淺析“加法口訣”的應(yīng)用

賓澤龍

摘 要 教育是一個(gè)培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程，教學(xué)是一項(xiàng)充滿創(chuàng)新的工作，處處都是教師智慧結(jié)晶的體現(xiàn)。懷著對(duì)教育的憧憬和滿懷的激情投身教育事業(yè)，奮戰(zhàn)于教育一線二十多年，如今和大家分享自己的心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞 中年級(jí)速算法 一年級(jí)分類(lèi)記憶 加法口訣應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一直任教于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)點(diǎn)只有一二年級(jí)，三年級(jí)就集中到鄉(xiāng)中心小學(xué)，所以每次接到三年級(jí)學(xué)生，都有一部分孩子在做整數(shù)加減法時(shí)速度非常的慢，通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)：竟然有一大部分的學(xué)生還在利用勾手指的方法來(lái)進(jìn)行加減法的計(jì)算，做作業(yè)的速度實(shí)在太慢正確率也不高。這種計(jì)算方法根本跟不上了計(jì)算的速度和滿足學(xué)習(xí)的需求，必須幫學(xué)生尋找新的計(jì)算方法提高計(jì)算的速度。我想有沒(méi)有什么方法使學(xué)困生能在最短最快的時(shí)間內(nèi)熟練的掌握整數(shù)加減法的速算法。于是我查找資料拜師學(xué)藝再結(jié)合實(shí)際情況在摸索中前行，自創(chuàng)了一套“加法口訣及應(yīng)用”方法。具體方法如下：

（1）“加法口訣表”我采用一邊講解一邊背誦一邊應(yīng)用得方法，“學(xué)、記、用”三者結(jié)合，學(xué)生很快就能記住并流利的背誦出整個(gè)口訣表，再結(jié)合背、用二個(gè)步驟循環(huán)使用，做整數(shù)加法計(jì)算的速度明顯快多了。不僅只用于加法計(jì)算同樣也可以應(yīng)用于減法計(jì)算，我們用“加法口訣”來(lái)做加、減法計(jì)算，就如用“乘法口訣”來(lái)做乘、除法計(jì)算。

加法口訣在加減法中的應(yīng)用很重要，每次學(xué)習(xí)減法的時(shí)候都注意強(qiáng)調(diào)減法是加法的逆運(yùn)算（加數(shù)+加數(shù)=和，加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)），通過(guò)加法來(lái)解決減法運(yùn)算。 例如：

因?yàn)椋?+5=8 5+3=8? 所以：8-5=3 8-3=5? 因?yàn)椋?7+8=15 8+7=15? 所以：15-7=8 15-8=7

（2）對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生我們的重點(diǎn)主要放在和大于十的計(jì)算的培養(yǎng)上，掌握用“加法口訣”來(lái)做加、減法計(jì)算的方法，我們的學(xué)生很快就擺脫了利用勾手指來(lái)計(jì)算整數(shù)加減法，如同用“乘法口訣”來(lái)計(jì)算乘、除法，越用越順越用越快這樣就大大的提高了我們的計(jì)算速度和正確率，學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步非常明顯。加法口訣在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用很快在廟頭鎮(zhèn)中心小學(xué)推廣開(kāi)來(lái)，在中年級(jí)運(yùn)用的很成功。

（3）2017年，我響應(yīng)號(hào)召下教學(xué)點(diǎn)支教，我選擇了去我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育最薄弱的教學(xué)點(diǎn)——大井田小學(xué)。

我?guī)У氖莿倓傋哌M(jìn)校園的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)一年級(jí)新生，沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的學(xué)前教育，其中有兩個(gè)孩子還不會(huì)十以?xún)?nèi)的加減，可見(jiàn)是真正的從零開(kāi)始。我運(yùn)用以前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合實(shí)際情況制定以下策略：

①（人教版）一年級(jí)教材是第三單元（第24頁(yè)）才開(kāi)始學(xué)和是十以?xún)?nèi)的加減法，利用學(xué)第一、二單元這段時(shí)間先讓一年級(jí)學(xué)生慢慢背熟和是十以?xún)?nèi)的“加法口訣”。具體方法：先把和是十以?xún)?nèi)的加法分成三個(gè)小節(jié)分別制成小小卡片。讓學(xué)生先分小節(jié)讀、記、背，把每個(gè)小節(jié)背熟了，再把和是十以?xún)?nèi)的“加法口訣”合制成一張小卡片，讓學(xué)生由易到難慢慢背熟：

1+1=2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1+6=7 2+6=8 3+6=9 4+6=10

1+2=3 2+2=4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1+7=8 2+7=9 3+7=10

1+3=4 2+3=5 3+3=6? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1+8=9 2+8=10

1+4=5 2+4=6 3+4=7 4+4=8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1+9=10

1+5=6 2+5=7 3+5=8 4+5=9 5+5=10

“加法口訣”直接應(yīng)用到減法中去，每次學(xué)習(xí)減法的時(shí)候都注意強(qiáng)調(diào)減法是加法相反的運(yùn)算，利用加法來(lái)做減法運(yùn)算。例如：

因?yàn)椋?+5=8 5+3=8? ?所以： 8-5=3? 8-3=5? ?因?yàn)椋?+2=9 2+7=9? ?所以： 9-2=7 9-7=2

②一年級(jí)教材是第七單元（第74頁(yè)）才開(kāi)始學(xué)和是十以外的加減法，利用這段時(shí)間先讓一年級(jí)學(xué)生慢慢背熟和是十以外的“加法口訣”，其學(xué)習(xí)方法與和是十以?xún)?nèi)的方法基本一樣。

我個(gè)人的心得：“加法口訣”不管是中年級(jí)還是低年級(jí)在教學(xué)中都適用，不過(guò)方法上一定注意把握好分寸：中年級(jí)學(xué)生是講究速成法;一年級(jí)學(xué)生要注意由易到難、由少到多堅(jiān)持“記、背、用”三者循環(huán)運(yùn)用，才能使學(xué)生學(xué)得有趣學(xué)得牢固，才能大大的提高了我們的計(jì)算速度和計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 萬(wàn)敏.高觀點(diǎn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)加法的探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2020（02）：156.

[2] 劉志蘭.淺談如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（21）：107.