心和回歸夢想的有效契機，利用新媒體平臺，做好網絡“云思政”，守好責任田。

3.1做好網絡班級建設，要發揮好思想引領的關鍵職責

輔導員在網絡班級建設中回歸常識工作，引領學生有效地進行網課學習，召開網絡主題班會，了解學生的思想動態，引導學生關注時事政治、形勢政策;開展網絡班級讀書會、電影鑒賞會、中外傳誦經典誦讀會，以各類團體輔導為契機，豐富學生的網課學習生活，鼓勵學生保持早睡早起，堅持鍛煉，多做家務的良好習慣。

3.2做好網絡班級建設，要在居家辦公中回歸本分

輔導員老師應利用網絡，給予學生在專業學習、日常生活、職業生涯規劃、心理健康教育等模塊的充分指導，在日常的網絡班級建設中，抓好學風建設、學生日常事務管理、心理健康教育、網絡思想政治教育、職業規劃與就業創業指導與理論和實踐研究等模塊的工作內容。另外，輔導員老師不應居家辦公而減少與學生直接接觸，要與學生橫向的學習生活方方面面的內容緊密溝通，切實肩負起輔導員在高校工作系統中肩負“最后一公里”的職責，發揮自身價值。

3.3做好網絡班級建設，要在日常工作中回歸初心

輔導員工作是以培養“愛國、勵志、求真、力行”的社會主義建設者和接班人為己任，但在實際工作中輔導員大部分時間都被日常事務所占據，淡化了人才培養的初心。在網絡班級建設中，要加強與學生談話、組織主題班會、開展紅色教育等育人工作，凸顯工作價值，回歸高校思政工作的本源，與學生縱向成長成才緊密聯系，圍繞學生、關注學生、服務學生。

4結語

輔導員工作職業夢想在于堅守教育報國和強國夢，在于堅守教育支撐中華民族偉大復興的信念，在于堅決寫好輔導員工作的“奮進之筆”。高校輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，是學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友，在高校思政工作中舉足輕重。輔導員老師們應認識到工作的重要性，不斷創新工作方式。在面對95后、00后時，能夠用他們喜聞樂見的方式開展工作，拓展知識面，擁抱新群體，根據受教育對象群體的變化，不斷豐富自身素質，裝配好自身能力技術，在當前更好得開展網絡“云思政”工作。

作者簡介：崔鵬飛（1991-），女，漢族，山東威海人，浙江大學文學碩士，山東大學威海校區翻譯學院輔導員，研究方向：大學生思想政治教育。

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